英語師範生的個人實習總結（通用5篇）
接地氣的實習生活已經告一段落，這次實習讓你有什麼心得呢？為此就要認真思考實習總結如何寫了。那麼什麼樣的實習總結才是好的實習總結呢？以下是小編幫大家整理的英語師範生的個人實習總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語師範生的個人實習總結1
20xx年11月26日，我在潮南區利陂小學開始了我為期三個星期的教育實習。此次實習中，很高興認識五年3班的67位小朋友，他們的配合與肯定，讓我對自己的課堂更加有信心。雖然和小學生們的相處只有短短的二十多天，卻使我獲益良多。從最初的戰戰兢兢到後來較好的自如應對，我能夠欣喜地看到自己的成長，也能夠深切地體會到教師這一份職業給我帶來的快樂和成長。我想我能有如此快的成長，與學校所給我提供的各種機會，以及老教師、特別是我的師傅梅家彩老師對我們的關心和悉心指導是密不可分的，我很感謝自己在踏上三尺講臺之初能有這樣一位良師的幫助。
這次實習我主要有兩大感受：一是對學校的感受，二是對自己實習期間教學的感受。
一、對學校的感受：
由於這所小學只是鎮上的一所小學校，作為農村小學，學校的師資水平參差不齊，而且學校也沒有多媒體教學裝置，教育條件也有限。因此，學校缺乏較好的英語學習環境。家長們雖然也能認識到學英語的重要性，但自己對英語也是一竅不通，要在家中為孩子創設一個良好的學習環境簡直是空談。在這所小學，雖然教學方法、手段相對城市小學比較落後，使用傳統的英語教學方法的情況較多，但是老師們都在努力改善教學環境，她們的課堂充滿活力，透過藉助身邊的資源，在缺乏資源的情況下，努力讓課堂變得活潑有趣，激發學生學習英語的興趣。
二、對自己實習期間教學的感受：
在正式上課前，我先去聽了學校幾位英語老師的課。當我準備聽誰的課時，我會事先了解她教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。在聽課過程中我會記下老師每個教學環節和教學方法。看看老師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計。同時，我也看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。此次實習聽課中我充分抓住了這一點，摸清老師的教學風格及學生的聽課習慣，以便自己以後的講課可以與學生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽完老師們的講課後，我會比較一下她們各種教學方法的長處和短處，學習老師們上課的優點，吸收有益經驗，提高自己。
聽課過後，我開始準備我的第一堂課。我不免有些擔心，因為真實的課堂與我在學校試講感覺真的很不一樣。學校有健全的多媒體裝置以及小班教學的操練，在這裡，只有傳統的黑板教學，而且都是大班授課。在備課過程中，我發現很多遊戲和影片都因為缺乏裝置必須捨棄掉，擔心減少英語學習的趣味性。而且由於人數眾多，課堂操練比較費時，紀律也很難控制。發現這些問題後，我開始尋找解決方式，並向指導老師請教，爭取做好充分準備。雖然課前準備得比較充分，由於很緊張，稍微講得有些急促。非常感謝同學們的配合，讓我最後順利的講下來這節課。課後梅老師認真的給我評課，讓我知道了自己的不足，並在以後的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節課講下來了，但我總擔心自己做得不好。接下來的時間，我準備好後，就先講課給老師聽。指導老師聽過以後，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價並鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之後，我就開始以平常的心態去備課、上課，不再緊張了。
透過這幾個星期的實習，在教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點：
1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。並不斷歸納借鑑優秀老師的經驗。在教學中，做到重點突出。
2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課並評課，糾正不足之處。然後修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。
3、注意教學秩序和教學效率：如果課堂秩序很亂，將會直接導致學生接受效率不高，最重要的是影響成績。
4、上課時態度自然：在教學過程中，要從容大方鎮靜，採取恰當的姿態語言幫助說話，這樣教師才能更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在快樂的輕鬆氛圍中學習。
5、注意運用啟發式教學和鞏固性原則：在教學過程中，啟發和引導學生去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。
6、認真及時批改作業：佈置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業及時而認真地批改，給以及時的反饋。
7、做好課後輔導工作：課餘時間與學生交流並幫助答疑，有助於他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。
除了當實習英語老師，我還擔任了班級的實習班主任。做一名好的班主任的確很難，不僅要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關係，對於實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。剛到小學時時，原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的瞭解了一下，後來在趙老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一週的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
當我漫步在實習學校的校園裡，那出自學生的一聲聲“老師好”讓我覺得很溫暖。聽他們說“老師好”的感覺真好，但是同時我也意識到，這是一份沉甸甸的責任，我必須認真對待這次的實習，為“老師”這個身份負責。二十多天的實習讓我受益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業中我會做的更好！
英語師範生的個人實習總結2
20xx年5月10日至5月30日，我參加小學英語教育實習了，這三週是我過得最充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂時光，這段日子裡，我終於體會到了要做好一名教師，並不像想象中的那麼容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以後的工作有著重要影響的日子，我把這三個星期的許許多多這樣或者是那樣的感受與大家分享。
一、關於學生指導
本以為作為一名小學英語課的教師，實習時候當班主任是不大可能的。於是乎我對實習時的班主任工作總抱著一種玩一玩的態度，然而來到了三水區西南街道金本小學，我的心態變了。
第一天見到我們的班主任，她就要我在全班同學作一次自我介紹。本以為很簡單的事情，然而站到了講臺上，我卻莫名的緊張起來。小學三年級（一）班50對眼睛盯著我看，眼睛裡充滿了期待，充滿了好奇。下課的時候，一些小學生主動走到我的前面，對我說：老師，我們很喜歡你，孩子們的話語緩解了我的緊張情緒。
實習第一週我開始了我的班主任工作，每天檢查督促學生早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參加班裡的主題班會。
在我實習的第四周我在班上開了一個“走進小學”的主題班會。在班會上，我請了兩位優秀學生給班裡的同學介紹學習經驗和生活經驗，讓我發現，其實學生們更加喜歡其他同學的發言。雖然主題班會上發言的同學較少，這是我上這個班會的一些小小的失敗，但是我卻驚奇的發現，我們班的同學已經聽進去了那兩位同學的鑑言，已經依照著其他同學的學習方法在不斷的努力。班主任的工作不僅是來督促學生的日常生活，重要的是營造一個學習的氣氛，使我們的班級形成一個團結向上的集體。小學三年級（一）班學生來自四面八方，第2周的全級跳繩比賽，第3周實習團隊倡議的一次的戶外活動，讓我們班的同學走到了一起，大家都感到了集體的凝聚力，雖然未能獲得比較好的成績，但是我明顯感覺到同學的集體觀念加強了。
對於這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。
二、關於教學指導
三水區西南街道金本小學，校園環境優越，教學質量好，對於英語的教育重視程度非常高。小學每個星期有四節課，使用國家統一出版並使用的教材；我在這裡實習，指導老師給我們安排3周的教育實習時間，每週4節課，物件為小學三年級一個班，及小學四年級的兩個班，也就是說每週我共有三節新課。在整個備課—上課—課後反饋的過程中，我做到了多聽課，多看教材，多向指導老師請教交流，多給學生實踐的機會。
1、多聽課。
上課對我來說是一種對自己語言表達能力和教學技巧的鍛鍊。在實習期間，我廣泛的聽課，聽指導老師的課，聽其他資訊科技老師的課，聽其他科老師的課，聽其他隊友的課，每一次都寫下詳細的聽課記錄，寫出分析研究和評語，從中揣摩優秀老師的上課技巧和藝術。教學本身有著相通的地方，不同的學科，不同老師之間都可以互相借鑑。在多次的聽課的基礎上，我總結了不少經驗，瞭解資訊科技課與其他學科上課環節安排的不同，適當的調整自己以前對上課的陳舊看法，提高自己的教學技能。
2、多看教材。
教材乃上課之本，多看教材對於上課是有非常大的好處的。我所教的小學四年級，每次上課之前，我參考了一些相關資料，儘量使得自己的講課沒有遺漏知識點，並且與以前講過的例子多做對比，使學生不僅懂得製作教材上的例子，而且可以充分發揮想象力，將自己學到的知識融會貫通。
而小學三年級的學生雖然有自己的教材，但是教材是等到第4周才發下來，很多同學已經習慣沒有課本的上課，所以在指導老師的提醒下，我認真看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中發現了課本的一些缺漏，及時修改。上課的時候，緊緊的扣住課本，使學生漸漸地適應，培養他們自我閱讀也可以學好英語的習慣。經過詳細的閱讀教材以及各種補充材料，我對每一節課都做了詳細的備課，緩和了上課的緊張情緒，使上課走向成功。
3、多向指導老師請教交流。
雖然在學生前面我是一位老師，但在指導老師面前我仍是一位學生。在整個實習期間，指導老師給予我很大的幫助。沒有上課之前，指導老師就向我提醒，金本小學的學生英語水平參差不齊，特別是在小學四年級的教學中更加體現。有些學生單詞還背不熟，有些則以獲得過多次競賽的名次。對於課堂，要儘量滿足前一種學生的要求，對於有一定基礎的同學可以用鼓舞的方法，讓他們幫助不懂的同學，形成一種良好的學習氣氛。緊緊抓住學生的特點，是上好每節課的關鍵。透過與老師的交流，我學到了些教學方法和教學技巧，避免了上課時錯誤的發生。在每一節課結束後向老師請教，請他指出我的不足和提出建議。我從中吸取教訓，總結經驗，為下一堂課做好準備。
4、多給學生實踐的機會。
英語課是理論與實踐相結合的課程，理論對於學生倆說稍嫌枯燥，所以適當的安排他們按照角色朗讀課文，編排情景小短劇，不但使學生們又口語時間的機會，更增加了趣味性，是覺得英語乏味的學生又重新燃起學習的興趣。
三、關於教研活動
小學英語教學的主要目的：興趣第一，聽、說領先，讀寫跟上。開始學習英語時應該從聽懂就做和學說英語句子開始，然後再學著認詞、寫句子等。誰能使小學生始終保持學英語的濃厚興趣，並能讓學生把所學到的簡單英語運用到課內、外進行交際、交流思想他就是教學專家！
為使每位實習教師都很好把握教學的主要目的，我所在的小學英語教育實習團隊積極開展了多種形式的教學教研活動：如透過聽課、評課，尤其是指導老師到各校上示範課等形式，使青年教師在如何組織小學英語課堂教學，如何應變小學英語課堂教學，以及如何調控小學英語課堂教學上都有了一個新的認識與提高。
在我要離開金本小學的時候，我發現我越來越喜歡我的班級集體了，看著這些學生，我希望他們能努力學習，團結向上，不斷進取爭取更好的成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。透過實習，我才發現自己所學知識實在太少太少。回學校後，我將鞏固專業知識。同時瞭解其它各方面知識，真正做到一專多能，為以後的工作打好堅實的基礎。
英語師範生的個人實習總結3
兩個月在凱里學院附屬中學的英語教師實習結束了！雖然短暫，但這短暫的兩個月的英語教師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，照亮了我自己對教學探索的路程，也激發了我心中教英語的熱情，更為我以後從事教育事業積累了一定的實戰經驗，在感慨之餘寫下了自己的實習總結。
現在實習已經過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩凱里學院附屬中學指導我的班主任指導老師楊老師和英語教學指導老師聶穎老師，20xx屆高一（1）班的全體同學，還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
此次英語教師實習，我擔任了凱里學院附屬中學高一（1）班實習班主任兼英語實習老師。全班66個同學，34個男生，32個女生，男女學生的比列比較協調，這就有利於班級的管理。初到那兒的時候受到了全班同學的熱烈歡迎，讓我很受感動，而且全班同學對英語的學習熱情也讓我感觸頗深。雖然有部分同學的英語基礎比較薄弱但是在英語課上，他們也是表現的非常配合我的教學工作。同時在班主任的工作上，他們也給予了我非常大的幫助，在學校運動會的時候，他們主動積極到場為班上的同學加油鼓勁；在班級的紀律和衛生方面，他們主動承擔自己應有的責任。
實習開始的時候，我主動聽取了我的英語實習指導老師聶穎老師的課，我學會了如何引導學生主動學習英語的方法。自己的英語教學也從開始的感性認識上升到了理性認知這一層面上。讓我感觸最深的是在上英語課文這一環節上，我從單一的一句一句的解釋語法到閱讀練習和課堂教學任務的互動等多和學生互動的教學型別的轉換。也讓我從起初帶著隨意的心態轉換到了認真務實的工作作風中去。
帶著這樣的實習心態，我開始正式好好實習了。在見習英語老師和實習班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、鹹，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經受的酸、甜、苦、辣、鹹，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以後從事教育事業的實戰經驗。我認為：首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風。
一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規矩，不成方圓。”其實，一個班級的紀律，也就是一個班級的規矩。班級沒有紀律或說班級沒有規矩，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規矩或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理並學以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個優秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，並堅持不懈、持之以恆。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級並不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應該培養（或引導）學生養成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養（或引導）學生養成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通，瞭解學生的現狀和他們的想法，並根據他們的現狀和想法，再確定用什麼樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應該引導學生養成對待不同科目的不同的學習方法，培養學生濃厚的學習興趣，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優秀的班級體。
英語師範生的個人實習總結4
經過兩個月的實習，我收穫了很多，也懂得了許多，同時也成熟了不少。下面我將把我兩個月的實習生活分成五個部分進行總結：教學經驗、班主任工作、做事態度、學生友誼、感恩的心。
教學經驗：如何上好一個普通班的課？普通班的學生其實可分為幾個型別：好學的，不學的，想學但又學不進的，想學好但成績就是上不去的學生。整個班的基礎是參差不齊的`。所以在設計一堂課的教學內容時，要考慮到的問題很多。
一、課前
是否完全瞭解這個班大部分學生的真實水平。
二、課時
設計的教學活動是否能激起學生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。
三、課後
是否達到這節課的教學目的，教學成果，即不同層面的學生是否掌握了他們應該要掌握的知識。對於一個普通班來說，不可能要求每一位學生都能一學就會，一聽就懂，一說就明。要分層次去要求不同型別的學生。如：成績相對較好的學生，就要求他們能百分之百地在課堂內能夠消化這節課的重、難點。成績中等的學生，要求他們至少要接受70％的教學內容。
成績較差的學生，只能要求他們接受40％的知識點。完全不學的學生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對他們的要求就是能記住這節課裡面的5個單詞，就算是棒的了，就值得表揚！在普通班上課，一定要鼓勵、肯定多於批評、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯被人笑，所以教師一定要多鼓勵他們，表揚他們，更多是給予他們肯定的目光和話語。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個較明顯的特點，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關注自己的教學，更要善於觀察學生，多與學生聊天，接觸，才能真正瞭解學生的真實想法和他們的需求。透過兩個月的實習，我也初步瞭解到為什麼學生們下課精神狀態總比上課還好？大部分學生都說：“因為聽不懂所以想睡覺，因為不明白所以會走神，因為學不進所以會發呆。”
一個班只要有一部分學生有以上情況，那麼就會影響到整個班級的課堂氛圍，也會直接影響到教師的教學和教師的教學態度。這個問題細想，其實根源還在於老師如何教？一節課40分鐘，該如何把持？如何分配？面對學生的上課狀態，教師能否及時做出適當的調整，教師的應變能力是否高明？所以學生不是想象中的那麼好教，課也不是那麼好上的啊，老師更不是那麼好當的呀！雖然兩個月的實習，自己也獲得了一點點的教學經驗，但我知道，這還遠遠不夠呢。“經驗”這東西是要靠長時間的不斷積累，實踐，總結，不斷摸索，才能有更深的體會，才能獲得更多寶貴的財富。兩個月的實習所獲得的教學經驗，也使我明白了教授學生知識，如果僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學生一碗水，自己就要先有一桶水。”
班主任工作：汗水凝成的結晶，只有在成功時才顯得有價值。其實，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責任、義務、工作也很多。在當實習班主任的過程中，我從我的指導老師也就是（373）班的班主任那裡學到了很多關於班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如，如何與不同型別的學生談心，如何幫助後進生轉化成為先進生，如何與學生的家長打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬。
英語師範生的個人實習總結5
歲月如梭，光陰似箭，轉眼間短暫的實習生活結束了，回顧這兩個月的實習經歷，感觸頗多。學到了很多，也鍛鍊提高了很多。
20xx年4月21日，由xx小學領導楊校長和王主任帶領來到xx小學，這是我小學畢業後第一次再次體驗小學生活，不過與以往不同的是我不再是學生而是一名人民教師。還記得剛進學校是眼前孩子們的歡聲笑語，陽光的笑臉，一下讓我驚呆了。更確切的說是被震撼和感染了。
教學實踐中我面對的主要是五年級學生。這並不是我第一次走上講臺。我在大學生科技服務中心做過兩個月的英語四級培訓工作，以前的教育經歷讓我如今再次走上講臺顯得從容許多。雖然從事過大學生英語培訓工作，但是這完全是兩個不同的群體。除了授課形式不同，學生的心理發展水平也完全處於兩個不同的階段。我深切的知道，我要運用適當的教育教學方法。
在面向五年級的教學過程中，我深刻的體會到實際教學過程中學情分析如此重要。課上的理論實踐性再強，也要結合實際情況。應為情況不同，很多好的設計、教學活動是無法開展的。在實際教學過程中我們要善於分析，善於取捨。在語言教學過程中，調動學生們的積極性是很重要的，但是面對五年級這樣一群精力充沛的孩子，情況就另當別論了。我對在其他小學實習點的實習同學做過調查，發現現在的小學生普遍存在的問題就是自制力太差，注意力容易分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關重要。
講課之初，雖然課前打過“預防針”，但是孩子們的活躍著實讓我吃驚。由於課前備課充分，整堂課進行的相對來說還算順利，但是由於缺乏小學課堂管理經經驗，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。
在後來的實習日子裡，我積極主動向指導老師、帶隊老師請教有關課堂管理方面的問題，聽課與講課相結合，每天兢兢業業，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網路資源，學習先進教學管理經驗。學校的老師都樂於將自己多年的教學經驗拿出來與我分享，因而，我學到了許多實用的技能。同時也積極探索有效的教學方式，以激發學生的學習興趣，提高課堂的吸引力。教學有法，但無定法，貴在得法。傳授一種切合實際的知識技能，對學生來說是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學成果。能夠把自己既有的知識輕鬆的傳授給學生，而學生又樂於接受，這才是一名優秀的教師。老師為主導，學生為主體。從學生的身心發展特點出發，尋找並使用恰當的課堂管理辦法，提升課堂教學效果。
我十分珍惜此次的實習機會。在和老師、學生的接觸過程中，我深深地融入了這個大集體。當我走進教室是孩子們的歡呼聲，當我與學生告別時，相互的依依不捨，都深深地印在我的腦海裡。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說等暑假要來找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心裡暖暖的。
在這裡，除了誠摯地祝福孩子們健康成長，我要衷心的感謝xx小學的各位老師及領導尤其是指導教師李廣華老師對我在教育教學方面的幫助與指導。最重要的是，衷心感謝老師帶隊老師苗立峰老師對我工作上的指導，生活上的關心與照顧。