寫我和老師的作文600字
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的寫我和老師的作文600字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫我和老師的作文600字1
下午時分的斜陽透過玻璃窗灑在通技教室的白色地板上，將其染成了金色，我看著手裡的502膠和楊老師幫我固定吊墜的模樣，心中一片溫暖的同時，不禁有些發怔。
吊墜是在上週末被撞碎的，當時我第一反應就是用膠水將吊墜的兩半粘起來，於是便跑到客廳無緒地翻找，卻發現工具箱裡並沒有502膠。意識到這點，我攥著吊墜的手滲出了層薄汗，手裡的吊墜也似乎“變”得冰冷刺骨，心中既無措又煩悶，這種急躁帶來了熟悉感，有一次上勞技課心情也是這般，對呀！我可以去找楊老師！想到週五有勞技課，我便像遇到海難的人看到了救生船一樣的安心。
“孩子，你來滴膠吧，我來幫你固定！”一道柔和的聲音把我的思緒牽回到教室。“啊，好！”我連忙上前小心而均勻地滴在吊墜潔白的斷口處，當滴管剛從縫間拿出，楊老師便立刻合起來。看到兩半無縫的契合時我耳邊拂過的幽幽的風隨著一聲如釋重負的“呼”敲在我心尖，老師像她自己的物品壞了一樣的緊張，這麼想著，似乎感到有一縷曙光打在了心門上，讓我在覺得修好吊墜有了希望的同時有了一絲感動，隨著時間的推移和老師一動不動的手，希望越來越大，感動之情也越釀越深，我不禁看著那雙略粗褶皺較深的手出了神，或許他人看著普通可在我看來是如此的美麗。
當老師的手移動開來，將完好的吊墜遞給我時，我的鼻子竟泛上了點點酸意，視線被薄淚遮得有些模糊，心中的暖流如耀眼的夕陽推開心門溢滿了整個心房般強烈，如清澈的細流般舒緩，我輕輕的走上前給她了一個擁抱“謝謝您，楊老師！”千萬思緒化做一句話將我與她的心如被膠水粘合的兩半吊墜連在一起。
在感動的同時，我下定決心要認真聽楊老師的課，這不僅是我對她的感謝也是我對自己的提升！
寫我和老師的作文600字2
她，是我的英語老師。我平時不願和她說話，我曾憎恨過她，因為她冤枉我。為了報復她，有時在英語課堂上，我故意搗亂。
她長得並不美麗，頭髮稀疏，盤在頭頂，有時戴假髮，身材又胖又矮，巴掌又肥又大，這也是同學們都害怕她的主要原因——— 她一巴掌打到你的臉上，好像“降龍十八掌”，你的臉立馬會變成個大“麵包”。
那次英語課，老師講卷子，正好我把卷子借給了外班的一個同學。“你倆誰沒有卷子？”老師問我和同桌，我嚇了一大跳，膽怯地低聲說：“我沒有，我的卷子借給外班同學了。”她用嚴厲的眼光狠狠瞪著我，厲聲說：“借給誰了？”沒等我解釋，她那肥胖的大手掌“啪”的一聲打在我的頭上，疼得我眼冒金星。我委屈啊！因為不是我借出去的，是同學把我的卷子借給外班同學的，可老師不聽我解釋。
然而，前兩天發生的一件事，改變了我對她的態度，對她有了新的看法。
那天中午，我們在操場上做廣播體操。老師向我走來，到我身邊停了下來，輕聲說：“劉自強，下操後到我辦公室來一趟。”我當時不知所措，嚇得都忘了怎麼做操了，心想，我沒犯什麼錯啊？下操了，我邁著沉重的步子走進辦公室。辦公室沒有其他老師，安靜極了，這使我更加恐懼。我慢慢地走到老師面前，不敢抬頭，呆呆地站在那兒。“你父母在家都種田吧？我班有8個家庭困難的學生可以免書費，你是8個名額中的一個，我把你的名字報到學校了。”聽到老師說的這些話，我平時的滿腔怨恨一下子化為烏有，感動得熱淚盈眶……我慢慢抬起頭看著老師，激動地說：“謝謝老師！”這時的老師，在我眼中似乎不那麼胖，也不那麼兇了，一切都變得那麼美好：端莊秀麗的鼻子，體形看上去也勻稱了，臉上漾著溫和的笑容。
從那以後，無論在哪裡碰到老師，我都會真誠說一聲“老師好！”
老師，願您永遠青春，永遠快樂！
寫我和老師的作文600字3
數學老師，視力堪憂，戴著一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青，時而帶著自己的幸福微笑。他的頭髮經常看起來扭成一團，穿著一件普通的深色t恤，所以略顯單薄。大概是因為他學了更多的數學，他的頭有時候看起來像長方形，有時候像倒三角形。另外，他很有個性。
開學第一天，他就下了命令，作業要在八點之前交，不然評價就沒分數了。這真的很難受。上學前，腦子裡全是睡意。我該怎麼考慮交作業？因為這個原因，我丟了很多分，過了很久才習慣。
有時他會因為當前的新聞而生氣，所以他會在課堂上向我們傾訴他的觀點。他以極大的奉獻精神和口才發表了講話。隨著口才的提高，人的口語一天比一天好。
有時候他看到大家都在緊張學習和努力工作，他會找點樂子，根據自己的個人特點給同學起個別名作為獎勵。仔細考慮了一下，覺得真的很有關聯，很特別。
最重要的是，他教會了我們批判性思維。
你完成作業了嗎？有一天，他問大家，眼鏡閃了一下，嘴角卻在努力保持嚴肅。
我寫的！的整個作文課是一致的。
例子都做了嗎？他狡猾地笑了笑。
我做到了！答案總有真假。
哦？他質疑，難道沒有人發現錯誤嗎？
這次沒人回答，大家都一頭霧水，翻著書。什麼？書中會有詐？每一次稽核和驗證不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭地毯式搜尋，還是一無所獲。呃？我們的呢？肯定有蹊蹺。我心想。
再找找？他滿懷期待地看著每個人。然後掀起一波書潮。
他眼中的期待（因為眼睛太小看不清，但大概）應該已經淡去了，只留下滿滿的失望，挑了挑眉毛：算了，讓我說吧。請把書翻到第49頁。
我明白了！大家突然感慨地意識到。
到現在為止，不要認為自己看到的是正確的，但一定要想想它的正確性。這句話經常在你耳邊迴響。他當時是認真的，經常出現。
這是我的數學老師。那堂課讓我記憶特別深刻。
寫我和老師的作文600字4
唯有藝術才能進化心靈。美術是最動人心絃的科目。
許堅老師為美術屆的精髓，可謂美術老師中的精英。與這樣的老師共處，怎能沒有故事？
他精湛的畫技，天衣無縫地將每一件物品都貼合在一起。晨光中學的校報上，我見過他的《九桃獻壽，為黨慶生》的畫作。映入眼簾的是如照片般的真實。那個瓷器，玲瓏剔透，光滑照人，你若把頭探出，上面似乎會透出你的影子；那九個桃，飽滿而厚實，紅潤而新鮮，你若把手伸出，是能抓到的。
上學期他在教我們動漫人物，上節課教的內容下節課便要求同學重複。
他只是靠抽學號選人的，因為他不認識全部同學，也許是認識一兩個的。但被抽到，只能束手就擒，對天哀嘆了，那又是因為我們上美術課都不聽講。
那天上課前，他參加了初三的籃球比賽，校工隊對陣初三年級的冠軍。
許老師是光頭，因此喜愛帽子。他喜愛戴西方油畫家愛戴的八角帽或者士兵的貝雷帽，極有藝術家的風範。在比賽時，初三的主力竟然跨過許老師的頭搶球，許老師蹲了下來，帽子也被帶到地面上，現場一片鬨笑。許老師撿起帽子，拍了拍灰，面上帶微笑。但受了“胯下之辱”，誰又能舒心呢？
果然，惹怒了“藝術家”，後果很嚴重。你看，今天上課，許老師的語氣明顯不同於往日。誰也不希望在這個節骨眼上被抽到。
我在心裡祈禱，但卻偏偏抽到了我，畫的內容是“三庭五眼”，我一片茫然，不知所措。
我心想老師定然怒火中燒，肯定要罵人的。
但結果出乎我的意料。老師見我不會畫，心平氣和地說“大家不會畫，是我的失誤，我願意重新上這一課。”
真奇怪，今天聽講，我全部都懂，他講的同上次差不多，卻似乎比上次更容易懂。
這堂課我很用心，必須用心，不能不用心。
如果當時老師大發雷霆，我們還是不會，但老師以他的真誠換取了最好的效果，最美的一堂課。
理解學生的老師莫過於許老師。最好的學科莫過於美術。
寫我和老師的作文600字5
我，是一個膽小如鼠的一個人，上課不願意回答問題；是因為我怕會答錯，雖然老師說答錯了沒關係，但我仍然不敢舉手，我，就是一個沒信心的人。直到有一天……開學啦！開學啦！
我讀上了三年級，同時，也換了新的老師——田老師。田老師長著一頭烏黑烏黑的捲髮，那麼和藹可親，溫柔可親。她有一張櫻桃小嘴，雪白的皮膚。記得有一天，辦黑板報時，我被老師的言語深深地打動，使我找回了自信，找回了自我。那是一個陽光明媚的早晨，我進了教室，老師突然把我拉到了辦公室，我手心裡全是冷汗，不知老師拉我到辦公室裡來有何貴幹。我的心默默地想著。只是，老師拿出一張潔白的紙。讓我在上面畫畫，我本來就畫不好，所以畫得非常難看，我不禁臉紅了起來。
這時，老師走過來激勵我，鼓勵我，在老師的陪同下，去請教了美術老師，老師就這樣幫助我。我終於有了自信心，也讓我找到了人生目標。她是我真正的朋友。後來，轉學後，我常常想起田老師對我鼓勵的言語，想起田老師那一天為我們一起操辦的黑板報，而且，每每想起，總會有一陣感激。這位田老師當時激勵我，鼓勵我，自強、自信、自立，便在我的人生中展開。我想：她現在一定是正在傾注畢生精力的學生。我相信田老師是不會在艱難曲折的人生和教師專業上頹喪或者退卻的，她是一位優秀的老師，當我失去信心，放棄，覺得前途艱難時，那鼓勵的語言便在我耳畔響起。
是的，人的一生是自信的一生。只有敢於前進的人，才可能取得成功。在黑暗，覺得不見光明時，再信一回，也許就能看見光明；在放棄中，再信一回，也許就能挪開阻擋的石頭；在冰天雪地的嚴寒中，在信一回，一定能夠迎來春天的暖風——這，就是那位田老師給我的啟迪。
寫我和老師的作文600字6
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河裡，但有一位老師卻令我記憶猶新。
那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能說道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。
記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄於一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽說要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以後，張老師直誇我很棒，能編出了那麼好的童話。後來拿到那本書的時候，我發現我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悅。
還有一次，張老師說他要網購圖書，說還要送我一本，我還以為老師只是開個玩笑，沒想到幾天後，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什麼要緊事，到了才知道原來是兌現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪裡》跟我說：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什麼數，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當我手捧這本書時，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。
從那以後，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀，也愛上了語文。
老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你！
寫我和老師的作文600字7
人們都說，學校的老師比課外班的老師更認真、更負責、待學生們更好，可我在英語補習班遇到的蓋英老師卻給我留下深刻的印象。
我是在報名處第一次聽到這個名字的，第一次見到蓋老師還是開課那天，她面帶微笑，站在講臺前，用和藹可親的目光掃視一下每個同學，此時，我對她的好感油然而生——接下來她會在點名時對每一位同學報以真誠而又燦爛的微笑，而我的緊張完全在這春天般盪漾的微笑中融化了。蓋老師在給我們做練習時會到每個同學桌前俯首檢視，逐一指點，做對時她會微微點頭輕聲說：“好”。錯誤她會用那纖細的手指輕點錯題處，提醒改正。當我們回答問題時，她從不插嘴，即使錯誤，她的臉上也從沒有緊鎖眉頭。她的尊重、她的自信、她標準的發音、她的微笑……讓我們難以忘懷。
直到我們都升入初中，她去教下一個六年級了，我們與她相處的時間只有短暫的半年，但是她給我留下的印象卻深深印入腦海，時常浮現在眼前。
同樣讓我難忘的，還有我的啟蒙老師劉亞軍。
劉老師是我生命中的第一個老師，她教會了我很多，不僅僅是知識，還有做人的道理：自信、堅強與誠實……這些都是一般人所不能輕易給我的。記得那次我的手指劃破了，當時我真的是嚇壞了，劉老師捧著我的手就像捧著一樣易碎的寶貝，或許也是從那時開始，我才真正體會到了什麼叫老師像媽媽。其實我認為老師更像天使，她在你困惑的時候給你指明方向，在你自卑的時候給你鼓勵安慰，在你驕傲的時候給你警告勸誡，在你成功的時候給你表揚動力。
我愛我的每一位老師，因為老師都希望他的學生成龍成鳳。無論老師對我的表揚還是批評，都是為我有更大的進步，所以我要更感謝我所有的老師。希望我的每一位老師都能健康、快樂。
寫我和老師的作文600字8
金老師，我和您在一起盡力過許多的事情，有令您開心的，有令您傷心的，還有令您生氣的。
在我剛上小學的時候，您總誇我懂事，聽老師的話，愛幹活，其實我覺得我沒有您說的那麼好，每個人都有自己的長處和短處，我也有自己做的不好的地方，只不過是您沒有發現。
金老師，咱們之間發生過很多的事情，在小的時候學校經常進行綜合知識競賽，當時您派了我去參加比賽。當時，我就想，您既然派了我，就說明您對我有信心，我也不會辜負您對我的期望。在考場上，我很認真的對待，發現試卷後，我看見題目很容易，沒多久就答完了，交完了試卷。
可是當我到了班裡後，您就問我：“答得怎麼樣？”我信心滿滿的的說：“挺好的。”其實當時我也是挺緊張的，過了幾天，知識競賽的成績出來了，您就問我：“你猜猜考了多少分？”我很不好意思的回答說：“應該及格了吧。”金老師笑著說：“你考了91分。”我自己都不敢相信，金老師誇了我，“你太棒了。”
還有一次學校組織作文大賽，老師叫我們積極報名。我忘記跟我的爺爺說了，沒有帶錢。而金老師就問我：“為什麼沒有帶錢呀？這是一個好機會。”我說：“金老師，我忘記帶了。”結果您把錢幫我墊付了，才是我參加了比賽，我的作文獲得了一個二等獎。這個故事讓我懂得了，雖然我沒有帶錢，但是隻要你有足夠的勇氣，向老師說明情況，老師就會幫助你。
金老師，可以說您是我的第一任啟蒙老師。您非常棒。數學教得非常好，小字還有一年了，我希望我們好好相處，我會取得一個好的升初成績。
寫我和老師的作文600字9
轉眼間我已經五年級了，班主任胡老師陪伴著我們一班度過了的美好時光。運動會上，她和我們一起加油吶喊；茶話會上，她和我們一起拍手歌唱；陽光體育課上，她和我們一起跳繩歡笑。她象老師，更象慈母；她不僅教我們知識，更教育我們如何做人。在我們中間，發生了很多的故事……
那是在五年級時，我光榮競選上了語文課代表。可是沒幹幾天，我就遇到了難題——發作業。一到發作業的時間，我就像是“沒頭的蒼蠅”，拿著同學的作業本滿教室亂竄。為什麼呢？因為我記不住同學們坐的位置，所以只能不停地找呀。有一次我又滿頭大汗的在發作業，胡老師走了過來。她抹了一下我額頭上的汗水，關切地問道：“怎麼滿頭大汗呀？”“我……我找不到同學的位置，這語文課代表也太難當了吧？”我委屈的說。“這說明你平時觀察不仔細呀！你可以畫一張座次表，多看幾遍不就記熟了。”胡老師耐心的說道。“對呀！我怎麼沒有想到呢？”我一拍腦門恍然大悟。“我再教你一招，發作業前先排一下順序一排一排的發，這樣可以少走一些彎路。”胡老師的方法果然有效，發作業再也沒有將我難倒，而且以後我開始多留心和觀察，在學習和生活上有了更大的進步呢。
還有一件發生在陽光體育課上的事也讓我一直記憶猶新。胡老師為了鍛鍊我們的身體，帶領我們一起跳大搖繩，她還親自給我們搖繩呢，操場上留下了我們的歡聲笑語。我一開始不會跳，胡老師便鼓勵我說：“世上無難事，只怕有心人。跳大搖繩不難，只要你多練習幾次，肯定能學會。”老師的話給了我信心，回家後我就和爸爸媽媽一起練習，一晚上的時間我就學會了。現在我不僅不怕跳大搖繩，而且還成為男同學之間的“種子選手”，在和女生的比賽中多次獲勝呢！
寫我和老師的作文600字10
教師節來到了，相信同學們都有和某一個老師發生過的某一個令自己難忘的故事。下面來說說，我和我的舞蹈老師梁靜靜梁老師發生的令我最難忘的一件事。
這件事發生在我2年級的某一天下午，我有一個步子“定點轉”沒做好，梁老師說：“這兒應該這樣做。”邊說邊給我示範。梁老師讓我重新做一遍，我看了老師做的，照著做。可是梁老師還是不滿意，拿起小棍在我腿上敲了敲，說：“腿伸直，別打彎。”我想：何必這麼較真呢？梁老師彷彿看穿了我的小心思：“軍官們訓練是為了戰場上少流血，而我們訓練是為了將來比賽、演出的時候告訴別人，我是最棒的。所以，我們要認真的訓練，不丟臉，不是嗎？”我點了點頭，沒說話。
然後我又繼續做起了剛才的動作，儘量每一個動作都做到最好。轉身的時候，我一不小心扭到了腳：“啊！好疼啊！”梁老師俯下身來摸摸我的腳脖，說：“扭到腳了嗎？”我點了點頭。然後，老師扶我到沙發上坐著，一臉心疼的表情：“我去給你拿藥膏，稍等一下。”過了一會，老師手裡拿著藥膏，蹲下來擦在我的腳脖上，然後一圈一圈的'轉。“老師我好點了。”我說。老師拿起電話轉身就走，我以為老師要見什麼人呢。結果不一會，媽媽來了，說了一句： “怎麼這麼不小心！”然後媽媽就把我接走了。
梁老師就是這樣有時候嚴厲，有時候溫柔，是我心目中的好老師。梁老師的這句“軍官們訓練是為了戰場上少流血，而我們訓練是為了將來比賽、演出的時候告訴別人，我是最棒的。”至今讓我記憶猶新。
寫我和老師的作文600字11
我有許多的老師，但印象較深的是我現在的數學老師。數學老師姓邱，金黃色的頭髮打著卷披在肩上，看上去很漂亮。
我的字一直寫不好，經常受到老師的批評。我也知道自己的字寫得不好看，我想改，可是當時記得隨後就忘了，所以總寫不好。
到了三年級，我轉到了一班，我看到了邱老師，老師是那樣的和藹可親，真的是把學生當做了自己的孩子來培養。
第一次寫數學作業時，我因為忘了要認真寫，寫得很難看。所以我就被數學老師叫到了辦公室，老師問我為什麼把字寫成這樣。我說：“我也不知道，我從上學起寫字就不好看，經常有人提醒我把字寫好、寫認真，可我就是記不住，老是忘。我也很想把字寫好。”老師便說：“一個乾乾淨淨、漂漂亮亮的小姑娘就要寫乾乾淨淨、漂漂亮亮的字，怎麼能寫成這樣呢?要記住，無論什麼時候都要認真寫字，你要把字寫好，字就像你自己，也就是說，字就代表了你。這份就不要了，把你的作業拿回去重做吧，記住要寫得認真、漂亮哦!”
看!這就是我的邱老師，她多好啊!不但沒有罵我、說我，還鼓勵我要把字寫好，我聽了老師的話，下定決心要認真寫每一個字，爭取把每一個字寫好。儘管我寫的還是不太好，但是我已經很認真的去寫了，我盡力了!以後寫字一定要拿出我最高的水平來!
在我所有的老師中只有這一位印象最深。也許別的老師看到我寫的字只是批評兩句也就罷了，可是這位老師沒有批評我，而是鼓勵我，我會將這種鼓勵化作一種動力，鞭策、激勵著我前進!
這位老師是一位好老師，別的老師又何嘗不是呢?只不過教學方法不同、給我留下的印象不同而已了!
寫我和老師的作文600字12
我和老師之間發生過許多點點滴滴的事情，有的事，我已經漸漸忘卻了，可有一件事，我卻到現在還記憶猶新!
記得，一二年級的時候，我的成績在班級裡一直名列前茅。可是，就在二年級下冊的那次語文期末考試，我考砸了。
那一次考試，試卷發下來以後，我認真地審題，也專心地做著。可我卻被一道排序題難住了。我在那題上琢磨了好久，可就是沒做出來。這時，監考老師在上面提醒：“還有40分鐘，沒做到閱讀的抓緊!”於是，我便把那題空了出來，往下做了。不一會兒，考完了，我就預料到考的不好。
回了家之後，我憂慮地想著：怎麼辦?怎麼辦?這次考砸了，老師、家長都要說我，同學也會嘲笑我的!帶著這樣的心情，我睡著了。這樣的情景出現在我的眼前：回學校拿成績報告單了，當榮老師報到我的語文成績時，眼神裡充滿的責怪和失望。在打掃衛生時，同學們都拿著自己的成績單，向我炫耀他們的成績。對我說話的語氣還有著嘲笑和諷刺。放學後，榮老師把我叫到辦公室談話：“高雯，這次怎麼考這麼差?考前不是都複習過了嗎?”突然，滿頭大汗的我驚醒了。嘴裡小聲嘀咕著：“哦，原來是一場夢啊!”
領成績報告單的那一天到了。我拖著沉重的步伐來到了學校。報成績的時候，我不敢看著榮老師的眼睛。不經意間，我看見老師正在看著我，眼神裡並不是責怪，而是鼓勵!我沉重的心情減輕了一半。過了一會兒，開始報三好學生的名單了，我心想：這次考得那麼糟，我肯定評選不上了。可出乎意料的是——我竟然是三好學生!放學後，榮老師找我談話了：“高雯，一次考砸了並不代表你不行，老師相信你已經盡力了，以後要多看課外書，下次一定考出好成績!”“嗯，老師，我不會辜負您對我的期望，以後一定好好努力!”
現在，每當我在學習中遇到困難的時候，總想到榮老師對我說的話。一直激勵著我在學習的道路上前進。
寫我和老師的作文600字13
午飯後，“訊息通”陳超風風火火地闖入教室，告訴大家一個“不幸”的訊息——今天下午進行英語單元“調測”。
教室裡頓時一片沸騰，同學們議論紛紛，我也心亂如麻。這單元我連單詞也沒記住，怎麼個考法？令人擔驚受怕的“調測”終於來了，我一看試卷，頭皮一陣發麻，好多原先記住的單詞，好像是開水蒸發似的，全忘到爪哇國去了。但時間不等人，我只好硬著頭皮，抓過筆“忍痛”做起來。我花了九牛二虎之力，才把試卷填滿。
試卷交上去後，我像熱鍋上的螞蟻一樣，忐忑不安地等待著考試結果。第二天放學時，餘老師捧著一疊試卷走進教室，我一看這陣勢，情知不妙，閉目等待宣判“死刑”。“周南，61分，合格”。餘老師提高嗓門喊道。我不是做夢吧，我簡直不敢相信自己的耳朵。我擰了一把大腿，啊！疼的。我欣喜若狂，一向考不合格的我，竟也考了61分！我三步並作兩步走上講臺，用顫抖的雙手接過試卷，定睛一看，果真是鮮紅的61分，我終於合格了！這真是久旱逢甘霖啊。正當我美滋滋地欣賞試卷時，突然，我心裡“咯噔”一下，老師怎麼多給我算了6分？
我半信半疑地上臺問老師，誰知老師微微一笑說：考慮到你最近一段時間比較用功，這6分是‘借’給你的，但記住，有‘借’有還哦！”我聽了非常激動，並暗暗下定決心，要努力學習，下次“連本帶利”還給老師。
從這以後，我每天強迫自己記住10個單詞，做到上課專心聽講，不懂就問，課後積極完成作業。“還分”的機會終於來了，新的單元“調測”試卷發下來，我一看，73分，連忙仔細檢查試卷，沒錯！我高高興興地跑到老師身邊說：“餘老師，我把你‘借’給我的分數全還給你，還有67分！”老師高興地笑了，教室裡一片歡聲笑語，其樂融融。
寫我和老師的作文600字14
在我的記憶中，與老師之間的一件小事至今令我難以忘懷，這件小事改變了我對待學習的態度，也令我受益匪淺，我一直想對老師說聲：“謝謝您！”
那是我上小學三年級的時候，同學送給我一盒橡皮泥，特別精美，我愛不釋手。我把其中的一塊橡皮泥拿了出來，在手裡揉來揉去，一會捏個這，一會捏個那。上課鈴聲響了，我還是捨不得放下。那節是語文課，老師讓同學們讀課文，我把手放在桌洞裡偷偷地玩橡皮泥，一邊揉一邊嘴裡亂哈哈。老師發現了我的異常，她輕輕地走到我身邊，又輕輕地用手敲了一下課桌，並用眼神暗示我放下手裡的東西，好好聽課。當時我心裡忐忑不安，好害怕。不知道老師接下來會怎麼樣？是當堂批評我，還是讓我罰站？或者是讓我叫家長，還是讓我放學留下？這時，只見老師輕輕地說：“站起來”，我的心“砰砰砰”跳得好快，整個人都緊緊地縮在了一起，等待著老師最後的“宣判”。老師平靜地說“你把這段課文讀一下。”我的心一下子放鬆了下來，不知不覺放下了手裡的橡皮泥，捧起課本全神貫注地朗讀起課文。那天我讀得特別認真，而且也極富感情，我感覺全班的同學都在仔細地傾聽。讀完後，老師問大家：“讀的好嗎？”然後老師說：“我覺得你今天讀得很好！”同學們送給了我熱烈的掌聲。
“今天讀得很好”即平凡而又平常的一句話，讓我出乎意料，讓我後悔，也讓我感動，維護了我的自尊心，也讓我受到了教育，同時也喚醒了我對學習的熱情。這句話成為了我人生中難以我忘記的一句話，它時時激勵著我好好學習，樹立正確的學習態度。
從此上課我再也沒有開過小差，每節課都認真學習，學習成績越來越好。所以我一直很感激老師，我想對她說：“謝謝您老師，您在我心裡是最棒的老師，最有愛心的老師！”
寫我和老師的作文600字15
我是乖學生，一直秉承尊師思想，但有一天，我和老師發生了的“戰鬥”。
一節體育課，我們像小鳥般飛出教室，卻見語文老師站在門口，叫著：“上語文。”我們一愣，很不情願地走回教室，心情卻像被潑了一盆冰水。老師叫大家背誦課文，我卻在發呆。老師走到我面前：“怎麼啦？”我站起來：“報告。”老師疑惑地望著我。我說：“該上體育為什麼上語文？”老師緩了緩 ，說：“你們語文成績太差。”我說：“不是有規定要按課程表上課嗎？”老師的臉色有點兒難看。“多數老師都是這樣。”老師提高了八度音。我小聲說：“你不是教育我們要遵守規定嗎？再說強迫我們上語文，效果也不好。”老師頓了頓：“你說得也對，但你們要努力提高學習成績。”我明白人們都以學習成績論英雄，作為班長我有責任讓同學們把學習成績提上去，便說：“放心，我們一定把學習成績提上去。”
一“戰”告捷。
我組織優生給差生補習，發現同學們的閱讀能力差，便打算和老師進行第二“戰”。
班裡有個圖書角，成為被遺忘的角落。我對老師說：“老師，為什麼不開放圖書角？”“開放？你們這麼差了，還有時間看課外書？坐下！”老師命令我。“看課外書不會影響成績，同學們的閱讀能力差，看課外書可以提高閱讀能力。”我沒有屈服於老師的威嚴。老師沒再說什麼，或許她也認為我說得沒錯吧？我說：“開吧！我保證，期末拿第一！”
二“戰”告捷。
在期末的表彰會上，校長大聲宣佈：“五（3）班，第一名。”我望望老師，老師微笑地向我豎起了大拇指，我也向老師做了個勝利的手勢。