小學硬筆書法活動總結範文
一個熱烈的活動已經結束,相信你一定有很多值得分享的收穫,該好好寫一份總結把這些都記錄下來了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧,下面是小編為大家收集的小學硬筆書法活動總結範文,歡迎大家分享。
小學硬筆書法活動總結1
為培養學生的書寫水平,發揚學生的個性特長,對學生進行中華傳統藝術的薰陶,培養學生對藝術的瞭解和熱愛,學校特組織了每星期兩節課的硬筆書法社團活動。本社團活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養她們練字的興趣,使他們養成良好的書寫習慣,並掌握一定的書寫技巧,能主動思考字的間架結。
一、從基本筆畫練習抓起,打好漢字書寫的基礎。
寫好基本筆畫是漢字書寫的基本前提。但是也往往發現,學生不愛寫基本筆畫。究其原因有二:一是有些學生認為自己會寫基本筆畫了,就不太重視基本筆畫的書寫,但往往他們寫的基本筆畫不規範,受到平時作業書寫的影響,將筆畫書寫得自創化;二是寫基本筆畫很無聊,學生寫著寫著就失去了耐心。針對以上兩種情況,我首先從思想上讓學生認識到寫好基本筆畫的重要性。在期初的練習批改中,我不針對他們字結構的合理性,而主要指出筆畫的不規範處,並在講解時注重從筆畫方面去分析一個字的書寫成敗,久而久之,學生開始認識到一個筆畫書寫的不妥就會影響到整個字的整體形象,慢慢改變了對基本筆畫的看法。其次,由於學生對單純的練習基本筆畫缺少興趣,我運用不同的方式,用形象的教學方法對學生進行基本筆畫教學,讓學生體會到練習基本筆畫也有它的樂趣。最後,讓學生在練習基本筆畫的同時,也練習一些與這些基本筆畫有聯絡的漢字,筆畫和漢字一起練習,既練習了筆畫,又練習了漢字,學生的興趣也提高了。到目前為止,除了個別學生外,其餘學生對基本筆畫的掌握還是挺好的。
二、從漢字結構認識入手,培養學生勤于思考的習慣。
書寫漢字不是簡單的重複,而是需要舉一反三。學生對於練習過的漢字能書寫得很漂亮,但是往往一遇到沒練習過的漢字就總是出現問題,主要在於間架結構的安排上。要讓學生將常用3000個漢字都書寫漂亮,我們不可能把3000個漢字都練習完,這裡就需要學生對同類、同結構字的比較分析能力。在教學中,我首先給學生一張漢字形體結構型別表,讓學生認識那麼多的漢字,間架結構歸納起來就只有五大型別,共十三種結構形式。學生對這張型別表挺感興趣,我就試著舉幾個字讓學生找一找屬於哪種型別,這種型別字結構安排需要注意什麼。這樣,學生初步學會了怎麼去辨別每種字的結構型別。其次,在安排練習的過程中,我按結構型別從簡到難,逐步深入的方式,提煉每種型別中的典型漢字進行練習。練習完後,再請學生例舉同類結構的字還有哪些。這樣,學生既瞭解了此結構型別的字,又培養了學生比較分析的思考能力,在以後的書寫中能做到舉一反三。最後,自評和互評相結合。學會了對漢字結構的分析,就要學會對自己書寫的漢字的正確認識。平時練習有老師幫助批改和輔導,如果沒有老師在身邊改怎樣去辨別自己書寫的字是否合適呢?那就只能培養學生的自我評價能力。所以,在教學中,我提供機會,每次練習到一定時候,我讓學生來說說,你覺得你寫的這些漢字裡哪個字比較好,為什麼?哪個字不是很好,為什麼不這樣,學生能對自己書寫的字提出一些好的和不好的建議,那就是學生進步的開始。有了這個能力,我們就開始讓學生對別人的字提出好的和不好的建議,增強學生對漢字結構的分析比較能力,為學生獨立自主進行學習奠定了基礎。
三、以書法作品創作為平臺,培養學生對書法的欣賞能力。
正如活動目標中提出的,開展書法社團活動旨在培養學生的書寫水平,對學生進行中華傳統藝術的薰陶,培養學生對藝術的瞭解和對書法的欣賞能力。對書法的欣賞能力的培養其實是一個長期的過程,需要教師在教學中慢慢融入。在平時對漢字的基本筆畫、間架結構的教學其實也是書法欣賞的一部分,不過這些都是區域性的欣賞,在整體的欣賞上以書法作品最為適宜。在每學期的期末,我都會組織學生進行書法作品的創作教學。本學期也不例外,將近期末,我組織學生開始著手進行書法作品創作的準備。首先,讓學生選材。要求古詩詞、名人名言、優秀文章片段等,讓學生去尋找,你喜歡什麼就選什麼,字數大約在40---100之間。因為是讓學生自己去選擇,所以學生的熱情很高。其次,開始練習。針對於自己所選的字進行選擇性練習,特別是不經常書寫過的字重點練習,當然還是需要我幫他們進行適當地批改、修正。再次,選擇作品樣式。我從網上下載了大量的各種書法作品模式,供學生選擇。最後,開始書寫作品。完成自己的作品後,我又組織學生進行了一次“我們的書法作品小小鑑賞會”,讓大家欣賞自己的作品,並能根據實際情況談談對別人的作品的看法,進行書法欣賞能力的培養。整個過程中,由於給學生很多自由的空間,尊重了學生的個性,所以學生的積極性非常的高。這個過程同時也無時無刻地培養了學生的各種能力。
一學期的活動結束了,也暴露了一些問題,主要有以下幾點。
1、缺乏後備力量。從去年開始這個問題就已經存在。每學年期初,來報名參加硬筆書法社團的都是老學員,也就是說基本上都是三到四年級的學生。一二年級的沒有。這樣下去,中間就可能會“斷檔”。像今年,最低是三年級,而且還只有2-3個學生,一二年級沒有。希望一二年級能派學生參加。
2、學生參加社團活動不穩定。期初報名時,我們社團的人數達到了25人,但在後來的活動中,每次參加的基本在15人左右。而其餘的學生三三兩兩一會來,一會不來。通過了解後發現,確實有問題。主要有:一是和主課重合。有幾個班級竟然是英語課,他們只能上英語課而不能參加社團活動。二是與軟筆書法重合。期初時,硬筆是中午12點到第一節課,軟筆是第二節課到第三節課,有好幾個學生既參加硬筆也參加軟筆,正好。但是後來時間調整後,軟筆改為第一節課和第二節課,這樣和我們重合後,有些學生就參加了軟筆,希望學生能調整下。三是各班的週二下午安排不合理。很多班級都讓學生做作業,導致一部分學生不來活動,在教室裡做作業。
小學硬筆書法活動總結2
為配合學校開展書寫規範漢字的活動,同時也為了檢驗學生練字的效果,我校20xx年11月20日下午舉行了全校性的硬筆書法比賽。透過硬筆書法比賽旨在,糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,進一步培養、激發了同學們練字的興趣,使同學們養成良好的書寫習慣。結果,我們欣喜地看到,開展練字活動以來,同學們的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還湧現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看,我們今後要對學生進行具體的指導。
一、進步
1、學生的書寫的字型結構感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
3、整幅作品佈局合理,美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
二、不足
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。
2、從初賽的情況看,整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前,老師要指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,然後對難寫易錯的筆順作重點提示,最後學生才胸有成竹地書寫。
4、在章法上,老師還要多做指導。
5、從現在起全校同學堅持每天練習寫字一篇。
小學硬筆書法活動總結3
日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下,我從各方面嚴格要求自己,結合學校學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使書法教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期的工作,立足現在,放眼未來,既忙碌,又充實。為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗,以促進教學工作更上一層樓。
一、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛生,不隨意丟紙屑等。透過嚴格的學習訓練,使學生養成良好的寫字習慣。
二、組建書法興趣小組,調動學生學習積極性
在本學期開學初,根據學生先報名後選拔原則,組建了我校書法興趣小組,利用每週星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,對課堂學生學習情況評比加星,充分調動學生學習積極性。
三、合理安排學習內容,循序漸進學書法
開學之處,我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容,從入門開始,循序漸進。從最初的書寫工具,到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,最後到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,讓學生循序漸進。
四、開展小組間書法比賽活動
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在小組間組織形式多樣的'書法比賽,如小組團體比賽,或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示,起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛鍊的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養他們的競爭意識和學習習慣。
五、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必採取切實有效的措施,加以認真研究和解決。
首先,書法學習比較枯燥乏味,特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現象比較嚴重。在今後教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性
其次,再有就是部分學生因班級作業量大沒有及時完成,課外練習的時間有限。以至於書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。
我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展,這是校領導關心的結果,是我和學生們持之以恆、共同努力的結果。在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態度去完成工作任務,把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。
小學硬筆書法活動總結4
時間過的真快,轉眼間,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結束結束了。這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號。回顧一個學期的教學,看著學生的不斷進步,我們滿懷著成功的喜悅。現在把本學期的具體工作總結如下:
一、嚴格按照學校的要求和硬筆書法的教學計劃組織教學
為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,從備課、上課到作業的佈置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規範化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求和硬筆書法的教學計劃組織教學,抓好教學中的每一個環節。
二、培養學生學習硬筆書法的興趣
硬筆書法是一門藝術,具有無限寬廣的魅力。對學生來說能寫一手好字將對以後的發展產生至關重要的影響。基於這樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由於有相當一部分學生的書法基礎較差,學習興趣淡薄,透過基礎知識的鞏固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養學生學習硬筆書法的能力。
三、紮實牢靠的課堂教學
練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅持的過程,所以練習硬筆書法不應該放在結果上,而是放在練習上。
1、精講多練很重要。在課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的聯絡實際。一般講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先採用通俗易懂的口語給學生講解,比如在教垂露豎的時候:最容易出現的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“柺杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。透過形象的比喻讓學生在輕鬆愉快的環境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導不能閒。在學生練習的時候老師幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。
四、學生取得的成效
透過一學期的學習,學生對學習硬筆書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看,在整個學期中,學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好;經過他們的努力,硬筆書法水平都有了較大提高。
總之,在一學期的教學中,我們將揚長避短,從而使今後的硬筆書法教學再上新臺階。