湖北高考滿分作文：感時花濺淚
從小到大，有誰沒有哭過鼻子、流過眼淚?小編收集了感時花濺淚，歡迎閱讀。
第一篇：感時花濺淚
我國詩人有云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”其實，這句詩正說明了景隨情遷的道理。對事物的認識和一個人感情有很大關係。
對於常人來說，一粒沙子就是沙子，而在詩人的眼裡，一粒沙子可以瀰漫整個世界。一粒水珠在詩人的眼裡便可折射出整個世界。因為詩人富於感情，對事物的認識便不同於一般人。“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，也可能是由於人們對事物感情的親疏不同造成的。
在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼裡，她的生活安定，幸福且少受戰亂之苦，因此她才會“興盡晚回舟，爭渡爭渡驚起一灘鷗鷺;”然而世事滄桑，後期的她飽受戰爭流離之苦、喪夫之恨，對於她來說，這時的舟已是“載不動許多愁”。前一舟是幸福愉快的載體，後一舟卻成為了愁緒與痛苦的寄託。難道是舟變了麼?不，是她的感情變了―――物是人非事事休。她對事物的認識抑或對，抑或錯?其實本無定論，答案是豐富多彩的。
有人說，中國人締造了月。這話其實並未誇大。在科學上，月只是一塊毫無生命和感情的礦石，但由於中國無數詩人無數美麗的詩篇卻賦予了月亮以不朽的生命。在王維的詩中有云：“明月松間照，清泉石上流。”張繼詩云：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。李白的詩：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。蘇軾的'詞：“明月幾時有，把酒問青天?”這些優美的詩句，至今細細體味，仍給人口有餘香，不絕於耳的感覺。但我們同時也會發現詩人的感情卻不盡相同：王維的安適，張繼的失意，李白的狂放不羈，蘇軾的人世曠遠。也正是如此，對於同一事物月的認識也不盡相同。同樣，對於其它事物，詩人們也同樣有不同的認識，有人喜春，有人悲春;有人傷時，更有人感時。感情卻是對事物認識的一個基點，一個發散源。
千百年後，我國偉大領袖毛澤東的“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”則抒發了一代偉人豁達的胸襟和壯志豪情。他對於“天”這一事物的認識也正是與他的宏大的志向和博大胸懷聯絡在一起的。
因此，人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同。所謂“情人眼裡出西施”，感情親，則對事物愛好，感情疏則對事物厭倦。其實，這本是見仁見智的。
第二篇：感時花濺淚
從小到大，有誰沒有哭過鼻子、流過眼淚?當我們不斷地長大，淚水的意義也截然不同了。
小時候，躺在媽媽懷裡，淚水換來的是親暱的撫摸;摔跤了，換來的是和藹的關心;開心時，淚水換來的是熱情的擁抱……現在，畢業了，淚水卻換來了依依不捨的惜別之情。
小學六年，多麼愉快的生活，沒有顧慮，整天嘻嘻哈哈，在老師身邊惹事，而老師卻並沒有生氣，只是對我們說一句：以後別這樣了。這簡短的一句話，裡面卻有著老師的殷殷關愛。那時候的我們還小，不懂，根本不知道老是的用心良苦。
猶記起，那一天，我摔了一跤，腿上的皮也蹭破了，老師和藹可親地對我說：怎麼這麼不小心啊!說完，便叫了一位同學，一起把我扶進了醫務室。去醫務室的一路上，老師安慰我，關心我，我很感動。用消毒藥水消毒的那一刻，我哭了，想掙脫老師的手，可老師把我拉的緊緊的。老師看出了我的意思，語重心長地說;“消毒藥水一定要用，它可以把細菌消滅。”可我還是不願意，老師就變著花樣讓我擦，我無法說服老師，只能選擇聽從。從醫務室裡出來，老師把我扶進了教室，並告訴我：“這傷快就會好的，自己以後注意點。”我似懂非懂地點了點頭。
我們在不斷長大，懂得的知識也越來越多。當我們明白時，即將和老師說再見，愉快的小學生活，也將告一段落。我們有千言萬語想對老師說，也已經來不及了。
畢業時，老師的淚水在眼睛裡打轉轉。畢業典禮上，老師的一段發言，讓我們知道了老師的心聲，我們後悔，我們自責!我們和老師緊緊擁抱在一起，讓淚水為我們送別，讓天地為我們送別!我們即將踏上一天嶄新的路，而這條路上佈滿了荊棘，這才是新的開始!
感時花濺淚，恨別鳥驚心!