淺談情感作文升格指導
【經典文題】
“眼光”是心靈的窗戶，生活中處處有眼光。有的眼光出自關愛、呵護、同情、愛慕、尊敬；有的眼光出自嫉妒、鄙薄、譏諷、嘲笑；有的眼光給你信任、鼓勵、讚美，有的眼光使你灰心、失落、悵惘……你在生活中接觸著形形色色的眼光，你也給別人情意各異的眼光。請以“眼光”為話題寫一篇，可以記敘與眼光有關的經歷，也可以對眼光進行評說，表達你的真實感受。題目目擬，除外，文體不限。
【失誤例說及升格方法】
以“眼光”為話題寫作，可能出現的失誤有兩類。一類是以對抗的、扭曲的心態對待那些“嫉妒、鄙薄、譏諷”的眼光，又將這種行為視作正常。如今中學生肩負學習重壓，必須面對各種“眼光”，很容易造成心理扭曲，平時又缺少訴說，於是在中“一吐為快”，造成失誤；另一類是在寫“我”“給別人情意各異的眼光”時，把握不住“眼光”後隱藏的本質。這類以大量篇幅敘寫與“眼光”有關的故事，但主題含量不高，主題鮮明度低，甚至或多或少地流露消極、平庸的情緒。要避免這兩種失誤，考生動筆前要把擬寫內容在“正確、健康、積極”這張網上一一篩選，不讓病態內容“入網”；行文時或完稿後要再一次作篩選過濾，發現“病毒”仍來得及作“臨場搶救”。須知：的一句話甚至一個詞可以提升立意檔次，而若運用不當，則可以使跌入病文類而得低分。
【失誤示例】
面對這些目光……
我的.家在鄉下，三年前考取了鎮上的一所中學，全家都為我高興。我與奶奶的感情最好，臨走那天我抱著奶奶哭了。
鎮上的學校環境很好，整個校園都很美，我為能在這所學校讀書而自豪，總以為環境好，同學們的心靈更好，但是事實並非如此，因為這裡是城鎮，有些同學的穿戴都很講究，在他們的眼裡，衣服打扮代表了一個人的身份和貴賤，因此他們看不起鄉下的孩子。
有一天，我正在教室裡做作業，忽然聽見一位同學喊：“××，有人找。”我連忙奔出教室，一邊跑一邊聽見別人說：“這個老婆子是她的什麼人，衣服怎麼這樣舊？”有人還用一種疑惑的眼光投向我。我一聽心中一下子涼了下來。是奶奶！下樓一看，果然不出所料。奶奶一看見我就喊：“孫女，讓奶奶看看，變瘦了沒有？”我低著頭，一聲不吭地走過去。奶奶並沒有發現我的表情，只是一味說著話：“看，奶奶給你帶好吃的東西，讓你補補。”說著就開啟那我很熟悉的布袋一樣一樣給我看。我的眼睛雖然溼潤了，但仍低著頭，沒吭聲，因為我知道樓上有許多鄙視的目光。奶奶說完話，發現我異樣的表情，以為我身體不舒服，心疼地說：“注意好好休息，我這就回去。”說完，撫摸著我的頭髮轉身要走。才走出幾步樓上隱約還傳來取笑聲，我仍不敢抬起頭，只對奶奶蹣跚的背影輕聲喊了一句：“奶奶，等一等！”奶奶聽了笑著說“傻孩子，這麼大了還撒嬌。”背影逐漸遠去，樓上好事者的眼光卻還在向我威逼而來。
此時，失控的我直奔二樓。我發現自己眼光從未像今天這樣充滿敵意和反擊，雙方眼光相遇時，我傳遞著的資訊是：走著瞧，下次也請你們這些文化成績墊底的貴族子弟嚐嚐我的眼光的厲害！
【病因診療】本文的失誤主要有兩點：一是原本和奶奶感情最深的“我”不應該寫成對鄙視農民的世俗眼光的屈服者；二是不應以自己文化成績好為資本，敵視和以報復行為對待有世俗偏見的同學。修改時要以這兩點為重點，讓親情戰勝世俗，讓不失友善的自尊佔領同學之間本應純淨的天空。
【升格佳作及評析】
【評析】
“我”奶奶樸實而真誠的愛，同某些市鎮學生的世俗眼光、“我”短時間的心理迷惘構成了矛盾的雙方，“我”低頭、抬頭、昂頭的變化，顯示出“我”走出心理誤區的軌跡，更顯示出我國優秀傳統美德規範的凝聚力和影響力，文末M同學眼神的變化就含蓄地表現了這一點。原作的兩點硬傷在改作中已被醫治，改作中“我”面對世俗眼光所表現出來的勇氣，頗有鄉土氣息的親情，結尾處暗示的當代青少年怎樣傳承傳統美德這一課題，都使達到了中考一類卷的水平。