【精選】課堂作文彙編10篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂作文 篇1
留心觀察你會發現生活處處是課堂。這樣的課堂豐富多彩，能開闊視野，增長才幹磨練意志……今天就讓生活給我們上一堂品德課吧！
就在五一時，我和姑姑去了洛陽的王城公園看牡丹。我們坐了好幾輛公交車才到達目得地。其中在一輛公交車上發生了一件很可氣的事：
我們一上車坐在了空位上。在我的後面有一個和我年齡差不多一樣大的男孩，把自己的書包放在了他旁邊的座位上。過了第一站時，上來了一位白髮蒼蒼的老奶奶拄著柺杖。因為剛才一下子上來了好多人，所以只能艱難地在人群中挪步。老奶奶還不容易才走到了那了小男孩身邊，說：'“可以把你的書包拿開嗎？”小男孩瞟了老奶奶一眼，裝著沒聽見。旁邊的人有些都看比下去了，勸說：“小朋友書包是不能佔位的，快把位讓給老奶奶！'”小男孩毫無愧色地說：“這個位是我佔得，我有權利讓我額書包坐，不行嗎？”奶奶愣住了，旁邊的人無可奈何。看著小男孩的行為，我非常可氣，就站起來主動讓座。老奶奶坐下後連聲代謝。旁邊的人也誇我是個好孩子，弄得我都不好意思了……
那時，我覺得：如果人人都像那個男孩那麼自私，不講社會公德，那麼我們的社會將變成什麼樣子呢？我想，這樣這樣的社會一定是一片冷冰冰的荒漠。我也明白了，品德是無價的，也是高尚的！
我們的生活處處是課堂，是檢驗我們人品的大課堂！
課堂作文 篇2
這，也是一節課。我爸爸給我上的一節特殊的課。他並沒有教我知識，卻給我上了一節美德教育課。
那天下午，天灰濛濛的。我垂頭喪氣地跟在爸爸身後，慢悠悠地走到車站。“哎，又要上學，好討厭啊！”我默默地在想。車來了。我和爸爸上車刷卡後便到處尋找起位置來。我們好不容易地找到了兩個位置坐了下來。
“呵，今天真是幸運啊！找到了一個位置坐，終於能讓我的腿歇歇了！”我心裡暗自高興。
我看著窗外的風景。一幢幢的高樓從我眼前飛過。天，從灰濛濛變成陰沉沉，隨之，一顆兩顆豆大的雨珠落了下來。
這時，車子停了。一群人湧進車子。車上黑壓壓的，人群擠得讓我透不過氣來。不過，我心裡卻暗自高興，幸好自己有位置坐。
人越上越多。我心情從暗自高興變成了苦惱，苦惱為什麼這輛車上人那麼多。人群擠來擠去的。站我旁邊的阿姨的揹包一直擠著我。她手裡的小孩還在哇哇地哭。我真的很想吼她一句：“別擠了，有什麼好擠的！”
突然間，坐我前邊的爸爸站了起來。我以為到了，便把書包從地上拿起來。
“阿伯，您坐吧。”爸爸說。這時，我才反應過來，原來，他是給老人讓座。
那位阿伯滿頭白髮，滿臉皺紋，背有些駝。他對爸爸說：“哎呀，不用了，我下一個站就到了，你坐吧。”
“沒事，沒事，你坐吧。”
“呀，謝謝你啦，謝謝。”阿伯坐了下來。
看到這一幕，我便想起了一句廣播：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請您為有需要的乘客讓座，謝謝。
於是，我想都沒想地站了起來，拍了拍那位抱著小孩的阿姨，示意讓她坐下。那位阿姨很吃驚，說：“哎呀，不用了，小妹還是你坐吧。”
“阿姨，還是你坐吧，我還有幾個站就到了。”我說。
“啊，那謝謝了！”阿姨說，“來，寶寶，快謝謝姐姐！”說著，便舉起小孩子的一隻手衝我擺了擺。
我害羞地笑了笑，心裡覺得甜甜的。
站著確實不好受。旁邊那位乘客的傘上的水滴溼了我的褲子。不過，這也沒關係。
再看看爸爸，他正用讚揚的目光看著我。
這天，他給我上了一堂特殊的課。他沒有教我知識，卻給我上了一堂美德教育課。
課堂作文 篇3
我在課堂上碰到一個學生,上課打鬧,好話說盡,就是一點效果也沒有,求助,應該怎麼辦?
你好，
一個班級上奇奇怪怪那麼多學生，什麼個性都有，其實方法有很多很多，老師的 方式如果對的，方法有很多
老師的方法總會比學生多很多哦~
舉個例子吧：
小學的時候，一個學生喜歡下課扔粉筆和板擦，老師裝作什麼都不知道，有次選班委和班長的時候，多選了一個管理班級文具用品的學生，讓大家推選，最後老師選擇了這個學生，最後這個學生再也不扔了。還想大哥大一樣管著不聽話扔板擦打鬧的同學，而且這個學生渾然不知！
只要方式對，方法有非常多的，還有如果有些權利您不好行使，那麼就交給班主任，家長，如果班主任家長多覺得沒什麼，那也就視同不存在。
因為，在一個班級裡，最後長大了，有真正能力的不一定不是他。
課堂作文 篇4
“不公平!這樣不公平!”“不公平又怎樣!”咦?這是怎麼回事?喔!原來是海伊課堂裡同學們在吵架!為什麼吵架，因為什麼才吵架呢?讓我們一起去看看吧!
“同學們，今天我們來玩個遊戲!”老師一邊說一邊拿起幾雙筷子。“你們知道筷子可以幹什麼嗎?”同學們想都沒想脫口而出：“可以夾菜、可以吃飯、可以……”各種五花八門的答案從同學們的口中蹦出來。“好!今天我們要夾豆子。”我不由地納悶：老師讓我們夾豆子幹什麼呀?
“我先做給你們看看吧·!”老師往兩個碗裡倒上各種各樣的豆子，有黃豆、黑豆、紅豆以及綠豆。老師伏著腰，目不轉睛看著豆子，一臉微笑，像是勝券在握，而豆子呢，卻像一位乖巧的小姑娘讓老師好好地夾入碗裡。我一看，感覺好簡單呀!
遊戲開始了，甲隊派出了傑銘，我們派出了每節活動課幾乎勝利的志煒上場，傑銘十分淡定，而志煒本來信心滿滿的，但是可惡的豆子卻狡猾地從筷子手裡溜了出來，像泥鰍一樣又滑了出來，“可惡!看我不把你抓住!”筷子火冒三丈，氣憤地說。最後，甲隊贏了。“沒事，還有兩局還沒完呢!”
第三局，終決難度大PK，我們這次派出了王光耀，甲隊派出了李章鍇，我想：這次我們一定會贏的!我們讓光耀聽聽我們三位“軍師”的方法，俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”“呀!”“耶!我們乙隊終於有一局贏了!”不過，我們結局是打平手的。
課堂作文 篇5
今天上課，老師高興地對我們說:“今天，我們要做一次遊戲。”“耶!”我們異口同聲地喊道。“那找兩個同學上臺來表演!”一聽這話，我們一邊舉手一邊爭先恐後地喊:“老師，老師，叫我!”最後，老師選了兩個同學，一個是劉張旭雯，一個是肖一丁。
他們倆一上臺，劉老師就說:“玩什麼呢?嗯，玩‘說反話吧!’”這時，劉張旭雯顯得十分緊張;而肖一丁卻大大方方地等待著老師說誰發指令。
過了一會兒，老師和同學們商量好了，準備讓劉張旭雯做動作，肖一丁發指令。
遊戲一開始，只見肖一丁沉思一會兒，便說:“站起來!”劉張旭雯一聽，兩手一揮，像小鳥飛舞的翅膀，倏地蹲了下去，差點跌跤，弄得臺下的同學哈哈大笑。
劉張旭雯又聽肖一丁說:“哭!”她一想，面朝肖一丁嘿嘿地一笑，逗得我們肚子都笑疼了……
這時，打下課鈴了，劉老師說:“好了，同學們，遊戲結束。下課!”“老師休息!”同學們大聲說。
這真是一節有趣的語文課。
課堂作文 篇6
快樂，無處不在，世界不缺少快樂，只缺少發現快樂的眼睛。
課堂帶來的快樂
在課堂裡，老師給予我知識。講課時，透過一次次的回答問題，培養了我的勇敢，令我從以前那個不敢舉手發言的我變得煥然一新起來。課堂上，我們通常用小黑板來表達自己想說的話，在我們組，負責寫小黑板的是我，這培養了我的寫字能力，讓我從一個寫字歪歪斜斜的人變成了一個書寫工整的人。課堂上，我收穫繁多，令我感到分外高興。
同學帶來的快樂
在這六年裡，我收穫了不少朋友，一起瘋過，一起開心過，也一起哭過。我們經常聚在一起來玩耍，打鬧，有時調皮的連老師都拿我們沒有辦法。這些朋友每天都會主動跑來跟我一起玩，讓我感到了友誼的溫暖。在週末時，我們會約在一個地方見，然後便會去逛街，一起買東西，這令我們每個人的友誼更深。在我不開心的時候，這些“損友”便會一齊過來安慰我，講笑話給我聽，希望我不要難過，樂觀向上，過好每一天。同學帶給我的不僅僅是快樂，更重要的是告訴了我友誼可貴，不能輕易地去失去朋友，要學會珍惜他們帶給我的歡樂。
大課間帶來的快樂
在大課間裡，我們都要做操，這鍛鍊了我的身體，還提高了我對遠動的興趣。我很高興，應為我再也不是以前那個行動笨拙的人，做完操後，我們會進行活動。我最愛的莫過於踢毽子，一做完操便馬上拿起自己的毽子，和同伴一起玩耍，享受著大課間活動的樂趣。在踢毽子中，我們會以淘汰的方式決出勝負，我總是玩到最後，我很開心，因為在加入毽球隊的時間裡，我付出的汗水和努力得到了證實。
生活中處處都藏著快樂，只要你肯細心觀察，便一定能夠享受這快樂。是啊!學校給我的快樂，更是難以忘懷。
課堂作文 篇7
小學中，我經歷過許許多多的事，隨著時間的`流逝，我大都淡忘了，但唯有一堂語文課讓我終身難忘。
記得小學三年級的時候，我在課堂上老是不敢舉手，總是安靜地坐在教室裡，再說那時侯，我們全班都不會舉手，老師見了大發脾氣，吼道：你們看!我等你們舉手已經浪費了多少時間啊?最起碼有十分鐘了，如果不浪費這些時間，我們又能學到很多的知識，你們說對嗎?同學們聽了老師說得有道理，但同學們都把它當成耳邊風，儘管老師怎麼說，都沒用。
於是，老師就抽學號，可偏偏每次抽到我，我想：老師成心和我在作對吧!為什麼偏偏抽到我呢?7號，老師抱出了學號，我聽了心跳加快了幾十倍，臉刷地一下紅了起來，站在位子上一動不動，二話不說。老師生氣地說我像個蠟燭
下課後，語文老師和藹地對我說：孩子，你上課為啥不舉手呢?站起來說錯了無所謂，老師也不會批評你，只要你站起來說就是好樣的!我點了點頭。
轉眼間一學期過去了沒，我上樂五年級，每當上課不敢舉手時，語文老師的話就在我的耳邊響起，接著，我總是高高地舉起手來，還多次受到其他老師的表揚，我的成績也在穩步提高。
如果沒有語文老師的耐心開導，我上課時還不敢舉手，那麼成績也不會進步，是那堂語文課、是語文老師給了我信心，那堂課真讓我難忘!
課堂作文 篇8
“豆豆，公投出局，遊戲繼續，豆豆被冤死哈，哈，哈——這就是我們自習課上歡快的笑聲。沒錯，相信大家也一定猜到了，我們就是在玩“誰是臥底”遊戲。我相信也一定有沒有玩過這個遊戲的盆友們，先讓我來為你們介紹一下游戲規則吧：1.在場6人中，5人拿同一詞語，剩下一人那與之相關的另一詞語。2.每人每局用一句話描述自己拿到的詞語，既不能讓臥底察覺，也要給同伴以暗示。3.每輪描述完畢後，開始投票，得票最多的人出局。若臥底出局，則遊戲結束。若臥底未出局，遊戲繼續。4.反覆2-3個流程。若臥底撐到最後一局（場上剩2個人時）則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。當然，我們畢竟是在上課期間玩遊戲，自然不敢太張揚。一邊提防著老師的隨時勘察，一邊提防著被班長髮現，那種感覺既緊張又刺激。下面為大家演示一局：這次的題目是宇宙和地球。其中臥底牌為地球。我是裁判，小白為臥底。“下面開始敘述。”我一聲令下。小白說：”宇宙裡的一顆恆星。“學煒說：遼闊無邊。”豆豆說：“那裡沒有空氣的存在大家一一敘述完後。“下面開始投票。”我又發話了。大家都不約而同地指向豆豆。我忍住想要大笑的衝動，宣佈結果：“豆豆，公投出局，遊戲繼續。”大家再也忍不住了，一起大笑起來。時間還在流逝，遊戲還在繼續這節課帶給我的那種緊張而又刺激的感覺，使我終身難忘。
課堂作文 篇9
從小到大，我用過的舊課本、舊筆記什麼的都被我珍藏著，總想著以後弟弟上學，可能用得著。今天我尋找一本舊書，不經意間發現了一個作文字。
那是我小學五年級的作文字，那時帶我語文的老師是劉老師。現在看到了它，不禁讓我想起了那段傻傻的日子。
小時候的我特別害羞，在家裡見生人就躲，哪怕是敬愛的外公外婆;在學校不敢跟老師同學說活，更不用說課堂上當眾回答問題了。
那時劉老師上課總愛找一些同學念自己的作文。小孩子誰沒有個虛榮心呢。班裡的同學都很興奮，一個個小手舉得高高的，漲紅了臉喊道：“我!我!”我心裡也期盼著老師能讀一讀我的作文，當然不是讓我讀，而是老師讀。那天日子很平常，劉老師來上課，懷裡抱著一摞作文字，進教室就讓幾個同學讀作文，我聽著覺得都不如我寫得好。正想著呢，老師喊我的名字：“李夢晴同學，你的這篇作文寫的很好，你能上來讀一讀，讓我們都欣賞一下嗎?”望著老師期盼的眼神，我的臉一下子發熱起來，心“怦怦”的狂跳不已。我把腦袋埋在自己的雙臂裡，臉緊貼著涼絲絲的桌面。“李夢晴讀一讀，李夢晴讀一讀……”同學們也一遍一遍的呼喊。這時我感到劉老師來到我的身邊，輕輕地說：“給自己鼓鼓勁兒，別讓大家失望呦!”足足有一分鐘，我抬起頭，看到劉老師的信任的鼓勵的目光，終於扭扭捏捏的站立起來。“李夢晴同學是第一次讀，就讓她在自己的座位那兒讀吧。”劉老師似乎是徵求大家的意見。
我接過劉老師遞過來的作文字，終於開口了。我的聲音低的只有我自己能聽得見，而且磕磕巴巴的，讀不成句子。劉老師始終站在我的身邊，耐心的聽著，教室裡十分安靜。
終於讀完了，我覺得渾身都是汗，劉老師第一個鼓掌，立刻教室裡響起熱烈的掌聲。
這件事已經過去很久了。說實在的，我知道自己的朗讀以及作文是不配那掌聲的，但那次的經歷，那熱烈的掌聲，我一輩子都不會忘記。從那以後，我慢慢的學著敢給人說話了，課堂上也開始主動發言了。在那段傻傻的日子裡，劉老師真誠的幫助了我，我一生都不會忘記。
教師點評：不敢給人說話，是學生溝通時的心靈障礙，一次難忘的鼓勵往往能受到意想不到的神奇療效。小作者擷取第一次全班讀作文的經歷，生動寫出了課堂上練讀作文心裡成長的歷程，對劉老師的感激之情流露字裡行間!文風樸實，有真情!
課堂作文 篇10
第二課堂非常的有趣，在我們學習也是所謂的社團活動。我選擇的是趣味語文!
趣味語文是由林老師帶課的，這不，今天給我們猜謎語來了。‘一物真新鮮，頭大尾巴尖，吃飯它搶先。猜一日常用品’有個別班的同學答出來‘勺子’喜上眉梢，打一字。我們班的毛雨奇答‘聲’……真開心。
接著老師又給我們講故事，今天的故事的名字叫《不愛刷牙的小熊》，裡面說；‘森林裡有一隻小熊，名叫哈利，它非常不喜歡刷牙，它一看見牙膏就會跑的老遠。每次他媽媽叫它刷牙的時候，它就說’好，我知道了‘可是它根本一動也不動的坐在那裡玩。一天，小熊哈利在睡覺的時候，它覺得牙齒怪怪的，原來它的牙齒沒有了呀。小熊很高興的告訴了朋友們，它再也不用刷牙了，因為它沒牙齒了。朋友們都笑話它，說：你這還是一隻熊嗎？小熊哈利說‘哼，你們根本不懂。’一天，他媽媽給他做了很多好吃的東西，哈利非常想吃那些東西，可是它沒牙齒咬不動。這時它覺得沒有牙很痛苦，一隻貓頭鷹告訴它，如果你會愛護牙齒的話，那你的牙齒就會回來。小熊聽了從此就愛上了刷牙。
從這個故事裡，我知道了一定要好好愛護自己的牙齒。
今天的第二課堂太有趣了，我愛第二課堂。