展現別樣精彩六年級作文
前些天，孩子對我說：“媽媽，我們的音樂課期末，老師讓大家準備才藝表演，你說我表演個什麼節目好呢？”
我說：“這得你自己決定，我又不知道你們音樂課都上了什麼內容，老師教過你們什麼你就表演什麼不就行了。”
孩子說：“可是，同學們學的都一樣，大家表演一樣的節目有什麼意思呢？”
我問：“那老師對節目有什麼要求呢？”
“老師說吹拉彈唱不限形式，只要是才藝表演都行，可惜，我什麼才藝也沒有。”
看著孩子發愁的樣子，我出主意道：“誰說你沒才藝，你不是學過鋼琴嗎？要不，你把以前練過鋼琴曲再好好練練，到時候彈支曲子怎麼樣？”
我不說還好，一說，孩子更愁了，說：“媽媽，我不練鋼琴已經很長時間了，現在手都生了，再說，表演的時候我也不能抬個鋼琴去教室吧？”
唉，我不禁感慨：孩子學鋼琴有好幾年的時間，為了學習，不得不放棄了，有點可惜啊！
“那，你唱首歌吧！你的音樂基礎很紮實，你選一首喜歡的歌，好好練習一下，應該可以過關的！”
“可是，我的聲音不好聽啊！”
孩子正處於變聲期，嗓子有點沙沙的，唱歌有點勉為其難了，但是，又沒有別的才藝，總不能讓孩子缺席。於是我鼓勵孩子說：“你現在嗓子不好，男孩這個時期都這樣，估計你們班的男同學都和你差不多。你原來學過鋼琴，老師不是說你音準把握得很好嗎，只要唱歌不跑調，充滿感情去唱，聲音差點沒關係。”
孩子若有所思，默默地點頭。
我以為這件事情就這樣解決了。誰知道臨近考試了，孩子忽然說：“媽媽，我決定和同學一起表演相聲了，我們上網查個好相聲吧。”
“都這時候了，你怎麼又變卦了。”我不解地問。
“我就是覺得唱歌的節目肯定很多，沒什麼新意，所以我想出個新奇的`節目，就和一個好朋友商量了一下，他也有這意思，我們決定合作說相聲，你幫我們找個稿子吧。”
我讚歎於孩子能有“與眾不同”的想法，並能在很短的時間找到合作伙伴，於是問孩子想說哪方面的相聲。孩子說：“我覺得又有知識性又有趣味性的最好，我們不僅能表演節目，還可以透過表演節目學習知識。有關地名的、交通安全的、歇後語的……都可以。”孩子一口氣說了好多，我們就去網上查，查來查去，感覺一個歇後語的相聲不錯，我把它下載下來排好版打印出來兩份，說：“相聲需要背臺詞，稿子要特別熟練、並且要加點動作表演出來才有趣，你們不能看著稿子念，那樣就索然無味了……”
我絮絮叨叨還沒說完，孩子說：“媽媽，不用交待了，我都知道。”孩子在小學曾經和幾個同學一起合作過眾口相聲，雖沒有經過專門訓練，表演的效果還不錯，我也覺得自己有點多餘了。
那兩天，孩子以極大的熱情投入到了節目的準備中去。又是背臺詞、又是琢磨表情、動作，又是和同學溝通表演細節，態度很認真。
孩子考試表演結束後我問：“怎麼樣，老師打了多少分？”
孩子說：“不知道老師打分的情況，只知道我們表演的時候同學們被逗得哈哈大笑。”
“同學們是觀眾，相聲是逗觀眾笑的，同學們的笑聲就是對你們表演的最好評價，這說明你們的節目有不一樣的精彩呢！”說著我向孩子豎起了大拇指，但心中也在暗暗祈禱：老師，不管孩子的表演咋樣，您可要看在孩子這份認真、熱情的態度上，給個過得去的分數啊！