母親的手800字作文
篇一：母親的手(800字)
母親有著一雙粗糙黝黑的手。
這是我第一次注意到母親的手，手掌上長滿著老繭，還留有著凍瘡裂開才癒合好的疤痕。父親的身體早已大不如從前，母親做著家內家外的各種事情。雖累，但母親從不言累。只是默默做著，為這個家付出著。
除了假期，我長期都在學校。放假時間稍長几日，便會回家，因為家是永遠牽掛著我的地方。回到家裡後，母親便從不讓我在家裡幫她做事，即使是最簡單的家務也總是母親一人包攬。母親總說：回家了就好好休息，這些事媽能做，不用你幫忙。你啊，現在是學習最重要。我呢，既然母親這麼說了，自然依著母親的意，自己也倒是可以懶懶的在傢什麼都不用做。這樣真好！家裡真舒服！我在心裡默默想著。
母親用她的那雙粗糙黝黑的手，為這個家默默付出著。
寒假開始了，我也終於可以回到自己那溫暖的家。回家的路上心裡是暖暖的，腦海中浮現的是母親那親切的微笑。踏進家門的那一剎那，心底竟不自覺地湧起一股暖流來，襲走了一路上的寒意。寒冬時節，是什麼能讓內心如此溫暖？是家，是母親那無私的愛。
回來了，媽今天給你做好吃的啊！母親高興地說。我說：好，媽做的什麼都好吃。母親聽了，嘴角上揚的弧度更大了。歲月卻無情的在母親臉上留下了一道道波紋，時起時落。看著母親欣慰的表情，心理似乎多了一些安慰。誒啊。只聽從廚房裡傳出母親的叫聲，我關心的問道：媽，怎麼了？只見母親良久沒出生，便向廚房走去。原來母親切著手了。
媽。哎呀，太不小心了！我有點著急的說道。母親沒做聲，也不知道該說些什麼，只是苦笑。看著母親手上的鮮血，我不禁心痛起來。尋來了創可貼，為母親包好。當我觸控到母親的手時，我似乎有種錯覺：這是母親的手嗎？這分明就像是一個五六十歲的老婦人的手。粗糙的手掌心上長滿了老繭，在太陽光的灼燒下變得黝黑，使母親原本就有點肥胖的手變得更難看了。我的心裡似乎有種揪心的痛。我背過身去，眼眶只覺的熱熱的，有點溼了。
這是我第一次注意到母親的手，那雙長滿了老繭，黝黑粗糙的雙手。
篇二：滿分作文——《母親的手》
每個人都喜歡自己的母親有一雙溫柔而美麗的手，我也一樣。然而，最近回家，我見到的母親的手。很使我心酸。那是怎樣的一雙手啊!大大的，黑乎乎的，沾滿了泥土和草葉的汁水，又是那樣的粗糙。冬天剛剛開始，它就已經開裂，粗粗的手指上纏滿了膠布。但母親的手卻一刻也不停地忙這忙那，一會兒去割草，一會兒又去鋤地。她洗衣服時，將那雙手伸入冰涼的水中，我看見她打著寒顫，口裡“絲絲”地吸著冷氣。唉!可愛的母親，然而她竟不肯休息片刻。那天吃過晚飯，我便開啟電視機來看，母親卻拿出菜刀，開始切白天割來的豬草。在昏暗的燈光下，母親飛快地切著，一把接著一把。不一會兒，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎喲”地叫了一聲，扔下菜刀，右手緊緊握住左手食指，血從指縫中流出來，想是切得很深。我從椅子上跳下來，猛一想拉開抽屜，拿出白紗布和止血藥。母親鬆開左手食指，血沾滿了那隻手指，殷紅，殷紅。我連忙給她上了藥，纏上了白紗布。血又染紅了白布。我卻歉意地說：“今天你要回學校，不能早點給你做好早飯了。”我緊緊捧住母親的手—那雙大大的、黑乎乎的手，眼淚不住流下來了。時間飛逝著，不覺已到了上車的時間。不知怎的，我卻十分留戀家裡，留戀這一片溫馨的樂土。於是，我一會兒上樓裝模作樣地像在尋找一本書，一會兒又下樓來東翻翻西看看，母親默默地看著我，走過來，用她那隻受傷的手，輕輕撫摸著我的頭，柔聲地對我說：“雀兒總要出窩去學飛的，孩子，不管家裡多好，為了讀書，你不該留戀這些。”我抬起頭望著那雙充滿愛憐與期望的眼睛和那職纏著紗布的手，我突然發現，這不是我夢職所見的嗎今天，我在這異地的中學讀書，任何時候，我都忘不了母親那雙手，那雙大大的、黑乎乎的、裂開了皮膚的手;忘不了她送我時那雙手向我傾述的無限含義。
啊!母親的手，不管它的外表是多麼難看，多麼醜陋，它血管裡流動著的，永遠是殷紅的、熱愛兒女的血。
啊!母親的手!
篇三：母親的手
世界上的手有千千萬萬。嬰兒稚嫩的手、纖細靈巧的手、少年紅潤的手、青年健壯的手、中年人青筋突起的手、老年人枯瘦如柴的手然而，最使我終生難忘的是母親的手。母親的手是勤勞的手。
母親是一個普通的家庭婦女，沒有多少文化，但她用勤勞的雙手從早忙到晚。清晨，她用那雙手燒火、做飯、餵雞、餵狗，還要送我上學；白天，她用這雙手在地裡幹活，春耕夏鋤、秋收冬藏，一年四季少不了她。長期的艱辛和勞累使母親的這雙手變得像樹皮一樣的粗糙！
每到天氣寒冷的季節，母親的手指節變得粗大、甚至變形，手指上都裂開了一道道血紅的口子我愛這雙溫暖又堅強的手！
我更愛我的母親。
篇四、縱貫式抒情文
成長人生
一段山路，一段成長的人生。——題記
成長其實就是人生；在成長的路上遇到了困難，不要退縮，要勇於發出挑戰。成長在我看來就好像是一條由山腳通往山頂的小路。只有在上山的路上，我們才會漸漸地瞭解山的真正含義。
從平坦的山腳開始爬起，我們會一路見到不同的新鮮事物——在清爽的林風中，在奔流的溪水旁，在厚重的泥土上；一團團、一簇簇、一株株，欣欣向榮的芳草，爛漫遍野的山花，直通蒼天的高樹；還有翱翔於林間的小鳥，穿越在草叢的蟋蟀，附在樹上鳴叫的知了新鮮的事物難免會引起我們的好奇，這些都會使我們在路中倍感愉悅。又爬過了一段，路開始難走起來，潺潺的流水聲依然可以聽見。我們感到在沿途上少了些什麼，又多了些什麼。哦，原來爬山的新鮮事少了，或許是它們已經不再新鮮了；多了的是山路的.陡坡。我們還在前行，不見了昆蟲活潑的身影，遠處的溪水聲越來越模糊。
我們又少了些什麼——少了青草，又多了些什麼——多了荊棘。路越來越難走，可以說是舉步維艱：硌腳的石子都處都是，帶刺的植物扎破了衣裳；樹木的枝丫斜長在路上，正好擋住了前行的去路；山上的風變得寒冷而刺骨儼然同山腳不同。可我們只有向前行的道，卻沒有向後退的路，所以只能繼續向前爬，遇到再大的困難都無法，只有面對它。向前走，我們用手來破開荊棘，用腳來踏過坎坷的路面，用汗水來澆灌路旁的松樹陽光越來越耀眼，終於爬到了山頂，空氣一下變得清新起來。山頂的風很大，飛翔的不再是小鳥，而是雄鷹；沒有了鮮花，有的只是蒼勁的松樹；沒有湍湍的溪水，只有靉靆高空的雲朵。
這時我們會有挑戰成功的激動和喜悅。
敢為天下先
寫下這個題目，便覺得有些唐突古人的味道，先聖老子以“不敢為天下先”為三寶之一，去掉一個“不”字，豈不成了對臺戲筆者實在沒有褒貶古人的閒情，因為古人自有他們的處境。我這裡說的只是正在建設新生活的人們，應該以何為“寶”的問題我們正生活在一個除舊佈新的歷史時期。許多新的情況需要我們去研究，新的路子需要我們去探索，新的局面需要我們去開創，新的需要我們去總結。這一連串的新無不跟“先”聯絡在一起，新的形勢時刻都在召喚著立志改革的人們先想、先說、先幹、先攀上高峰，在我們英雄的國度，這樣的人物已經和正在不斷地湧現，他們執著地堅持革新、創造、前進，在自己生活的詞典裡莊嚴地寫上：“敢為天下先!”
“先”的一端孕育著成功與勝利，另一端則又潛伏著失敗與挫折。“先”與“險”往往是毗鄰的，且不說歷史上多少天才的創見、勇敢的改革，曾被視為異端邪說，因而厄運連綿；即使是今天，改革者的道路，也絕非平坦大道。
首先，是要擔風險的，老子的那個“寶”至今仍為一些人所賞識，恐怕多半是被這個“險”嚇出來的。別人沒有說過的話，不說；別人沒有走過的路，不走；“險峰任人佔，我自保平安”——這就是他們的生活邏輯，以致在他們主管的地方和單位，有如一潭死水，很難見一些波瀾和生氣。然而，歷史總喜歡捉弄人，一味求平安反而不見得平安，因為歷史的潮流總是在衝擊著那些安於現狀者的地盤，或者把他們卷向波峰，或者把他們拋進波谷，正所謂“樹欲靜而風不止”。而險呢，則恰恰是通往平安的大道。
改革家王安石的：”世之奇偉瑰怪非常泣的，這不僅是在他們昂首奮進的時候，也是在他們遇阻絆倒的時候，因為即便是絆倒，那學然後知不足雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多麼遼闊，而自己又是多麼的渺小；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多麼寬廣，而自己又是多麼微不足道；同樣，一個人只有當他學得愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進取，用句俗話說，就是“學然後知不足”。
有些人往往不願意學習，不願學習當然就與未知領域接觸得少，也就不知道未知領域是多麼深遠奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。這正如井底之蛙，不願跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國南朝梁文學家江淹，早年以文章著名，被譽為“江南才子”，後來他不思進取，不願繼續學習，最後留下了“江郎才盡”的笑話。
我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學習駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。於是他以為自己“盡操舟之術”，不願繼續學習，，就辭退了師傅。後來他駕舟到江裡去，江裡浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。
這則寓言告訴我們，不深入學習就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。相反，學習就能使人感到自己知識的不足，學得愈多，就愈感到不足。
著名科學家芝諾曾經用一個生動的比喻來說明這個道理。他用一個圓的內部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個人知識越多，這個圓就越大，這個圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對他的學生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些。”這位科學家正是始終不滿足，不斷地進取，才在科學上取得了輝煌的成就。學然後知不足，首先必須學，而且要不斷地學，只有這樣，才能獲得較多的知識，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學習，不斷地進取。
魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪。”列寧說：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點什麼。”巴甫洛夫說：“你們在任何時候也不要以為自己什麼都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說‘我沒有知識。’”這些教誨，從不同的側面告訴我們，要不斷進取，永不滿足。朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”如果把知識比作那渠中的清水，那麼學習就是知識源泉的源頭。只有永不滿足地學習，才能使知識的源泉永不幹涸。
永遠流巧妙的比喻
“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤。”女詩人將曲折的一生濃縮為片言絲語，在繁富精緻中暗透著死亡的氣息。這應該就是生命和死亡的對峙吧。
生命何其精彩，何其輝煌，而死亡卻並不因其精彩，因其輝煌而卻步，它極有節律地前進，直至侵噬生命的全部。而後又開始了新的生與死的輪迴。在這往復的過程中，擷取一瞬間的景象，沒有開始，沒有結束，然而我們凝神看它時，過去發生的，現在進行的，將來出現的卻都在眼前了。好的比喻，應該比它自身的文字更遼遠，更廣闊。
初看這句話時，正值心路歷程中滿布陰霾的一段，彷彿心靈深處的某個機關被撥動，緊鎖多日的憤怒、壓抑早已溶作無奈，洶湧而出，連舌尖上都是澀澀的苦味，不禁為張愛玲的絕世才華所傾倒。也許，我們都有過想飛的年齡卻折斷翅膀的經歷，或者她的要求更低，而生活卻拒絕滿足。但是，只有張愛玲的敏感和纖細，才能創造這樣的比喻。而遠年的我讀來，是如此真切地感受到了生命的無奈和悲涼。
當我跌跌撞撞地走過那段陰霾，從疼痛中學會了成長，我又想起了那個比喻。那略帶冷漠的、置身事外的口吻如涼水一般為因年輕而時常發熱的心降溫：美麗的願望不一定會實現，現實之中總有失敗，當你的心中升起一個願望，務必留足夠的空間給相應的失敗。好的比喻，絕不是密室中的一幅名畫，長年維持著同樣的面孔;它應該是人生路上一處風景，隨著你腳步的移動，展現出不同的姿態，完善人生的美。
一個偶然的機會，一位長者和我談起了這個比喻。他耐心地聽了我的評價，而後語重心長地說：“一塵不染的長袍並不美，缺少了生活的氣息。爬滿了蚤的長袍，固然悲涼，卻有蘊味。回首人生，遺憾與成功都是一種美，少了遺憾，成功便不為成功了。你要愛生活，就要愛生活的全部，否則就無法領悟生活的真諦了。”一旁看電視的叔叔猛然插言道：“年輕人該有銳氣，拿起殺蟲劑，管它蚊蟲跳蚤!生命設定的挑戰，應當勇敢迎戰!”我的心裡拂過了幾股清新的風。
好的比喻，應該如魔鏡一樣，在眾人心中投下萬千各異的形象。“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤。”
篇五：高中作文評語集錦
字跡
a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看
b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的字不在格子中間，當然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒
內容a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字
b、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風
語句
a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的反問句運用在這裡多麼合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難
受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被誰切斷了，不完整寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地
方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話
層次
a、小節分的清清楚楚小節劃分合適一個小節講一層意思，段落分明
b、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀著有喘不過氣來的感覺小節分的太少，你捨不得多分嗎中間一節還能再分幾個小節一、二小節不該分，要合併這一節與上面小節內容聯絡不上
詳略
a、重點突出重點部分寫的詳細，不錯事情的經過一五一十都敘述清楚了按遊覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了
b、第x節寫的過於羅嗦看不出這篇作文重點是什麼不是重點的內容應該簡單寫一寫
題目
a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這麼絕妙的題目題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同我很喜歡你這個有趣的題目
b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都
會起，太一般內容寫的似乎和題目對不上號動動腦筋，換個啥題目更合適我看題目不如叫《》更恰當一些
標點
a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人標點用得十分準確
b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你的作文丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標點可不好吃啊標點打的太多，讀起來一跳一跳的，彷彿瘸子走路希望你認真打好每個標點一句話意思說完了應該打句號省略號佔兩格，不能打在一個格子裡
鼓勵的話語
這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的世上無難事，只怕有心人現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫的結果你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧上次你的作文在班裡公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現老是寫不出什麼內容，是因為你付出的汗水還太少把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的
作文評語
1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
7．行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近複雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言
平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢遊的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀後給人以美感，引人深思。
10．除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰鬥的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
11．本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
13．你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？