2021小學集體備課總結範文（通用7篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的2021小學集體備課總結範文（通用7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學集體備課總結1
集體備課讓我們就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。透過相互借鑑，相互啟發，相得益彰，最佳化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑我們在集體備課活動中，強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。現將這個學期的集體備課做一個階段總結。
一、制定制度，進行操作
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位。
2、我們年組根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。根據具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
3、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓。
二、重視理論聯絡實際，備課為課堂服務提高集體備課的實效，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處
理論聯絡實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，每個老師都透過集體備課進行了二年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課後，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
透過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立編寫教案，然後給大家一起稽核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成
長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工。透過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結反思，得到提升
這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的總結。今後我們會更加努力地共同做好各項工作。
小學集體備課總結2
集體備課可以充分發揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。本學期我校根據教學實際，對集體備課工作做了進一步規範，備課效益大大提高，現將我們做法總結如下：
一、計劃完成情況
1、集體備課由教導主任和教科主任組織，其他老師積極參與，本學期兩個年級段（三年級和四年級）集體備課共4次。
2、每次集體備課時，做課教師進行說課，其他教師相互交流，集思廣益。
3、做課教師進行反思，重新修改教案、完成課例。
4、每次活動都有完整記錄。
二、幾點經驗與不足：
1、對教材內容及特點的研究是有效完成集體備課任務的重要前提。在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內容包含什麼，教材中知識點的分佈，本冊教材內容與前後教材內容的承接關係（即教材內容的編排體系），教材的整體內容及具體內容的相關特點。
2、要積極研究教學實施中存在的共性問題。教師們在教學工作中經常會遇到難以解決的實際問題，集體備課中要善於發現梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統的研究、討論和實踐活動，發揮集體智慧的優勢，博採眾家之長，能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質量提高的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發展的軌道上執行。
3、集體備課中，仍有一些老師搞形式，走過場，發言不積極，或敷衍了事。綜上所述，在今後的教研中我們一定要揚長避短，認真研究，把集體備課這項工作開展得更好。
小學集體備課總結3
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧採眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。
我認為集體備課優點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經驗於一體，有利於提高教育教學水平。第二，有利於教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的程序。第三，促進教師間的團結協作，營造輕鬆愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重，使集體備課流於形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？集體備課的`實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。
2、要做到“六統一”： 要統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課後作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。
3、基本程式：個人初備，集體研討，修正教案，課後交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然後由主備教師（中心發言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環節。
5、修正教案 在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。
6、。教學實踐（重點跟蹤） 經過備課組研討過的教案是否可行還有待於考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短
7、課後交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課後交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今後教學的進一步開展。
小學集體備課總結4
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔週一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以後的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那麼，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的瞭解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前瞭解備課內容十分必要。只有提前瞭解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
另外，上課評課以後如果覺得這節課不夠成功可以大家指導交流後再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經驗的教師好好學
小學集體備課總結5
本學期,我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇,認真負責,努力完成學校交給的各項教育教學任務.在教學上,認真學習新課程改革的教學理念,以創新的,靈活多變的課堂教學藝術為手段,透過各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的興趣,發展他們對音樂的感受與鑑賞能力,表現能力和創造能力,從而提高他們的音樂文化素養,陶冶高尚情操.本學期教研組活動的指導思想是:努力培養學生學習的主動性,從發揮學生主體作用入手,以共同提高課堂教學質量為目標,以培養教師的創新精神為目的,認真貫徹和學習新課標,並結合新課標,大膽的進行改革創新,以此提高音樂教師的整體素質,開創我校音樂教學的新局面.以下就是我們組這學期的具體工作:
一、認真制定本教研組工作計劃、個人教學計劃與興趣小組活動方案
根據學校的工作計劃和各自的教材內容要求,訂出本教研組的工作計劃、個人的教學計劃,興趣小組的活動方案,並在日常教學中嚴格執行.全組教師積極參與學校各項工作,認真完成各自所承擔的工作.每位教師都注意加強自身基本功的訓練,努力使自己成為一名優秀的五一路學校教師。
二、定時認真開展教研組活動
每週三上午課一、課二定期開展教研組活動,每位老師都能按時參加,本學期教研活動我們完成了以下任務：
1. 制定各年級教學進度
2.組織大家學習課標並認真做好筆記
3.觀看教學錄影，學習好的教學方法
4.組織參加聽評課活動，確立韓阿琴老師為本學期學科立標人
5.參加資訊科技與教學資源整合的培訓，學習多媒體的使用、與建立個人部落格、學習加入五一路學校qq群及上傳資料等。
6.組織教師集體備課兩次，透過說教材、說教法、討論交流形成最後的個案
7.制定本學科考評方案
8.探討小組合作的課堂教學模式
9.參加學校組織的外出教師對“小組合作學習”教學新模式的理論講座培訓
10.參加學期末教師備課的展評與交流活動
每次活動中人人都能積極發表意見,提出自己最佳的教學思路及不同想法,互相討論研究,共同進步。除此之外,還學習有關課改教學方面的新理念,及一些優秀教案,論文等,並認真做好筆記注重多媒體在實際教學中的運用。
三、開展課外興趣小組活動
在學校“崇德尚文全面發展”的理念下，我們組開展了一系列音樂活動興趣小組活動，其中包括合唱隊、電子琴隊、舞蹈隊、管樂隊、絃樂隊等。為了搞好興趣小組，我們組每位教師都付出了辛勤的勞動，從興趣小組最初的方案出臺、小組組建、到後來的小組活動、小組展示等一系列工作我們都踏踏實實，認真去做，每次活動完後都做好記錄，而且還認真反思不斷改進。為了搞好元旦興趣小組的展示彙報我們冥思苦想，反覆設計修改，終於擬訂出展示方案，展示前夕我們反覆訓練，透過師生的共同努力，這次彙報展示圓滿成功了，並得到全校領導、老師、家長的認可和好評。
四、服從學校分配，承擔各項活動
1.配合班主任參與經典誦讀的的排練
2.配合圖書室搬書、整書
總之,本學期的收穫是有的,但不足之處更多,這需要在今後的活動中不斷學習不斷探索，我相信，只要我們認真努力，腳踏實地，勇於創新，我們的明天一定會更好，五一路學校的明天會更好！
小學集體備課總結6
教育教學的研究，離開教研這塊土壤將不會生長，離開教研這必要的水分和營養，也不會開花結果。因此，教育教學與教研相融合才是興教的最佳出路。尤其在現今，課程改革正如火如荼的開展，教研工作的開展尤顯重要。
一年來，我校教研活動在區教研室檔案精神的指引下，在教研員裴紹志老師的關懷和悉心指導下，本組體育教師的教學理念和業務水平在一定程度上得到了轉變和提高，在教學中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念，以學生的主體發展為中心，確保每個孩子都能體驗到運動的快樂，並在體育課堂中學到基本的運動常識、運動技能，身心得到健康發展。下面，就開展的活動做如下總結：
積極學習體育教學理論，提高教師的內涵修養。認真制定教研計劃，理順了教研秩序，利用所有可利用的時間，制定了我校體育工作計劃進度表，規範了我校的教學計劃和教學進度，並按計劃組織開展教研活動。每週二，是我們必定的教研日，我們每週都會根據不同主題來進行研究方案，我們的教研活動每次都是在愉快中進行，不是個人在照本宣說，而是每個人各抒己見，想說就說，不分先後次序，所提出的意見都會以筆錄的方式記錄下來，取長補短，最後彙總。不瞭解我們的人，還以為我們在爭執什麼呢。雖是如此，也貴在如此。我們就需要這種方式，就好像一家人在聊天一樣。在這完全放鬆，毫無芥蒂，敞開心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支援、相互聆聽；相互學習，相互進步！
體育老師課時比較多，我們的平均課時為12.5節,在課時較多的前提下,我們都不會放過每一個教學教研機會, 我校每年都要舉行“人人獻課活動”，我們抓住這一展示交流的平臺，主動調課參與每位老師研究課例的聽課與評課,評課的力度到位，各人的優缺點都拿出來進行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長。我們還主動參與學校各年級的家長開放日的公開課例,不斷提升自己的教學水平及教研水平.贏得了家長的高度評價。
只有團結才有力量，只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。在業務方面，王建紅老師憑藉自己出色的個人技能， 2000年和2004年兩次區體育教師理論與實踐基本功綜合考核中一次取得了小學組第一名，一次取得第二名; 2000年、2006年天津市體育教師基本功大賽中獲二等獎和一等獎。王輝老師兩次代表我區參加天津市體育教師基本功大賽，2006年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎。透過互動式的教學研討，使體育課堂中存在的一些困惑得到了很好的解決。此外，我們還透過校級的教研活動，來提高課堂教學水平，開展集體備課、撰寫反思、評課稿、教學論文等，王建紅老師的多篇論文和案例獲得國家級和市級一、二、三等獎，多節課例獲得國家級和市級一、二、三等獎。這就是我們的團隊，一支人少力量大的團隊，在我們眼中永遠沒有個人，只有團結。
一年來，我教研組積極組織開展教研活動，雖然沒有取得顯著的成績，但我們已經慢慢地感受到“教到老、學到老”的教育危機感，並將這種意識逐步轉化為實際的行為上，因為只有這樣，我們才能更好地適應新時期的教育形勢，才能確保讓每一個孩子都受益的理念得以貫徹和落實。
小學集體備課總結7
集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。本學年，我校集體備課工作得到了進一步規範，備課效益大大提高，現將我校的一些做法總結如下：
一、集體備課活動以年級為單位
分管校長和教務處、教研室積極參與，教研主任是活動的組織者，要認真配合，全體教師應積極參加。
二、集體備課可採取以下程式進行：
1、個人初備。個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵。同時，教師還要深入瞭解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素（比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等），又要研究學生的非智力因素（比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等）。
2、共同備課。
（1）“四個統一”。“四個統一”即課型統一，教學目標統一，教學重難點統一，課時和進度統一。
（2）中心發言。集體備課時要確定一箇中心發言人。中心發言人以說課的方式發言，可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、帶”工作。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發言人，有利於年青教師迅速成長。
3、修正教案。集體備課時，由中心發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善。
4、聽課評課，跟蹤教案。經過備課組研討過的教案是否可行還有待於在教學實踐中考證。因此，每週的跟蹤聽課是很有必要的，特別是有經驗的優秀教師的演示課，及年輕教師的展示課，以便及時總結和不斷改進，並促進青年教師的迅速成長。備課組教師聽完課後要進行評課交流，並對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。
5、每次活動形成完整的記錄。
三、集體備課的具體做法：
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學年，我們積極組織觀摩課，放樣板指導老師如何進行集體備課；其次組織各年級組織同課異構教學活動，憑藉教材，緊扣新的課程標準，精心設計，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案，上出了各自的特色，激發起了學生的興趣。透過實踐，我們有以下幾點認識：
1、在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內容包含什麼，教材中知識點的分佈，本冊教
材內容與前後教材內容的承接關係（即教材內容的編排體系），教材的整體內容及具體內容的相關特點。
2、在教學工作中經常會遇到難以解決的實際問題，這些問題雖然來自教學工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學質量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決，不但不利於教學質量的提高，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業務能力的發展和提高。所以善於發現梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統的研究、討論和實踐活動，發揮集體智慧的優勢，博採眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質量提高的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發展的軌道上執行。
3、作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，並努力處理好以下四個關係多媒體課件與教學內容的關係；文字訓練與課文分析的關係；讀書應有目標，讀前有要求，讀後要落實，教師應交給學生提問的方法；培養創新意識與發展健康個性的關係。
教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！