2012安徽卷高考作文題目:梯子不用時請橫著放
【題目】
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅並駐足很久，最後建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
要求：選好角度，確定立意，明確文體(除外)，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關資訊;書寫規範，正確使用標點符號。
【審題立意】
今年的安徽高考作文是一道純材料作文。命題人沒有設定任何帶有提示性的話語，也沒有感情傾向。這一方面避免了近年來高考材料作文主題先行的弊端，增強了開放性，但也增加了審題的難度。趙麗宏認為安徽的題目有點兒為難學生，但是也可能給有創造力的學生提供出入意料的想象空間。梯子如何放的問題是生活現象，由此透過現象看本質，引發思考;或進行遷移發散，由此及彼，補充同類材料等等。命題者試圖引導考生深入思考生活，考查理性思辨能力。
對於一段沒有“抓手”(提示語、情感傾向)的材料，怎樣審題立意呢?十二^\字——研讀材料，尋同求異，發幽探傲。
材料中包含三個元素：梯子，工作人員，客戶。梯子是“物”，是客觀存在，也是安全隱患所在。工作人員和客戶作為主觀能動的人，他們的目標一致，都是為了安全，防止梯子倒地造成傷害。審題的關鍵在於尋找兩者的不同之處。
從材料看，提示語不同，提示的物件不同，達到的效果不同。
“注意安全”只是讓你謹慎小心，不要碰到梯子，不要讓梯子倒地時傷害到你，並沒有講到具體防範的方法。而“不用時請將梯子橫放”是對隱患提出了具體防範方法和措施。
“注意安全”提醒的物件是行人，受眾，他人，把安全寄託在別人的小心防範上;“不用時請將梯子橫放”提醒的是梯子的使用者，也是每一個人，要及時消除隱患。前者是善意提醒，若有人沒有注意的話，可能還會發生安全事故。而後者講到了具體的細節和措施，是從根本上完全杜絕安全事故的發生。
提示語不同背後折射的是思想的不同。前者是敷衍塞責，有那麼一種“我提醒了，你不注意安全是你的責任”。後者是嚴謹做事，潛臺詞是“用時扶起，不用放下”。從我做起，舉手之勞，免除後患。
找出二者的不同，才能找到立意的根本。在“豎”與“橫”的對立中，在沒有消除安全隱患和消除安全隱患的結局裡，我們看到了提示性措施行為和具體措施行為的不同功能作用。轉換思維，正確應對，是防範危機再生的.關鍵。
發幽探微，是透過現象探究問題的實質所在。讀透材料，會發現我們平時做事，多流於形式和表象，不注重細節，抓不住關鍵，缺少別人的嚴謹和認真。形式具備，可效果低微。因此此材料擬題的關鍵詞是：抓關鍵，強根本，重細節，看實效，以及它們的相反義。
發幽探徽最忌諱的是背離材料題旨，隨意拔高，任意聯想，牽強附會往主旋律靠攏。常見的審題誤區有：正確處理好個人和他人的關係問題;重視對人性的關懷，構建人性社會，打造和諧世界;社會像一架無形的巨大梯子，每個人都處於梯子的某一級，君子爬高，攀登有道;梯子橫放，是為了方便他人，收斂光芒;梯子站起，是為了奉獻自己，爆發力量……
只抓住材料的細枝末節，旁逸斜出，隨意引申，也會與題旨漸行漸遠。如有同學寫：生活中總是存在這樣那樣的隱患，很多人視而不見造成事故，可見憂患意識尤為重要，題目是《憂患，未來》，顯然不符合題意。
本次作文雖然除詩歌外，自己確定文體，但從材料的題旨看，寫議論文是上選。材料字面涉及的是安全問題，生活中食品安全、藥品安全、交通安全等方面反面例子較多，這些例子可以引用到文中，但要注意感情色彩，要積極健康向上。無論選擇什麼文體，寫作時一定要符合該文體的特徵。