興趣活動作文四篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的興趣活動作文4篇，歡迎大家分享。
興趣活動作文 篇1
今天，田老師佈置了一個任務，讓大家回家準備謎語。放學回家，我上網搜了三條謎語，寫在紙上，很快就進入了夢鄉，夢到了同學們猜謎語的快樂情景。第二天，我來到了學校看到每個人準備的各不相同。有拜年(猜一個作家名)，有古宅子(猜一個作家名)，還有什麼酒不能喝……我埋怨自己準備的少，可是已經來不及改了。時間過得真慢，好像是掛鐘也放慢了腳步似的。
午飯後，猜謎語活動終於開始了。第一個是丁麗紅，她把自己準備的紙放在投影上。哇!上面密密麻麻寫滿了謎語。第一個回答的是王琦，他猜出的“上下一體”是“卡〞字。丁麗紅連連拍手說
我也不甘落後，專心致志地看了一遍又一遍，才想到一個題目的答案，立刻舉手示意。丁麗紅叫我起來，問：“你要回答哪一個”我迫不及待地說：‘什麼魚不能吃’這個應該是‘美人魚’。”她失望地搖了搖頭說：“錯。”我疑惑不解，想：怎麼可能錯呢!後來我隱隱約約的聽到程風瑤說是木魚，結果還真對了。由於丁麗紅寫的謎語又多又難猜，而且時間也過了一大半。田老師也猜中一個“紙老虎”成語是“外強中乾”。其他得實在猜不出，最後只好公佈答案。
下一個是我寫的謎語，我心裡還沾沾自喜，想：這麼難的題目看誰能猜出來。可是孫緯楠偏偏答對了，我就好像剛做美夢時，就被人給吵醒了，有些遺憾。
接下來是蔣涵靖的謎語，其中有一個最難的是：“什麼字母能喝”我想了半天都沒有想出來。全班幾乎每個人都試了一次，差不多把26個字母都說另一個遍。就連平時默默無聞的肖煜，也積極舉手搶答。可是，仍然沒有猜中。就在大家都覺猜不出時，突然有個人說蔣涵婧高興地直拍手說：“對了!因為tea是茶葉，可以喝。”就這樣，興趣盎然的猜謎語活動在同學們的歡笑中結束了。
我想：做一件事要經過自己的大腦思考，不能莽撞行事，否則將會失敗。
興趣活動作文 篇2
暑假的一天，張老師帶我們到新農村採訪，組織了一次有趣的農家活動，讓我們真正體會到了勞動的快樂。我們坐著計程車出了市區，沿天仙公路走了10多分鐘，來到了市新農村示範村——小板鎮範嶺村，只見農戶門前都有一個用柵欄圍著的小庭院，庭院裡種著各式各樣的蔬菜，有紅彤彤的辣椒，有紫盈盈的茄子，有綠油油的豆角，還有黃澄澄的玉米……看得我們眼花繚亂。老師一聲令下，我們提的提籃子，背的背竹簍，拿的拿簸箕，一起來到園子裡摘菜。辣椒枝上掛滿了小紅燈籠，羅景眼尖手快，搶在我們前面先摘了起來；一根根豆角像小姑娘長長的辮子，垂在高高的架上，我個兒高，伸手就能摘到；黃瓜躲在葉子後面，好象在和我們捉迷藏，鑫宇自告奮勇去摘黃瓜，那躡手躡腳的誇張動作逗得我們哈哈大笑。他貓著腰，剛握住黃瓜，就聽他大叫一聲，“哎呀！”我們都停下手中的活兒，目光全部轉了過去，只見他的兩隻手不停地顫抖，就像唱京劇一樣，還學著哭腔說：“有沒有搞錯，黃瓜上還長刺呀？”我們又一陣大笑……不一會兒，我們摘了好大一堆菜，恐怕能給這戶人家吃一個多星期呢！我們這次一來，真是給人家添了不少的麻煩。
老師讓我們把摘來的菜拿到農家的廚房裡，讓我們自己動手洗菜和炒菜。毛超說：“我去洗菜吧！”羅景急忙反對：“不行，不行，你毛手毛腳的，還是我來洗吧！”“這麼多菜，我也來幫忙洗。”我說。“你們都去洗菜，那我去炒菜吧！”鑫宇又自告奮勇。毛超苦笑著說：“完了完了，你去炒菜的話，我們今天都要餓肚子了。”
最後商量決定由我來掌勺炒菜，毛超、鑫宇幫忙，張老師在一旁作技術指導。開始炒菜了，我先把豆角倒在沒有油的鍋裡，學著媽媽的樣子用鍋鏟把豆角翻來翻去，不一會兒，豆角變成了深綠色。我把豆角先盛起來，往鍋裡放油，等油燒熱後，再把豆角倒進去，只聽一陣“滋滋”的聲音，鍋裡騰起一股白煙，我就像合唱隊的指揮員，朝毛超做個手勢，說：“該放鹽了。”毛超小心翼翼地往鍋裡放了一點點鹽。火太大了，我叫加點水，鑫宇慌慌張張把一小瓢水全到了進去，炒豆角變成了煮豆角，不管了！第一次做菜嘛，只要能熟就行了。豆角煮得差不多了，我記得媽媽放完雞精、味精後，總要嘗一嘗，我也照著把雞精、味精放進去並且嚐了嚐，傻眼了！豆角淡淡的一點味道都沒有，怎麼辦？老師提醒我們：“是不是鹽放少了？”毛超聽了，飛快地加了小半勺鹽，我又嚐了嚐，味道好多了，總算可以起鍋嘍！
就這樣炒好了一盤盤菜，我們迫不急待地端出自己的傑作。
“開飯啦！開飯啦……”同學們高興地圍在一起，津津有味地品嚐著，一大桌子菜很快就一搶而光。雖然這些菜沒有家裡做的好吃，不是淡了就是鹹了，還有炒煳的，但這是我們自己的勞動成果，一個個心裡美滋滋的，比吃山珍海味還要舒暢。
興趣活動作文 篇3
我們學校這個學期舉辦了社會活動興趣課，有英語口語、足球、跆拳道、作文、樂器類和美術，還有奧數……都應有盡有，非常豐富。
當同學聽到老師說這個好訊息的時候，同學們個個欣然雀躍，高興地個個歡呼起來，都踴躍報名，但是，每個同學只能參加一個活動課。每個星期二下午的時候，有的同學穿上了白色亮麗的跆拳道服。有的帶上了樂器，還有的到寬闊的操場上踢足球。
我選擇了奧數課，是每個班選了幾個同學，在鄭老師的班級上課，奧數課是一個智力興趣社，是大家開動腦筋，想出各種辦法來解決數學難題的課。剛上課的時候，老師說：“上課要積極發言，好好表現。”老師先給我們講了幾個關於數學業的小故事。這節奧數我受到了老師的表揚，因為我想出了二種答案，老師還給我一個小禮物，做為獎勵，我當時心裡很高興，有一種說不出來的快樂。
我對奧數課非常有興趣，它是在遊戲中很到收穫和快樂，我喜歡奧數，一定好好學習。
興趣活動作文 篇4
作文興趣小組活動工作計劃 作文興趣小組的學習是培養同學們的學習熱情，是讓同學們能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下讓學生們在學習中對作文產生濃厚的興趣，所以本學期組織的教學有必要性做出以下計劃：
一、培養興趣。
重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，透過思考、討論、對話等活動，引導學生在寫作的活動中，發展自己獨特的見解。在老師的指引下讓更多的`學生對作文產生興趣。
二、訓練技能。
在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但要講述一些作文的相關知識還要指導學生的寫作技巧，讓更多同學在寫作的過程中豐富語文的功底，知識面得到更大的拓展。
三、增加實踐的機會。
由於興趣小組不僅有理論學習而且還參與實踐，應該給同學們動手的機會，讓他們認識到作文並不是僅僅用在“無聊”的寫作上，更大的是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到學習作文的用處，同時也增加他們對學習的興趣。
四、豐富課餘生活。
開展興趣小組活動，從素質的角度豐富學生的課餘生活和課外活動內容，訓練學生的心理素質，激發學生的上進心和創造性思維。作文尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，讓學生更加有興趣學習。在學校舉行的作文競賽中，興趣小組的同學都應該有很好的表現。
我的計劃還存在不足，我將在我的工作中不斷的完善、改進，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的整體素質更好地得到提高。