雙語教學工作總結範文
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，先準備一份教學總結吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的雙語教學工作總結範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
雙語教學工作總結1
本學期我校意識到雙語教學工作的重要性，同時也意識到自己的責任和義務，透過一學期的努力，我校對於嚴格執行學校的各項教育，教學制度和要求，教學工作做到嚴謹，科學，務實，力爭圓滿各項教育，教學和教研任務有了更深刻的理解。我校認真學習了《新課標》，進一步領會《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實轉變了陳舊的教學觀念。實現了學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者，合作者和促進者的思想觀念，一律平等，寬容的態度對待了每一個學生，在溝通和“對話”中實現了師生的共同發展，努力建立了互動的師生關係。
改變了學生的學習方式和學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習，組織了學生髮現性學習，參與性學習，嘗試性學習和實踐性學習，以實現了向學生學習方式的多樣化轉變，實現了要我學變我要學的態度，從而促進了學生知識與技能，情感，態度與價值觀的整體發展。
認真進行了師生學習每日一句計劃，並認真組織檢查學習效果。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽，選出若干名雙語尖子學生並動員其他學生向他們學習。
為營造更好的雙語教學環境，結合課間操活動，分別播放體現民，漢特色的配操歌曲並播送漢語優秀作文，豐富了學生的語言環境豐富學生的雙語學習環境。我校在本學期重視抓好雙語教學管理，檢查並更改工作，每兩週學校雙語部檢查並總結，每一個月學校領導自己檢查並討論怎樣做才提高雙語教學質量。為進一步加強雙語教育工作，提高我校雙語教學質量，活躍雙語課堂教學，激發我校雙語教師對雙語課堂教學的興趣，舉行了首次雙語課堂教學能手選拔賽。透過此次比賽，雙語教師對雙語課堂教學的興趣有所提高，與此同時，發現了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設計能力較強的教師，為他們今後的課堂教學打好了基礎。促進了直接經驗和間接經驗的交融。充分重視了教學的結論，又重視了教學的過程和教學中的主體，體驗過程。關注課堂教學，提高了課堂教學效率和質量。
我校採取了新的理論指導課堂教學，堅持了以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，大力提倡了研究性學習，發現性學習，嘗試性學習和實踐性學習。做到小領導和雙語教學主管領導隨堂聽課，實現了教師在教學過程每一節課都當作公開課來上，提高了課堂教學素質，及時組織了課後分析和反思。重視了學生學習能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學習，實現每週總結，培養了學生的良好的學習習慣，包括學習方法，聽課習慣，漢語發音的準確性。思維的嚴密性，解題的規範化，課外時間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質量。備課要突出重點，既要關注教師的教，又要關注學生的學。在備課中重視了突出如何指導學生學習知識，並突破了重點和難點的方法，學生學習知識的方法。
注重了學生的作業批改方式的多樣化。實現了批改學生的作業不只注重形式，更要注重成效保證質量。提倡了在學生每次的作業後進行鼓勵性評定，以此來促進了我校學生漢語技能的發展。
進一步提高了學生學習漢語的興趣。透過我們不斷鑽研和追求的過程中努力提高了課堂質量，每堂課要以新理念為指導，根據學生的實際情況設計了教學方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學生樂學，愛學。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質量和成績不是那麼好。我們還要繼續努力和研究提高雙語教學的質量的教學，管理等多方面的問題。
雙語教學工作總結2
當前，我們生活在一個科學技術飛速發展、經濟全球化的形勢下，學習雙語的重要性日益突現。幼兒期，正是口語發展的敏感期。我園自開展雙語教學以來，幼兒園積極創設適合幼兒發展的雙語環境與條件，以培養幼兒的語感為目的，並將素質教育融於雙語教學之中，使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結。興趣是幼兒學習的內在動力，也是教育成功的關鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受同時也具有一定的挑戰性，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高於幼兒的年齡水平，使幼兒既不至於感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學方法上，我們以遊戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。讓幼兒在玩樂中學習雙語，提高了學習雙語的興趣。在培養學生們對雙語的興趣的同時，我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語的`資訊，讓幼兒置身於雙語環境中，對幼兒學習雙語極有幫助。我們首先創設了耳濡目染的認知環境，在走廊、櫥窗、班級牆壁等處貼上插圖，隨時給幼兒提供雙語刺激，讓幼兒置身於雙語環境中。
其次，創設讀讀講講的語言環境，以培養幼兒的雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中，教師更注重創設一些雙語情境，另外，老師還有意識地設定一些雙語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。
此外，為了進一步提高教學質量，我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提高。透過各種參考書籍以及網際網路上的各種渠道，向同行們取經，增長了在幼兒雙語教學方面的經驗。
在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題，這些問題都需要我們在今後的工作中認真加以解決。故此，在今後的工作中，我們要積極提高教師自身素質，加強專業技能的培訓爭取把以後的雙語教學活動開展得更好。
雙語教學工作總結3
我校實施雙語教學，可以說是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實的第一步。我校領導把雙語教學作為本學期的主要工作堅持常抓不懈，併為此制定了相應的規章制度和監督體制，以此儘快提高我校的雙語教學質量。現將本學期的工作做如下總結。
一、學校領導重視、常抓不懈
學校成立了由校長何純萍，教導主任蔣文良負責的雙語工作領導小組。根據宜興市的雙語教學現狀和本學校特點對雙語教學工作認真組織和管理，從開始就堅持不說空話，不擺花架子，切實把雙語教學工作落到實處。做到一切為了學生，滿足社會和學生對本校做為實驗學校的教學質量要求，倡導素質教育。
二、制定雙語教師培訓計劃
校本培訓
根據本校雙語實驗雙語和實驗中學的情況，學校專門召開會議要求其他課任教師在完成本職工作的同時，和本年級英語教師結隊加強英語學習。邊教學實踐，邊充電。滿足教育發展的需要和時代發展的需要。為將來進一步鋪開雙語教學打好基礎。
三、雙語教學工作
由於雙語教學實驗處於起步階段，學校選派一名長期從事英語教學，教學經驗較為豐富的老師作為雙語專任教師，以便更為快捷的為雙語教學打下一個良好的基礎。學校在六年級全部班級實驗雙語教學。
學校加強對雙語教學的業務監督，以教導處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件，督促雙語教師做好每一節課的組織教學工作的準備。學校領導及時瞭解教學反饋，提出指導意見和下一步雙語教學工作的改進事項。
我校制定了聽推門課制度。隨時對任何班級任何任課教師進行聽課，對任課教師也提出了更高要求，進行認真仔細的備好每一節課和認真組織每一堂課的教學活動。
四、積極創設雙語環境。
本學期學校在櫥窗里布置了校園英語。各個班級定期出英語黑板報。學校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節目。在“紅五月”藝術周之後，學校舉辦一期英語周活動。在活動中，同學們熱情廣泛地參與英語書法比賽，短文翻譯，英語遊戲，朗誦等形式的活動，鍛鍊了同學們的英語綜合運用能力。
各年級有定期的英語興趣小組活動，學校有英語角活動。每期有指定的教師負責組織。
五、二點思考
1、要進一步加強雙語教育理論的學習，加強英語專業知識的培訓和學習，力爭達到熟練的程度。師生都要過語言關。教師要能用英語流利地講解專業知識，學生也要有相當的英語詞彙量，這在短時間內有相當困難。尤其在我們現有的語言環境氛圍中
2、雙語教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開設方面多請教專家，邊實踐，邊提高。