校本培訓總結範文（通用7篇）
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的校本培訓總結範文（通用7篇），歡迎大家分享。
校本培訓總結1
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基矗本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代資訊科技學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會總結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關係到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力於某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室裡。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。
校本培訓總結2
學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍。透過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我透過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要善於評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，採用激勵性的評語，儘量從正面引導。莎士比亞說：“讚賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”為了讓全體學生品嚐到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準確！”“這個句子真美！”“發言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢於發表自己意見，進步真大！”“你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助於學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
校本培訓總結3
一年以來，我校在領導的正確指導以及老師們的互相協作下，順利地完成了學校的教研校本教研計劃各項任務，並取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培訓情況總結如下：
一、完善校本教研製度，提高校本教研實效。
學校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。幾年來，我校的校本教研製度在實踐中不斷髮展，並且隨著教學情況的變化逐步完善。做到每週分學科開展一次校本教研活動，並做到教師每學年上一節校級或校級以上公開課，並做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學校領導都帶頭參加，切實融入其中，不走過場，與學科組的教師們共同探討，營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。
二、不斷學習新理念，努力提高教師素質。
科研是源頭活水，教師只有不斷地學習，才能從職業的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態進行教育教學，才能在不斷的研究中發現問題並創造性地解決問題。平時我們經常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學生樂了，教學實效高了。老師們在使學生得到發展的同時，自己也得到了發展。
我校繼續開展新上崗教師的培訓工作，主要以師徒結對的形式對新教師進行培養。對於新教師，我們一開始就精心地給他們物色師傅，經常督促師徒雙方互相聽課，共同提高，徒弟們經常向師傅請教，送審教案，前去聽師傅的課，虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下，我校的新上崗教師進步很快。如新聘教師孫斌，該同志虛心好學，積極上進，從教不過兩年，教育教學水平已相當可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽有經驗教師的示範課。不斷充實自己的教育教學經驗。
理念的更新不但要學習，更需要專家的指點。一年中，我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導工作。由於專家的引領，再加上我們的教師本身好學，所以逐步轉變了教學觀念。透過培訓學習，我們的教師瞭解了各地課改的最新動態，明確了實施新課程標準的必要性，特別是明確了新課程標準的內涵，
三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動
改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養模式的改變，課堂教學方式，學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現新的“蛻變”，新的跨越，這些新的變數迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專家型”教師，由“經驗型”教師轉化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉化。
1、強化教師的聽課作用，要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力，聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經驗，以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學校教研課形式
上學期，我校進行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求：教師的備課在上課前必須進行二次備課，並交由教研組長稽核後方可進課堂。課後還必須寫出教學反思，總結教學得失。
3、認真貫徹課程改革，進一步規範教學常規管理工作。做到從嚴治教，嚴格按照湖南基礎教育地方課程設定及課時安排的通知進行排課，在教學中做到七抓。抓好計劃、備課，反思（必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改進措施。）上課，作業批改、輔導，素質測評單元清。保證教育教學質量紮實有效，穩步提高。
4、本學期，我校積極響應上級倡導，開展了“教學能手”評選活動，小學部全體教師參加了選拔賽初賽，最後評選出六名教師並授予其“教學能手”稱號。
透過紮實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作，而且提高了自身的業務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加紮實、有效地開展好校本教研活動。
校本培訓總結4
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，透過學習和實踐，進一步同一思想、更新觀念，不斷進步教師的專業化水平，進步廣大教師實施新課程的能力。校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期展開的校本培訓工作總結以下：
一、領導重視，熟悉到位，制度保證
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，透過展開校本培訓，大力進步教師專業化水平。
二、培訓內容豐富多彩
1、藉助公益指導團，與學生一起學習。本學期，我校多次邀請各類公益指導團，對學生的閱讀、心理、國畫等方面進行指導，指導團的老師來自xx名校、社群、美學協會等，他們都是行業中的佼佼者，與學生一起聆聽他們的課，這是我校老師難得的一個學習機會，藉助外力，學習發展自我，提高我校教師的水平。
2、一人一課。我校堅持每學期開展“一人一課”活動，透過“一人一課”，老師們在備課中發現問題，在上課中積累經驗，在評課中互相探討，互相學習，不斷提升自我，使每一次的開課都有所獲，都有所得。
3、開展教師讀書會。閱讀不僅是學生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒有閱讀，就沒有源源不斷的知識的供給，沒有閱讀，就沒有詩和遠方的追求。本學期，我校在開學初便佈置每位教師要選擇一本自己喜歡的書，讀完後，寫下讀後感，與大家分享。這使老師們在晚上，在空閒時能安靜下來，吸收文字的精華，提高自身素養。
4、除了省平臺的選課外，我校老師還積極參與學區、縣級的各類活動。吳露雅老師參與縣級公開課及各類案例、反思、教學設計評比，獲得優異的成績；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加xx新教師各類評比獲得縣一二三等獎；幹利華老師參加市級資訊科技設計周春微老師擔任平陽縣教師發展中心舉辦的“愛閱讀”指導團指導師，在宋埠小學和昆陽五小分別為孩子們送上了散文及詩歌閱讀課；周朱碧老師參加了學區聯片活動的開課和縣裡的研討課，並在姚祥微名班主任工作室活動中做主題發言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負責輔導帶領學生積極參與科技節的各項比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規教學設計比賽······
我校老師積極參與各種學習、培訓，不斷提升自身素養，在此就不一一例舉，我們也會繼續探索追求，不斷挖掘提升自己。
校本培訓總結5
為進一步加強校本培訓與教研管理，我校結合自身的實際情況，按照理論和實際相結合的原則，在師德規範建設、新教師培養培訓、現代化教育教學理論、課堂教學方法及課題研究探討等方面組織開展了形式多樣、富有成效的各項培訓活動，提升了教師的師德品位，促進了教師的專業成長。
一、領導重視，制度規範，為校本培訓打下堅實的基礎。
學校領導重視校本培訓工作，成立了以校長為組長，業務校長具體負責的校本培訓領導小組，並把校本培訓納入校長任期工作目標，制定了年度計劃和郵高一中校本培訓制度，每一個學期都制定了與學校實際相結合的校本培訓計劃，教師培訓參與面達到了100%，促進了教師專業素質的提高。
二、開展了豐富多彩的校本培訓活動，促進了教師的快速成長。
1、加強對全體教師的職業道德的培訓。
一是全體教師認真學習了新頒佈的《義務教育法》，嚴格遵守《中小學職業道德》。進一步端正了教育思想，更新了教育理念、認真探索教學新法、實施和諧教育。二是透過培訓，樹立了“責任是前提、責任重於泰山”的意識，以《教師行為十不準》、《郵高一中教師十標準》為標尺，以大局意識、合作意識、團結意識、奉獻意識為教育重點，認真的履行了《教師職業道德》。三是堅持開展了“三評一考”（即學生評、家長評、學校評及師德業務考試）活動，把師德狀況作為崗位競爭、職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級和獎懲的重要依據，提高了教師的職業道德素質。
2、加大對新教師的培訓培養，開展了青藍工程。
一是繼續實施新老教師“一幫一、一帶一”的手拉手活動，要求全體新教師必須要虛心向老教師學習，老教師要對新教師指導幫助，建立健全新老教師的幫帶制度，把新老教師結對的成果納入年度末的考核中去。二是繼續實行青年教師過“三關”活動。為實現青年教師的迅速成長，在新分教師中除了開展好“幫帶”活動以外，還要進行專項培養培訓，開展好過“基本功、業務、教科研”三關活動。以達到一年合格、三年成熟、五年成骨幹的目標。抓好教師隊伍的管理工作，樹立“質量是生命”的意識，遵循“高效、有序、到位”的要求，引進了競爭機制，加大分配差距，實現優級優酬。三是實施人才培養及使用制度。對揚州和郵高評出的“學科帶頭人、教學骨幹、教壇新秀”三個層次的人才，賦予重任和使命，充分發揮他們的模範帶動作用，負責指導、幫助年輕教師的業務素質的提高，分析研究解決教學、教研等問題，充分發揮了學校的人才資源，加大了校本培訓的力度，為教師們創造了相互學習、共同提高的機會，促進了全體教師的整體提高。
3、加大對新課程理論的培訓與學習。
以市“課堂教學效益年”活動為契機，組織教師認真學習了《新課程教學法》《新課程教學設計》等新課程理念，開展了4期以新課程理論為主題的培訓活動，促進教師進一步轉變觀念、轉變角色，樹立起新的教師觀、學生觀。真正擔負起學生學習的指導者、幫助者、引導者、合作者、促進者的角色。採取走出去的方式：組織部分教師到兄弟學校聽課、座談，學習借鑑兄弟學校的先進經驗和做法，組織全體專任教師到海安高中、前黃高中等學校學習，學習先進教育教學經驗以及全國性的“素質教育大討論”和新課程標準學習等活動。教師透過學習，書寫教學反思近萬字。在總結其他學校經驗的同時，結合學校的實際情況在全校開展了學案導學課堂學習模式的實驗研究，提高了課堂效率。採取請進來的方式：對教師進行校本研究的培訓，邀請教育專家來我校作了《校本培訓的理論與實踐》的報告，加大了我校教師對校本培訓的認識與理解，20xx年9月我校又邀請市教科室徐主任來校作了《如何進行課題研究的報告》，使全體教師對課題有了明確地認識，增強了教師投入教研科研的信心。
4、以課堂教學為突破口，加強對教師業務能力的培訓。
（1）學校提倡全體教師爭當學習型教師。
在教師中開展“三學、三比、三壇”活動，為教師搭建學習交流的平臺。“三學”：學教育教學專著、學課程標準、學新課改理念；“三比”：比業務、比素質、比質量；“三壇”：學術講壇、成長論壇、百家講壇。學要學有標尺、學有榜樣、學有提高，比要比出幹勁、比出水平、比出成績。壇要談出經驗、講出亮點、論出特色。建立書香型校園。使人人培養起終身學習的意識，樹立起"處處是學習之所，時時為學習之時，人人是學習之人"的終身學習理念。
（2）加大對教師課堂教學的培訓指導，開展了豐富多彩的教學活動，提高了教師執教水平。
學校以"三強四創"即：“教育教學能力強、教育科研能力強、運用現代教學手段能力強、創高的層次、創高的品德、創高的質量、創高的效益”為目標，全面提高教師素質。開展了“123工程”，即講一節公開課，進行期中期末的兩次試卷分析，寫好聽課心得，教學反思，研究論文三篇文章。開展了“人人貢獻一堂優質課”活動，以講課評課帶動教研活動。進行了校公開課評比活動，開展了“我的新課堂”創新課探究交流活動，做到了資源共享，共同提高。開展了“四個一”大比武活動，即：人人貢獻一堂優質課（示範課、觀摩課、創新課）、撰寫一篇優秀教學（德育）論文、展示一個優秀教學案例、設計一個優秀教案或課件等教學研究活動，以提高整體業務水平。開展了“青年教師講課比賽”“中青年教師講課比賽”“畢業班複習研討觀摩”錄影課評選、市優質課觀摩學習等活動。使廣大教師更新了觀念，轉變了角色，提高了教師的執教水平。
5、以教學研究為動力，走研訓一體發展道路。
我們從培訓入手，激發興趣，提高能力，鼓勵每個教師參加一項課題研究，讓教師品嚐教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨幹隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學科研相結合，推進教學改革，有計劃、有步驟開展各項教學科研活動。今年我校又申報了2項市級課題，確立了8項校級課題，使得專任教師參與課題面達到了75%，出現了人人要課題，人人有課題的可喜現象。
6、加大對教師現代化資訊科技的培訓，大力推行多媒體教學。多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足於解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將乾巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來，提高了教育教學質量。
三、透過加強校本培訓，取得了初步成效：
（一）廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化。
首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三是廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。透過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（二）探索出一種行之有效的教師繼續教育執行機制。
目前，我校構建了以現代教育資訊科技為核心，以網際網路為依託的校本培訓模式；集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠端培訓有機結合的繼續教育執行機制初步形成。
（三）推進了教育科學研究的程序。
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、縣級教學大賽活動並獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓總結6
我們學校位於古城鄉古城集村東，現有12個教學班，在校生700多人，由於基礎薄弱，現在那些耀眼的光環，如“示範性學校”、“先進學校”的牌子基本沒有，但我們堅信，不久的將來一定會有的！
由於種種原因，兩年前我校學生大本分都“孔雀東南飛”，或去市裡，或去縣城，只剩200多人，並且生源質量也不高。教職工人心渙散，沒有工作熱情，他們經常戲謔：“人家都說誤人子弟，我們學校是子弟誤人！不管怎麼努力，成績就是上不去。”
面對這樣的現實，學校該如何發展？我們深知“教師”在學校發展的眾多因素中是最重要的因素，沒有教師的發展就沒有學校的發展。因此，我校把教師培訓放到了戰略位置上來抓。
兩年來，關於教師培訓，我們堅持以下幾點：
一、加強領導，為師訓工作提供組織保障
做好一項工作，領導是關鍵，組織是保障。學校高度重視教師培訓工作，成立教師培訓工作領導小組，制定教師培訓工作計劃，出臺鼓勵教師自主研修的政策措施，校長親自過問，業務副校長注重落實，推動教師培訓工作有計劃、有步驟地正常開展。
學校在辦公經費非常緊張的情況下，每年優先拿出十多萬元的培訓經費，支援教師培訓工作。校長怕學校緊張時挪用這些資金，就設立專一賬戶，由業務副校長掌握。逐步改善培訓環境和條件，購買、新增、更新學校教學雜誌、圖書，滿足培訓需要。升級完善學校校園網路，設定音像資料庫，在校園網上建立教師研修網路交流平臺，盡我們所能為教師培訓營造良好的環境和條件。
二、建立機制，為師訓工作提供動力保障
為更好完成培訓工作，我們做了以下工作：首先，健全各項管理制度，制定激勵措施，加大考核力度，與評職晉升、評獎評先掛鉤。嚴格落實個人責任制，確保完成個人培訓目標。其次，制定具體可行的教師培養計劃，進一步明確細化培養步驟措施、培訓要求等規定。再次，開展爭創學習型班級、學習型教研組活動，創設你追我趕、力爭上游的學習環境，培養愛學、樂學、善學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校師生的教學創新能力。
三、重視過程，為師訓工作提供實效保障
我校珍惜上級安排的每次培訓機會，並且儘量把工作做細，確保培訓的實效性。
近年來，網路培訓多了起來，比如國培、學科培訓、班主任培訓等，而我們學校年紀大的教師電腦知識不過關。學校就指定一名電腦老師先培訓老教師的電腦技術。
為防止教師開著電腦搞“虛假”學習，我們每週安排一次集中網上學習的時間，地點在電腦室，這樣也便於老師們邊學習邊交流。
為了檢查外出培訓教師的學習情況，也為了資源共享，每位外出學習教師返校後，都要為全校教師做一次學習彙報，這樣就逼著外出教師認真學習，好回來後為大家傳經送寶。
四、校本研修，為師訓工作提供活力保障
除了參加上級的培訓外，我校還組織了靈活多樣的校本培訓。
1、經典每日讀，讓教師利用間隙閱讀經典。
我們利用“校訊通”這個平臺，每天早八點，用180字左右的教育經典開啟全校教師的黎明。讓忙碌的教師們，可以利用一切空餘時間（比如廁上、車上等），讀那些不太好讀但很有用的教育經典，以提高自身的理論水平。我們的教育經典簡訊，365天，天天不斷，這樣一年下來，就是七萬多字，並且是精讀。兩年來，我們學校教師讀完了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《要相信學生》以及阿德勒的《兒童的人格教育》。
在這個價值錯位，人心浮躁的時代，我們教師的生命也有被遮蔽、蒙塵的時候，因此，有時我們也發一些引導教師追求自我實現的簡訊，時時提醒，比如以下幾則：
（1）成功意味著名聲、財富、地位等，而傑出意味著自我潛能的充分發展，意味著自由。許多人最終窮困潦倒，但仍然是傑出和偉大的。成功或傑出？不同的願望帶來不同的抉擇和不同的人生。
（2）人有時候會輸給命運，那是英雄的結局，但不要輸給自己，那是常人的結局。常人總是擅長逃避、投靠、自欺、粉飾、抱怨等，很少挺身而出者。人人皆可為英雄，縱然在一間小小的教室裡，或者面對一隻昏厥的知更鳥。英雄意味著挑戰不可能——只是在常人看來不可能。
（3）狄金森有這樣幾句詩：每一刻興奮的時辰/必有一份痛苦的付出/對於歡樂來說/這是一份顫烈的比率/縱然平靜的喜悅/也必然伴隨著漫長的`孤寂/這就是生活。假如你不想成為隨波逐流的浮萍的話，生活的道理已如此的鮮明，所要做出的無非是抉擇。
假期裡，我們也發一些輕鬆點的，比如推薦電影，以下是今年寒假髮的幾則：
（1）《生命因你而動聽》是一部關於夢想，意外，掙扎，皈依的電影。賀倫作為教師的一生讓我們無比心酸，他作曲家的夢想，那種滲入骨髓的東西被迫改變；他在課堂的迷失和失敗；教育行政勢力對他的打壓和抗爭；他與兒子高梵之間的父子戰爭……都有我們自已的影子。賀倫沒有成為音樂家，他在教室裡不但賦予人生新的意義而且帶給學生以新的方向，讓學生明白不但要學習知識，還要追求人生的意義。
（2）《放牛班的春天》這部電影引起我們思考的是面對那些問題嚴重的孩子，代課教師克雷芒？6？1馬修何以能夠取得成功？馬修能夠成功轉化孩子除了他開發的音樂課程，還在於他具備愛的能力。要孩子沒有錯你去愛他，這不叫愛，這僅僅只是喜歡。愛不僅是喜歡，愛也不是交易，真正成熟的愛是一種佈施的能力，一種己立立人己達達人的能力與願望，一種真正的慈悲。
2、教師專業發展論壇，壇壇都是好酒
為了促進教師們平時的讀書、反思，也就是“以講促讀”；為了相互學習，相互交流，分享彼此的智慧；也為了讓教師們展示自我，鍛鍊自我，更自信、專業能力更強，我們利用每週五後兩節的時間（我們是寄宿制學校，週五我們一般提前兩節課放學）開設了“教師專業發展論壇”。
論壇主題寬泛，在這裡可以說課，也可以評課；可以說自己教學中的困惑，也可以講自己教育生活中的故事；可以談自己的讀書心得，也可以說自己在教室裡發現的問題及解決辦法等。
更多的時候，我們的論壇圍繞一定的主題進行。比如這學期我們進行了“高效課堂”專題、“如何打造靜而有序的課堂”專題、“期中、期末考試分析”專題等。
按照馬斯洛的理論，每個人都有自我實現的需要。我校平時很內向的教師，由於準備充分，在專業發展論壇上也能侃侃而談，精彩不斷。
如今，專業發展論壇已成為我校教師工作、生活的一部分。在這裡，我們自由地表達觀點，暢談理由，交流思想；在這裡，我們盡情地勾畫藍圖，研究方案，探究方法；在這裡，我們有耐心地傾聽，有激情地碰撞，有長江黃河般的演說，有清溪細流般的交談……民主平等是我們的原則，集思廣益是我們的追求，共同發展是我們的目的，學校、師生一起成功是我們心底的宏圖！
3、聽評課活動，推行“四三一”教研模式
我們規定每位教師一學期至少講一節校級觀摩課，每學期聽課不少於15節。為了讓老師聽評課方便，我們固定了各教研組聽評課的時間，便於老師們調課參與。如週一下午第一節為語文組聽課時間，第二節為評課時間；週二中午第一節是數學組聽課時間，下午第一節課為數學組評課時間。
為了提高聽評課活動的有效性，上學期我校引入了河南電教館推行的“四三一”教研模式，也就是評課時，要說一個優點、一個缺點、一個值得商榷的地方，這樣避免了以前評課“好好好”的弊端，有效地促進了教師的發展。11月份，市電教中心的姚書記和賈館長以及教育局白局長來我校指導“四三一”教研模式，並表揚我校教研做得紮實有效。
4、開發課程，在課程開發中促進教師發展
這兩年，我們學校開發瞭如下課程：
（1）電影課程。我們的電影課，有教學目標，有教學計劃。關注學生的成長規律及思想動向，利用電影潛移默化、喜聞樂見的教育形式，塑造孩子們的健全人格。當孩子缺乏紀律時，可以讓孩子看看《巴頓將軍》；當孩子缺乏勇氣時，看看《綠野仙蹤》、《獅子王》；當孩子缺乏愛心時，看看《城南舊事》、《夏洛的網》；當孩子不知團結時看看《冰河世紀》；當孩子認為打工很好，想輟學時看看《時期歲的單車》；當孩子崇尚暴力、意志力不強時，看看《甘地傳》；當孩子遇到學習困難，想要放棄時，看看《卡特教練》、《奔騰年代》等。
（2）科學課程。此課程的設計，是為中學學習物理、化學、生物、地理這些理科，提供一個豐富的智力背景。建構主義及皮亞傑的認知心理學告訴我們，知識的獲得都是內在經驗建構的結果，孩子們若在頭腦中沒有任何物理化學現象的情況下，學習會很難！我們每週開設一節科學課，教師利用豐富多彩的形式上科學課，比如讓學生看央視“科技博覽”，和學生一起讀科普書籍等。
（3）晨誦課程。去年，我校七年級語文教師帶著孩子們以二十四個節氣為線索，穿行於我國優美的古詩詞中。春天，他們在“桃之夭夭，灼灼其華”、“春度春歸無限春，而今方始覺成人”中開啟黎明；夏天，他們從“小荷才露尖尖角””到“留得殘荷聽雨聲”，感受一個生命的輪迴；秋天是最富有詩意的季節，他們就唱著蘇軾的“一點浩然氣，千里快哉風”，觸控這一偉大詩人的灑脫靈魂；冬天，他們將走進雪的世界，品味“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無”的思念和質樸。
兩年來，由於我校抓住了“培訓教師、提高教師素質”這一影響學校發展的牛鼻子，所以，教學成績有了很大提升，擺脫了前幾年總在後幾名徘徊的尷尬局面，成績上去了，學生素質高了，生源也多了。現在，我校在校生人數已有兩年前的200多生，增至現在的700多人！
校本培訓總結7
根據xx市教育局有關檔案精神，這個暑期，我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現在作如下總結
一、健全培訓機制。
1、建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案並檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
8月22日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立並健全了教師培訓的業務檔案，並及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規劃落實培訓內容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規、思想政治和教師職業道德放在首位，先後學習了“省教育廳規範中小學辦學行為，深入實施素質教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規，組織學習了《中小學教師職業道德規範》、《xx省中小學管理規範》、《xx省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規意識；
2、加強了教師的業務進修
（1）參加了各級業務培訓
xx市開展學程導航教學模式，全面推進課堂教學質量效率的提高，對我們教師的教育教學觀念、技術，知識結構、能力結構提出了新的挑戰。近日，xx省又出臺了“五嚴規定”。所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業，多上課來提高學生成績顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了xx市學科教師培訓班，以此來提高了教師的業務素質。8月21日，組織了語文、數學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關於學程導航推進的培訓，8月22日，由各學科組長對組內的所有教師進行了培訓，透過培訓，我們全校教師統一了認識，以學程導航課堂教學模式為先導，積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
（2）進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時光，今年暑期，我們以學科組為單位，認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以後，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今後工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考，有利於改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，並針對今年的試卷，提出了今後在學科教學中應該注意的問題，為今後的學科教學提供了有益的借鑑。
（3）聽取了專家的學術報告
8月22日在高中部xx，聽取了xx指揮家關於音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部xx，聽取了xx督學關於“教師專業身份的建構與提升”的講座，xx用他淵博的知識，豐富的例項，向我們闡述瞭如何確定教師的身份，如何對待學生，以及教師應有的道德品質，使大家深受啟發，xx老師“我手裡究竟拿著什麼”就是對成督學講座的深入思考。
（4）撰寫了暑期讀書筆記
暑期，很多教師進行了專業知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師遊覽了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立並完善了各種計劃
新的學期，我們面臨著新的機遇和挑戰，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的計劃，為新學期的工作開了一個好頭。
（1）制定了校本培訓三年規劃
8月12召開了全體學科負責人會議，落實xx市xx中學校本培訓三年規劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學科組內進行了統一討論和整合，形成了xx市xx中學各學科校本培訓三年規劃稿，下一階段，我們將以這三年規劃稿為指引，展開校內教師的校本培訓工作，提高教師的業務素養。
（2）各教師制定了本學期社團活動計劃
社團活動在我校已成功開設多年，積累了一定的經驗。今年市局要求我們在社團活動的數量上和質量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔社團活動課題，學生人人參與社團活動。為此我們絕大多數的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統，歷史組老師的xx和中國近代史研究，能結合我們家鄉的實際，化學組老師的化學小實驗，內容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據各位老師的方案，最後確定今年學生社團活動的內容和組織形式。
（3）制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。
以前，各種計劃的制定都是在開學第一週，由於開學工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學科組計劃應該屬於集體討論的結果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行，25日，我們全體教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內容、教學進度、教研活動專案，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學期開了一個好頭。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
（1）青藍結對工程
隨著學校辦學規模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師儘快適應初中的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結對”工程，充分發揮我校的優質資源，將部分優秀、有經驗的教師與新教師結對做成師徒，並在26日進行了師徒結對儀式，並明確了師徒的責職和權利與義務，26日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，並由備課組長在組內進行了說課示範，27日所有的新教師在組內進行了說課，各位老師進行了點評和指導，透過這次活動，使新教師對初中的教學有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
（2）進行了初一班主任工作的培訓
8月27日下午，初一年級針對開學工作進行了詳細的指導，學習了班級管理的經驗介紹，佈置了開學初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。