關於小學一年級語文教學總結（精選5篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。那麼什麼樣的教學總結才是好的教學總結呢？以下是小編為大家整理的關於小學一年級語文教學總結（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文教學總結1
隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收穫的快樂。
這學期以來，我按照制定的課改方案有條不紊地開展工作。聽其他老師的課，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想我要我能我來做我還有我認為”。這是，我都儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始至終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑑別，把發散的思維再回攏起來，這樣就有利於培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裡就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
小學一年級語文教學總結2
時光荏苒，轉眼間又一個學期又過去了，我也在教育崗位上工作了整整一年。在這一年裡，有失敗也有收穫，有難過也有高興。雖然說我從裡到外都還只是一名教學新手，但是我也學會了很多東西，學會了基本的組織教學，課堂管理方法，也學會了如何跟孩子們的相處，如何去愛孩子。
我們班共有24名學生。24名孩子就有24中不同的性格，這些孩子大都是在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇。在語文教學中,我抓住低年級孩子這一特徵，儘可能地把他們的好奇心吸引到課堂中來。
剛剛入學的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,不能控制自己靜下心來聽講，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文課堂中的表現並不是很理想。他們有的交頭接耳，有的摸摸鉛筆橡皮，有的東張西望。看到這樣的情形我很著急，也有些惱怒，但是我想應該從自己身上找原因，是自己不能很好的吸引到孩子的注意力。經過及時的課下反思，我嘗試著用精美有趣的課件，再把說話的語氣變得抑揚頓挫去吸引他們的無意注意，最後把比賽運用到課堂中間，低年級的孩子都想爭當個第一名，所以比賽的活動對他們很奏效。經過不斷的嘗試、失敗、再嘗試之後，孩子們漸漸步入了學習的狀態中，大部分的孩子都能夠做到認真聽講、積極發言了，從而也提高了課堂效率。
一、工作回顧：
（1)激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。
(2)注重朗讀，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文讀起來都朗朗上口，富有情趣，蘊含著簡單易懂而又重要的做人道理，所以我非常注重朗讀指導，經常採用分角色朗讀，小組比賽朗讀，編成故事表演等方式。
(3)樹立大語文觀，注重課內外結合。
本學期我不僅要求學生熟練掌握課本里的生字，還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家裡的報紙、包裝袋、超市的貨櫃都是我們一年級小朋友識字的好地方。在學習一些比較接近生活的課文時，我會讓學生在生活中找資料，這樣他們的印象會更深刻。同時還鼓勵他們運用電腦查自己想要了解的事情。在鞏固拼音學習的基礎上還引導他們融入了科技發展的時代。
（4)注重基礎知識的把關。
字詞學習是一年級最基礎的任務，我非常注重這項任務的把關，在校每學習一課生字，及時發校信通聯絡家長，讓家長回家挑寫檢測，來校之後進行第二次挑寫，課課挑寫。並把每次挑些學生錯誤率最高的字記錄下來進行講解，所以本學期學生基礎知識掌握得不錯。
(5)不斷提高專業素養，與時俱進。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鑽研教材，並結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。並積極實施新課改，以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文字提出一些有質量的問題。課餘，我積極上網學習吸收一些新穎的並適用本班學生的的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、工作經驗：
根據本學期學生對知識的的掌握情況基本學期期末成績，我覺得我最大成功之處就是注重基礎知識的的把關，一步一個腳印，踏實工作。另外就是教授學生學習方法和做題技巧，而不是死搬硬套。
工作中有小小的收穫，也存在了很多的不足。比如在課堂管理方面，雖然有了自己的一點方法，但是相較於經驗豐富的教師來說
還差的太遠。在課堂上還是會出現一些坐姿不端正和遊離於課堂之外的孩子，對孩子來說，這是很大的一筆損失，也是我工作中的失敗。我要勤學善問，像其他老師學習，要積極進取，自己動手動腦尋找屬於自己的方法和策略。
另外是在學困生的補救方面，我做的還不夠。學困生的成績突破不大，雖然基本知識能掌握，但是靈活運用的能力還是有所欠缺。在以後的工作中，不僅要在課下給學困生開小灶，在日常上課中，也要多給他們提供機會，讓他們真正融入課堂，從本質上來提高孩子的學習成績。
在今後的教育教學中，我要認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，爭取使每一個學生都能得到重視，感受到老師對他的期待，養成良好的學習習慣，為今後的發展奠定良好的基礎。
小學一年級語文教學總結3
本學期，我擔任一年級語文教學工作。這是我從教以來第一次教一年級。對於教低年級，我有一種本能的牴觸。首先，教材不熟悉，不知道拼音怎麼教，筆畫筆順偶有搞不清楚；其次，學生年齡太小，對我制定的班級班規及閱讀計劃會丈二和尚摸不著頭腦。還有，活潑好動，誤打誤傷的機率會提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與不安中進班的。還好，有校領導的關心與同事們的支援幫助，才使我能在本學期較為順利的完成工作。回望這一期的工作經歷，雖五味雜陳，但甜蜜幸福的滋味還是更多一些。
記得在剛剛進班那會兒，面對70多雙活潑靈動的大眼睛，竟使我有一種誤入荷花池的感覺，看看這一朵很美。看看那一朵，也很美。可是這種美好的感覺，在接下來的課堂中，被學生們七嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我立刻由貓變虎，呵斥那些不懂事的學生。本想殺一儆百的我，卻發現他們如“鬥地鼠”遊戲中的地鼠一樣，我按下了這個，另一個就又出來了。那種感覺，真是秀才遇上兵，有理說不清。
我想，只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的經驗告訴我，越是這種大面積犯錯的時候，越不能批評，所謂罰不責眾嘛。我開始逐一表揚坐得端正、不隨意講話的`孩子。這招兒果然有效，其他學生紛紛效仿。先前還是驚濤駭浪，這會兒只能泛起層層漣漪。我暗自竊喜，繼續長篇大論。可是好景不長，剛剛平復的課堂又開始暗流湧動。還好，我準備的有殺手鐧。學生們見我開啟講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我不慌不忙，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前，開啟他的語文書，翻開來，蓋上去。然後告訴他們，我在這位同學的書上蓋上了一個小獎章，以此表揚他遵守紀律，知道上課的時候要坐端，老師講話的時候認真聽。
如果這個小獎章積累夠五個，就可以得一個笑臉，貼在我們班級的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己喜歡的小禮物。孩子們一聽，立刻收斂了許多，眼神中流露出無限的期待。有個孩子還是忍不住，悄悄問我都有什麼禮物呢。雖然他們暫時坐穩了，但我知道，他們的小腦袋裡的想法多著呢，一會兒又要開始跟其他同學分享了。這就是一年級的課堂，如此反覆提醒，反覆強調、反覆表揚、反覆批評。後來，在同事們的建議下，我把小獎章改成了色卡紙做的小彩色片兒，並且把老師的口頭表揚也算進去，表揚夠三次，下課就可以來領一個。孩子們的積極性就更高了。如此一來，我班的維穩工作算是進入了良性迴圈。我認為，陽光積極向上的心態是最重要的，很開心班裡的每個孩子都期待老師的表揚，都有修身上進、見賢思齊的優秀品質，態度決定一切，這是最具潛力、最有後勁的進步心態。
還有教學方面，開始我認為拼音是最不好教的。因為沒什麼可講的。翻來覆去，就那幾個字母。也偏偏就是這幾個字母，讓我頭疼了不少。因為在我的瞭解中，有的孩子在學前班就已經學了拼音，甚至對兩拼、三拼音節都掌握得不錯；可還有些孩子，拼音接觸較少，聲母、韻母都分不清楚呢。面對這種參差不齊的情況。課堂上就出現了兩種情況，一種是覺得自己都會，大腦不知不覺就一路小跑兒溜得不知去向，還附帶一些小動作；一種是剛開始聽著新鮮，很認真。一會兒就被周圍的小場景吸進住了，自己什麼時候被捲進去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨角戲。
面對這種尷尬的狀況，我常常反思，是不是課堂上缺少了什麼，讓孩子們投入不進來。也許有他們本身的年齡問題，但更多的，應該是老師的教學方式。於是，我向辦公室老師們瞭解、請教。很快，我就發現了問題所在，一年級課堂教學，課堂上的每個教學環節，要短小精緻。老師要善於抓住他們每次注意力集中的時間點，將重要，容易出錯的知識點講給他們。有效輸出的時間要對，有效接收的資訊就越多。這樣下來，這一節課才是高效的。還有在課堂上，切不可只重說教，不注重互動。在拼音教學中，我就經常讓孩子們做字母手指操。在動動手的過程中，孩子們的腦子也跟著動了動。還有要寫的時候，我就告訴他們，讓我們的手指在本子上散散步吧。往往這時，孩子們就會欣然接受。
以上這些，並不是什麼經驗之談。只是對前期工作的一個簡單梳理。顯而易見，梳得並不順滑，毛躁之初比比皆是，比如我們班的小幹部，在老師不在的時候沒有很好的起到很好的帶頭作用，往往自己還管不住。還有我班的衛生，孩子們總是有意無意把地面當成收納箱。上完一天的課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什麼都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多久就出現前擠後松，讓人看著就難受。總之，孩子在衛生習慣和自理能力方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表揚激勵措施，零碎的、分散的口頭表揚或貼笑臉等不能形成全班共識，仍需要反覆強調，常抓不懈，這也是我下學期的工作重點。
以上就是我個人在近半年的工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時還是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。透過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將以更大的信心和熱情投入到其中。
小學一年級語文教學總結4
一學期又在忙忙碌碌中過完了，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收穫的喜悅。這學期以來，我按照學校規定的課改方案有條不紊地開展工作。認真備課，努力上好每節課。還互相聽課，認真聽取同一年級老師的意見，改進教學方式，提高教學質量。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有個性的和諧過程。
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級不久的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣仍是我教學工作的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、說，透過一學期來的培養，班裡學生都能養成較好的學習習慣。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動。
在每週30節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支援下，我能夠把分管的工作思路理清晰，做到合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，進行期末總結。這學期為了紮實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動，我儘量抽出時間，按照計劃，落實教研工作，及時與教師探討、交流。
我們的學校無論是環境，還是領導、教師都給人一種寬鬆、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕鬆、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、彙報。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養，加強計劃落實。
在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。
以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到教師的角色轉變，又到認識到教師更需要不斷學習，不斷進步，從滿懷熱情躊躇滿志到必須幹好每一件具體而瑣碎的小事，教師的工作平凡而偉大，從平凡中見偉大，所以在今後的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結優秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鑽研，不斷提高自己的教學水平，和工作能力，在教學實踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的教師。
小學一年級語文教學總結5
本學期我定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、抓好學生的學習習慣：
雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裡，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課一年級新課程的內容多、知識面廣
但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。所以我總是想方設法帶領學生輕鬆學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程式。課前都精心準備，從來不打"無準備之仗"。教學中總是採用學生感興趣的方法，做遊戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕鬆快樂地學習知識。還不怕麻煩，製作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空餘時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
三、重視學生的基礎知識教學：
（1）讓孩子快樂識字識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學漢字活學活用，透過學編兒歌、"開火車"、"讓學生當小老師"、"遊戲"等多種形式激發學生學習的興趣。
（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
（3）培養學生養成良好的讀書習慣讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今後的學語文奠定牢固基礎。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
每個人都渴望著別人用讚賞的眼光來對待自己，當老師一句"嗯，xx同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！"或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
（4）培養學生的獨立思維教學過程中我儘量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
四、與家長交流，獲取家長的支援家庭教育對孩子的發展有很大的作用
為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯絡，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。
五、做好培優補差的工作
提高教學質量一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我找來他的爸爸媽媽，透過各方面的努力，他的學習進步很大。
不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裡就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。