有關課堂作文600字5篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的課堂作文600字5篇，歡迎大家分享。
課堂作文600字 篇1
“親愛的同學們，上課時間到了。請迅速回到教室，準備上課。”我們學校的新電鈴響起又落下。為什麼沒人從門口進來呢？原來老師和同學們都已經在教室裡邊了。
老師說：“這兩節寫作文，必須寫完，昨天已經看過作文書了，想必同學們都已構思好了，那就開始吧！”剛說完，“唉……”同學們的嘆息聲立刻在教室裡迴盪。聲起音未落，語文老師就把自己訂的書刊發給同學們看，只有三本。這時後面的同學開始憤慨地指責老師的不公平。“為什麼只讓前面的人看啊？！”“對呀，我們後面的一本都沒看過！”“是啊，前幾天你已經給過前面幾本了，現在又給他們！”“就是嘛，我們後面的連一本書的影子都沒見到。”“偏心！”老師無可奈何地說：“前面的同學看完了，往後面傳著看。”“每次都這樣說！”不誰誰又冒了一句。老師又說：“好了，安靜！大家快寫作文吧！”老師終於平息了大家的怒焰。
安靜的局面還沒有維持一分鐘，便又被老師經而易舉地打破了。
“大家聽著！我問大家一個問題，‘小明在很小的時候，他爸爸就外出當兵了。他此後再沒郵過他爸爸，也不記得他爸爸的模樣了。有一天，他爸爸要回來了，媽媽帶他去火車站接爸爸。火車停穩後，從車上走下三個軍人，為什麼小明一眼就認出了他爸爸？’”“因為有兩個女的！”“因為他媽媽給他看了爸爸的照片……”聽著同學們的回答，老師不住地點頭，臉上洋溢著孩童般的笑容。
笑聲過後，不等老師發話，都安靜下來。只有那連綿不絕的笑的回聲在樓道里迴盪。教室裡靜悄悄，靜悄悄，靜悄悄……
課堂作文600字 篇2
學習無處不在。一次交談,一次遊玩都是學習。或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天,就正好學到了很多。
在木讀瀆大運城剛剛開業的連鎖店——江南大院裡,總是人滿為患。而為什麼江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。
此店的門口就是用的江南特有大門設計,令人眼前一亮,而那三層,石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景緻,給人一種曲徑通幽的.感覺。循石階而上,透過長廊,是一小片人工池塘,池塘上幾隻小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生,十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘,便是整個大院的主要部分。樓下石臺,石凳,樓上木製廂房,而那些廂房的名子別有一番風昧,望月樓、芙蓉樓…….似乎是”明月松間照,清泉上流”的完美意境。上樓的臺階不同門口的,是木頭製成的,比門口的寬得多,長得多,似乎表現的是其好客之本質。張開雙臂笑迎八方賓客。
樓下大於樓上,也勝於樓上。
高雅的名字在樓下也是不少見的。留園,政園之類似乎更美於樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛於樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說,仙人掌等圍石牆而種，似乎保護著石牆不可侵犯的尊嚴,“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。
在這裡的人似乎看重的不是菜，而是境,這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。這----
江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。
課堂作文600字 篇3
當！當！當，上課鐘響起，不管哪一週或哪一天，都有學校為學生和老師所準備的功課表，第一節上語文，第二節上數學等等，一學期中，都過著這一成不變的生活，顯得枯燥乏味。
每到了暑假，我便為自己換上了一張獨一無二的功課表，在這個假期中，既不想整天窩在家裡、對著電視、電腦發呆，也不想把美好的假期浪費掉，所以我參加了許多夏令營和淨灘活動，在這一個假期中，不但可充實自己，還可使環境美化，真是一舉數得。
暑假的第一天，我揹著揹包，到泳訓夏令營上課，剛開始，大家都只坐在岸邊，練習著踢水，後來才慢慢下水，教練試著讓大家拿著浮板換氣，但試了好久都無法成功，這時鐘聲響起，一個上午的泳訓課就這麼結束了，真叫人感到不危明天一定得更加努力，否則花了一整個暑假，卻只會踢水，那真的很糗。回家吃個飯休息一下，等到手機鈴聲響起，我趕緊拿著夾子和垃圾袋，騎著車往海邊衝，為了把海灘打掃的乾乾淨淨，我使出了渾身解數，不一會兒便汗流浹背了，但手中拿著裝著滿滿垃圾的袋子回家，雖然很累，但心中卻是滿滿的充實。晚上，吃完飯後，到教會沉澱一下心情，也聽著音樂放鬆身心。
一個暑假快結束了，我也學會了游泳，不管是自由式，還是蛙式都難不倒我，社群的環境也變得很乾淨，附近的海灘垃圾也少了許多，在這個暑假中，我學到了很多，也看到了只要大家同心協力，要把環境打掃的一塵不染，是多麼容易的事，這暑假為自己安排了一張功課表，也讓我交出了一張漂亮的成績單。
課堂作文600字 篇4
暑假中，正值雙季稻插秧季節，我吵著要跟奶奶學插秧。
奶奶聽了說：”小孩子家，骨頭嫩，你玩你的去吧，別礙手腳。”
我嘟著嘴，纏著奶奶不放：“奶奶——隔壁儲慧林和我同歲，人家早會了。”
下午三時左右，奶奶在腰上掖了件塑膠雨衣走了。我趕緊雙腳一踢，脫了鞋，吧嗒吧嗒盯著奶奶不放，奶奶無可奈何地說：“真拿你這個’牛皮糖‘沒辦法！”我一跳三尺高，歡叫著：“奶奶，你同意啦！”
到了田頭，奶奶先用尼龍線分行拉好行距，然後踏進水田。我照著奶奶的樣子，下了田，擺好了兩腳的寬度。接著抹掉紮在秧把上的稻草，握在做手中。望著腳下水汪汪的一片，我慌了神。這時，奶奶開始插秧了，只見她右手沿著水面一揮，隨著盪漾的微波，六根秧苗整齊的一字排開了。
奶奶對我說：“左手捏秧，用大拇指和食指一搓，分出七,八枝秧苗，遞給右手，再插進土裡，不要過分用勁，防止彎根。”
哦，聽爺爺說，這叫’煙筒頭‘，最不利於秧苗生長。“
看在眼裡，記在心裡。我按照奶奶的樣子，彆扭地插了起來。可是，一雙手真不聽話，插了半天，像蝸牛爬一樣，只插了一米左右，汗水卻順著臉頰往下淌著。
我偷偷看了奶奶一眼。啊！奶奶已經和我拉開了很長一段距離。
我正想張嘴叫，但話到嘴邊還是嚥了下去。我想：天下無難事，只怕有心人。我停止了插秧，仔細看著奶奶的每一個動作。
看著看著，我恍然大悟。奶奶彎著腰，雙手緊貼著水面，是為了把右手在空中來回的距離縮到最小，再加上分秧的動作熟練，速度自然就快了。
想到這裡，我渾身都來勁兒了，照著奶奶的樣子，速度果然快了許多。
瞧，這也是課堂。
課堂作文600字 篇5
星期五的晚上，我們在青少年宮的教室裡上課。
上課鈴響了，馮老師說：同學們，我們今天要做一個遊戲，遊戲的規則就是如果我說起立，你們就做稍息。原來是這麼玩，我想遊戲應該會很有趣吧！但是我卻看見其他同學有的垂頭喪氣，有的悶悶不樂，還有的怒火沖天。
遊戲分為兩個階段，第一段是熱身，第二段是正賽。
正賽開始了，遊戲進行的很激烈，同學們也很積極。第一組的同學大部分被淘汰了，第二組裡卻只淘汰了兩個人：一個是我，一個是我的同桌。當被淘汰時我非常不開心，因為我是第一個被淘汰的呀！
原來我是這麼被淘汰的：
第一個指令站端正！馮老師叫到。我迅速做出了反應。第二個指令立正！馮老師叫到。我看了看周圍其他同學都是坐著的，於是我也坐了下去。第三個指令來了抬雙腿！馮老師叫到。我思考了一秒鐘，然後做出正確的動作。第四個指令出來了坐下！馮老師叫到。我看了看四周的同學有的站著，有的坐著，我思考了一小會兒確定是站端正的。這才把緊張的心放了下來，熱身結束了。
正賽才剛剛開始。第一個指令出來了笑。馮老師叫到。我做出了哭的動作。第二個指令出來了哭。馮老師叫到。我做出了笑的動作。第三個指令出來了稍息。馮老師叫到。我又做出了立正的動作。第四個指令出來了手舞足蹈。我和同桌就手舞足蹈了起來，就在這高興的時刻，我突然意識到：啊，錯了啊！錯了啊！
就這樣我和同桌被淘汰了。雖然我和同桌被淘汰了，但是這個遊戲讓我體會到了無限的快樂，讓我懂得了遊戲的過程比遊戲的結果更加重要！