高中優秀作文集錦5篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的高中優秀作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中優秀作文 篇1
“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過絕望，不去想他們擁有美麗的太陽，我看見淚的夕陽也會有變化。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望……”
——題記
我喜歡聽張韻涵唱的這首《隱形的翅膀》，因為我也有一雙隱形的翅膀，而我的這雙翅膀就是我的老師。
為什麼我的老師是我隱形的翅膀呢？因為每當我遇到挫折失敗的時候，她總會鼓勵我，給我希望。
記得一次競賽，我在初賽的時候以全級最高分脫穎而出，進入了五強，代表學校參加總決賽。總決賽的結果要過一段時間才出來。在這段時間中，我每天晚上都在提心吊膽，怕自己失敗了沒法面對老師。但最後，我還是失敗了，我沒能得到一、二、三等獎，可是和我一起參加的其餘四位同學，卻有兩位獲得了三等獎。當時，我心都碎了。
可是，出乎我的意料之外的是，老師並沒有批評我，沒有說我驕傲自滿才會拿不到獎，肯定沒有定力……之類的傷人自尊的話。她只是心平氣和地說：“你這次的競賽成績不太理想，可是你千萬不要灰心，只要下次努力些就行了。人總是會失敗的，有失敗才會有成功，哪一位科學家不是經過無數次失敗才獲得成功的呢？林肯總統也是經過99次失敗，最後才成功當上總統的，如果他在99次失敗中灰心、放棄，他就不會取得成功了，所以，你不要灰心！”
聽了老師的一番話，我頓時覺得碎了的心癒合了，覺得人生充滿了希望。她讓我明白了陽光總在風雨後，飛過絕望就是希望。
當我聽到《隱形的翅膀》的時候，我就會想起我的老師，想起我那可親可敬的師孃。
“我終於愛上，用心聆聽不害怕，那裡會有風箏的陪伴，隱形的翅膀，有夢跟隨就比天高，有一個個願望讓自己想象……”
——後記
高中優秀作文 篇2
（一）
志摩走了，
還有林徽因在思念著他
——題記
他來了，悄悄地來
深深的
在康河裡留下了最美的倒影
康河笑了
笑得很美，很美
他走了
走得瀟灑，揮揮衣袖
不帶走一片雲彩
只剩下
可憐的康橋
在夕陽落幕時分
依舊翹首
翹首等待年輕的詩人
等待他迷人的身影
再一次
再一次投入康河的柔波里
五月悄然來到人間
康河在夜幕中
低泣
悼念已逝的
四月天
（二）
她的筆下
寫滿了她對他的懷念
他的柔情
卻給了另一個女人
她一直再說
“朋友”
他為自己的愛人
不顧一切
是什麼能夠讓她心碎
是誰讓他如痴如醉
他走了
她可以強裝歡顏為他寫最後的悼詞
他走了
她可以四年如一日的懷念著他
他走了
他帶走了她的愛
是誰
種下了多情的芭蕉
早，瀟瀟
晚，瀟瀟
（三）
沒有效仿，難成古今
四月的風
剛剛消失在茫茫人間
就有誰
想要緊跟他的後塵
道是無情 ，又有多情
他對愛人心不悔
因為愛過
因為愛過
瀟瀟暮雨
愛人啊
我將要來到你的身邊
他為愛人寧可喪失生命
愛人啊
我願為你來到你的身邊
過往的四月
留下了太多的遺憾
我不過是紅塵中那一粒
小小塵埃
隨著四月的風
悄然至你的身旁
來之不貴甚是清
今遍汙濁伴蚊蠅
貫為修行道為先
原遇達人度我拼
高中優秀作文 篇3
【摘 要】當今學生作文語言華美，文采飛揚已是很多老師所推崇的，也是近年來部分高考滿分作文的共性，面對這種局面，我們一定要明白真情才是作文的根。作文呼喚真情，為了使語文教育向更高的層次邁進，我想不管如何討論，不管什麼要求，怎麼評價，有一點是我們語文教育者一定不能忽視的，那就是教會學生運用真情去寫作。以真人示人，以真情動人，以真識服人，作文就是語言運用的實踐，同時也是目前檢測語言運用的手段，但說假化，說空話的現象卻在學生中普遍存在，這也就說明真情語言的運用對於學生來說是一個難點，本文就怎樣指導學生運用真情語言來寫作提出了幾點看法。
【關鍵字】真情 觀察 能力 鼓勵
巴金先生說：我們寫作，只是因為我們有話要說，有感情要傾吐，我們用文字表達我們的喜怒哀樂。作文無非是為表達自己的感情，交流彼此的感情而記下來的話。情乃作文之生命，作文之靈魂。無情，則再美的文字也是蒼白無力，再嚴謹的結構也會不堪一擊，再豐富的內容也會索然無味。所以，我們迫切呼喚作文的真情迴歸，鼓勵學生寫真話，訴真情。當前，作文教學的現狀另人擔憂。由於適應和升學的需要，導致作文如八哥學語，學生的作文結構一致、內容相似、思想一律，甚至連情感也沒有多大差別。學生害怕、厭倦寫作，把作文當成承重的負擔，望文生畏，感嘆：作文難，難於上青天。寫作文變成了一種搜腸刮肚，絞盡腦汁的苦差事，這樣擠出來的作文也就是令老師頭痛的無病呻吟，難堪之作。這樣的惡性迴圈的結果必然是學生怕寫，老師煩改。那麼怎樣走出這樣的壞圈呢？
第一，指導學生懂得蓄情是作文的基石。
作文不是空船，它承載著思想和情感，船內必須有新貨，有真貨，這種貨的儲備是作文的基石，它依賴於對生活的觀察和感悟。文貴在情真。感情真摯是衡量作文內容的一條重要標準，它要求作者或描寫美麗事物和環境，或鋪敘美好親情和友誼，或關注現實生活和社會熱點，做到以情動人。那麼，怎樣才能寫出感情真摯的文章呢？主要是教學生細緻地觀察生活，讓他們在意自己的生活，留意周圍的親人，同學的生活，這樣記憶深處往往寫作的材料也就有了。並且讓他們寫自己，親人，同學，他們往往也樂在其中，興趣也就有了。我在教學中做過這樣的試驗，讓學生以親情為話題進行語文課前三分鐘演講，啟發他們寫自己的父母親，回憶父母平時如何關心自己的事，結果很多學生的作文都把平時父母對自己的關愛寫的真實感人，其中一個學生在作文裡這樣寫到：我每次週六回家媽媽總是做了很多我愛吃的菜，我看到媽媽操勞的臉龐，我為自己在學校不努力學習就感到羞愧，為了讓媽媽高興，我每次吃媽媽作的飯都吃的自己走不動為止，這種感情多質樸，也多感人，把一個真誠而又質樸的孩子性格刻畫出來了，也真誠的表達了孩子對媽媽的感激之情。生活是寫作的動力，興趣產生的土壤，只有在豐富多彩的生活中，調動學生有寫作的需要，才會有寫作的'衝動，就會把不同的體驗，自己的苦惱與歡樂表達出來，讓作文成為心靈的載體。因為寫作應是情感的自由釋放。對學生的寫作自由，教師應該加以必要的保護，對他們的獨特體驗和個性化的表述，教師應該給予充分尊重。盧梭告誡我們：兒童是有他特有的看法、熱情和感情的；如果用我們的看法、熱情和感情去取代，那簡直是愚蠢的。對於初涉文墨的孩子，要首先告訴他們作文應講求率真，崇尚真誠，同時我們也要以一個孩子所能有的精神感悟為底線。葉聖陶早就指出：作文要說真話，說實話，說自己的話，而不能只思索作文的法度、技術等等問題而不去管文字的原料思想、感情等等問題。顯然，一切的語言表達技巧和謀篇佈局的本領，如果與情感比較起來，顯然應該放在其次的位置。蓄情才是關鍵，我們可以培養學生寫週記，寫日記的習慣，教他們懂得思考和感悟生活中的美和真情。
第二，指導學生領悟真情是文章的靈魂。
情是文章的靈魂，貫穿於寫作的始終，是文章的必備血脈，作文如果沒有感情，就像人失去了流動的血液一樣失去了生命。目前，在學生的作文中，存在著比較普遍的虛假現象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。這種情況不僅僅出現在應付作文的學生身上，即便有些同學，作文功底煞是了得，也沒有養成用心說話說真話訴真情的習慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。記得前不久我佈置了一道話題為情的一篇文章，另人驚奇的是寫的好的並不是那些文采比較好的、語言功底比較強的同學，反而最終寫得最打動人的是一些普通的同學。這位同學飽含深情地寫了一篇名為《我的傻媽媽》敘述了媽媽很傻，家裡冬天豬要下豬崽，媽媽就搬到豬圈裡住，我進到豬圈裡燻的我直吐，媽媽卻睡在哪裡，看著小豬崽，用正話反說的手法，把對媽媽的不理解寫的情真意切，文中還寫到：收麥時有些人把成捆的麥子丟在路邊不管，媽媽拉麥時就一捆一捆的裝在車上，拉回連隊，很多人都說媽媽傻，而我也認為媽媽傻，因為不是自己家裡的麥子，是連隊的，媽媽也不是幹部，是個普通的農民，真是管閒事。語言樸實，但卻令人動容。可見，文章貴在真情，要寫好文章，一定要養成說真話訴真情的習慣。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產生說服力和感染力。
在中學生的生活中感情可謂無所不在，親情、友情、師生情時刻洋溢在他們的周圍，而在他們的作文中卻很難發現這樣真摯感人的感情，不是簡單粗糙的抒情口號，就是成批翻版的抒情事例，毫無真情可言，讀起來枯燥乏味。家長、老師普遍反映現在的孩子都是鐵石心腸，他們感覺不到父母、老師對他們的愛，甚至把這種愛與關心當成理所當然。真的是這樣嗎？難道現在孩子的情感神經都退化了嗎？可他們也會自願幫助缺課的同學補課，也會為班級的勝利歡呼雀躍，也會把自己省吃儉用的零花錢捐給希望工程。能說他們心中沒有愛嗎？也許是心中和周圍的愛太多了，他們疏於感覺了吧。那麼怎樣才能觸動他們的情感神經，讓他們把愛表達出來呢？我曾經在班級開展過一次我愛我家老照片的故事的活動，在活動中每位同學都講述著自家老照片的故事，開心的開懷大笑，感動的潸然淚下，悔恨的黯然神傷，當時全班洋溢著濃濃的愛。
高中優秀作文 篇4
我們家養了幾條孔雀魚。雄魚的尾巴是彩色的，有偏紅的，有偏綠的，還有藍色系的。魚兒們都擺著大大的尾巴快活地生活在水族箱裡。
――草之度。水族箱裡有螺絲，有魚，還有水草，整個水族箱形成一個小型生態系統。爸爸在放魚之前種了許多水草，綠色的，開了氧氣棒後，它們就在波波的水中輕輕地搖。
剛開始水草很少，魚兒都能在寬大的水草縫隙中穿梭自如，做前滾翻後滾翻，還能再縫隙間不停地滾，絕不間斷。我憂心忡忡地說：“這草太少，魚都玩膩了，小魚也無法藏起來而被吃掉，怎麼辦呢？”爸爸說：“照明燈開起來後，在光合作用下，水草會繁衍得很快。”於是我成天把燈開著，幾個月後，已經有半個水族箱都填塞著綠鼓鼓的水草，而且新的小草也在不斷長成，小魚藏身其中，過得可快活了。
我也很高興。但是又過了幾個月，水草已將大半個水族箱塞滿了，只有小魚過得舒服，大魚可吃不消了。由於大魚鑽不進去，一鑽就不易出來，所以魚的活動空間不斷減少。
我很無奈，只得去找爸爸。爸爸說是燈光照太多啦！他拔出了一些水草，這才回歸原貌——不，現在有半邊被草塞著，剛剛好，即為小魚提供了藏身之所，大魚也能活動自如，日子過得可滋潤了。
――螺之度。螺絲剛放進去的時候，只有兩三隻，都是蘋果螺。剛開始螺絲很少，無法完成“清道夫”的工作，將水族箱治理乾淨，水族箱裡亂糟糟的，石縫裡都沉著魚的排洩物，螺絲根本清理不了。我讓爸爸再多放點螺絲，爸爸卻沒有同意：“到時你就知道了。”
很快，螺絲在水族箱的壁上產了一些卵。螺絲卵又孵出了小螺絲，螺絲家族愈發興旺，螺絲的數量極速增多，把水族箱的壁和石縫清理地乾乾淨淨，魚兒過得也愈發舒服。
我恍然大悟：哦，原來爸爸知道螺絲的產卵孵化速度。我看著魚兒在水族箱裡悠哉遊哉地游來游去，感到興奮極了。不過，好景不長，螺絲數量實在太多了，開始搶魚的魚食，大量啃吃水草，本就少的水草經螺絲這麼賣命的一啃，東一家一個洞，西一樓一個坑，顯得很殘破。沒辦法，再次請來老爸，螺絲被捉出一些後，水族箱才恢復平靜。不過，我又多了一個任務——每天巡查有沒有漏網的螺絲卵並剷掉。終於，螺絲數量得到了控制，水草長回來了，水族箱也乾淨了。
――魚之度。魚兒在放進去時，也只有幾條公魚幾條母魚。魚兒在水族箱裡靜默地遊，整個水族箱顯得死氣沉沉，沒有一絲的生機，魚兒也是一副孤獨的樣子，冷冷清清的。我強烈地要求爸爸再放，再放———結果爸爸竟拒絕了！他神神叨叨地說：“你瞧吧，等幾天就好了！”我半信半疑地觀察起來。幾天後，第一批小魚出生了！它們在水草中藏身，十分可愛。
我低估了母魚的生殖能力。
幾天一批，幾天一批，水族箱裡的魚不斷增多，小魚不斷長大，水族箱快被塞滿了！每次餵食，魚兒搶得可激烈了！甚至發現了大魚吃小魚的事情。後來，突發了一場魚產疫病，魚兒成批死去，經過爸爸救治，魚缸裡只剩下一半的魚了。
終於，一切平靜了。水草有了個“度”，螺絲有了個“度”，魚也有了個“度”。養魚要知“度”，水族箱——這個小小的池塘才會越來越生機勃勃，而生活亦如此，凡事皆有度。
高中優秀作文 篇5
含苞待放的玫瑰向來經受不起雨滴的挑戰，一直本著羞澀，又怎能直面刺眼的陽光?曾幾何時，我還不懂成長的定義，我還只是一個幼稚光著腳丫嬉戲在羽翼下的孩童。
柳葉因抽芽吸吮乳汁而成長，小溪因努力前進不斷匯聚而成江;幼鷹因堅持鍛鍊而翱翔藍天;青澀年華里，我要以什麼方式成長，方才支撐起屬於自己的一片藍天。
憑欄而望煙火的炫目與七彩，每一分每一秒我們都在期待一個全新而完美的自己。也曾摔傷過膝蓋，劃破過翅膀，而在夢的天堂，又有誰不期待飛翔?青澀或許並不是我們的代稱，愛我的人們，可不可以在看到我的努力和成功之後再來評價我的所有。
雨巷、青苔，天空暗暗的藍，像受了傷害，獨自一人撐一把暗色的油紙傘，耳邊環繞著的是嘀嗒的雨滴聲和迴旋的腳步聲，花季的我們，並不應該窩在父母的羽翼下苟活，只有邁出腳步，離開那溫室，你方才是真的長大。對於生活，我不甘心做一個被丟棄的孩子，努力、拼搏，我不怕千萬人阻擋，只要自己不放棄，成功掇手可及!
妖豔欲滴的玫瑰已經開放，那一抹紅溫暖著我的心房，我本無知，卻渴望成長。終有一日，本是孩童的我們，也將告別青澀，走出幼稚。迎面而來的，無畏是挑戰、機遇，亦是困難。我期待下一秒一個更完美的自己，你呢?
告別青澀，迎來成長。