第二學期幼兒園校本研訓工作總結範文
本學期教科室以《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南（試行）》、《溫州市幼兒園保教工作規範（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導，緊緊圍繞本學期區學前教育研修工作重點並結合本園園務工作，以幼兒園開展的課題研究為載體，紮實開展相關研究工作及教研活動，有效提升幼兒體鍛質量促進幼兒身心發展以及提升教師教科研水平。現將本學期教科研工作盤點如下：
一、加強課題研究，促進特色園本課程建設
本學期紮實開展課題研究，以A組教研組為課題研究實施主要物件，以中一班幼兒園為實驗班，進行情境體能教學促進幼兒同伴交往的具體研究活動。學期初組織教研組內教師每人在實驗班選擇一名幼兒確認為跟蹤觀察物件，透過對幼兒園情境體能教學活動設計要點與實施原則的學習，做好開展後期研究的充分準備。本學期實驗班共開展4個教學研究活動，分別是謝##老師執教的中班情境體能《勇敢的小海龜》，高##老師執教的《解救公主》，吳##老師執教的《連體人》、王##老師執教的《螞蟻搬豆》。老師們透過每一次教學活動的推進，觀摩自己跟蹤的幼兒在4次活動中同伴交往行為發生的變化。每次教學活動後，實驗班班主任及時引導幼兒對於同伴交往行為的討論，並對產生積極行為的幼兒進行鼓勵以促進幼兒同伴交往能力的發展。教研組則在每次教學活動後組織組內教師進行觀摩反思，透過觀摩是拍攝的照片或者影片進行幼兒行為的分析，組織集體交流，解讀幼兒的行為。透過教研組實踐的教學研討與觀摩，實驗班班主任開展班級關於同伴交往特色教育的輔助指導，本學期實驗班幼兒同伴交往行為變得頻繁，同時在研究中快樂的成長，並萌生了許多優秀的品質，諸如鼓勵、安慰、用於挑戰、合作等。
教科室透過組織師徒結對情景體能教學活動的展示、情境體能教案評比、優秀同伴交往個案的評比、等形式，促進園內教師及時總結情景體能教育教學的經驗和優秀成果，進一步深化課題開展，提高我園教育教學質量和教師專業水平。
二、落實8學時培訓，最佳化室內微運動與早操質量
本學期我園作為第7大組以承辦開展5月20日區8學時“幼兒園遊戲活動與幼兒快樂發展”培訓為契機，紮實做好幼兒園傳統早操改革、室內微運動深入創設的教學品質提升工作。教科室將具體開展實踐研討工作落實在B組教研組。班級教師根據幼兒園進度安排在日常開展室內微運動與早操改革的練習，教研組雙管齊下同時推進再及時組織教師們隔週將每個班級實踐中遇到的問題進行彙總、討論、交流，透過教師集體智慧、專家資料參考進行及時有效的問題解決。如期初先組織教師學習正確認識幼兒園的早操活動、如何為各年齡段幼兒創編適宜的早操、室內微運動應遵循的原則等理論知識，期中具體分享早操基本動作設計、隊形創編、音樂情境等具體交流經驗，相互學習動作要領；室內運動則透過期中室內微型材料的豐富投入和整合、一物多玩的探討、空間的巧妙利用，班級特色情境創設等方面進行有效的探討。期末透過對開展室內微運動評比中優秀的班級進行展示與交流，分享本學期的研討成果。可以說本學期B組教研活動開展得有聲有色，教師們將室內微運動創設與早操創編改革工作從平淡無味做到生動有趣。期末透過大量的照片、影片等資料的成果分享以及資料彙編，讓教師們在研討中沉澱集體的智慧並收穫了濃濃的教科研興趣。
教科室透過早操改革練習N次稽核、室內微運動活動流程規範化檢查、室內微運動情境創設稽核、全園早操改革活動與室內微運動活動評比、早操改革與室內微運動創設先進經驗分享交流人員選拔賽等活動，從各項活動稽核、推選到落實培訓活動開展、評價等工作，每個展示、每項細節能積極確保準備到位，落實到人。
前期的充分準備促使5月20日區8學時“幼兒園遊戲活動與幼兒快樂發展”培訓活動開展順利。當天活動流程為上午小中大三個班級開展室內微運動觀摩、全段早操觀摩、教師經驗介紹、專家點評環節，下午為專家專題講座。來自龍灣區永興教育幼兒園等15所姐妹園的教師代表們分組有序認真進行了觀摩。區四幼有幸邀請到溫州大學甌江學院副教授周##老師對展示活動進行觀摩指導與專業引領。在上午觀摩活動中，區四幼師幼展示了小中大各段室內自主遊戲活動與改革後的全段早操。觀摩後，大家集中會場，由區四幼教師向姐妹園教師們簡單分享自己班級創設室內微運動與早操改革的經驗。專家透過活動觀摩、教師經驗分享交流，對區四幼室內有主題性以及自主的微運動給與肯定。下午活動中專家開展了動感的專題講座《談談幼兒園早操的改革》。講座中專家引領在場教師透過專業早操編排的概念解讀，結合自己大量的排練實踐經驗，收集的案例影片、具體排練技巧等資料，以理論結合實踐講述教師在早操編排中要注重密度、強度、運動量、音樂、隊形佇列等要素，透過帶領現場教師“動起來”，幫助現場教師理清了創編早操的思路。
本次看似簡單的為期一天的實踐觀摩與專業引領活動，透過區四幼全體教師的積極準備，在場的學員教師們對幼兒體能發展形式的多元性以及早操在幼兒園一日生活環節中的重要性有了全新的領悟，為區四幼與民辦研訓聯盟體教師提供了教學經驗交流與學習的平臺，有效促進公民辦幼兒園教師互助互學共成長。
三、組織交流學習，提升教師專業素養
教科室本著“學習、思考、交流、分享、成長”的理念，充分發揮外出學習的有效資源，給予教師專業引領、開闊教師的視野。學期尾聲，教科室組織開展了每學期必有的讀書交流活動與教師外出學習彙報活動，讓教師在互動中共同提高升。
在彙報活動中6位教師做了學習交流彙報：謝##老師分享學習奧爾夫音樂遊戲，朱##老師分享幼兒園奧爾夫教學法的相關理論知識，吳##老師分享幼兒基本體操創編與實施的知識點以及體操比賽的影片，李##老師分享“迴歸音樂，有效學習——基於關鍵經驗的遊戲化音樂活動”的教學案例，周##老師分享“視覺填充”遊戲玩法，許##老師分享課題申報的相關理論與課題研究撰寫的規範格式。彙報的老師把學習接受的新知識、新理論、新資源、新方法帶回傳授給在園老師，透過自己個性的語言、生動的事例、真實的感想與在園教師互動交流。
學習交流活動使參加學習的老師有效梳理、總結學習的收穫，同時透過彙報形式，發揮外出學習作用，共享學習資源，使培訓效果得以重現和輻射，達到“一人學習、眾人受益、共同成長”的良好效果。
四、主要成績
本學期教科研工作井然有序，並在成長的道路上收穫著喜悅。在2017年##區中小學（幼兒園）教師優秀教育教學論文評選中，我園共推薦9篇論文，其中4篇為邱##老師的《把握核心經驗，讓閱讀快樂有效——基於幼兒閱讀核心經驗形成閱讀策略的.探究》獲區一等獎、林##老師的《巧用圖譜，推動大班幼兒音樂能力的發展》獲區二等獎、邱##老師的《玩轉音樂，快樂成長—淺談幼兒園音樂課程遊戲化》、張##老師的《律動音樂遊戲童年——淺析如何讓幼兒園音樂活動遊戲化》區三等獎的好成績；周##老師負責的《園本教研推動幼兒園保育員隊伍素養提升的探究》在區級立項；本學期周##老師負責的市級課題《情景體能促進幼兒園同伴交往的探索與研究》和林##老師負責的《指南》背景下幼兒良好飲食習慣的培養和研究已做好相關結題工作。區遊戲故事影片案例我園推選3個作品，其中邱##、林##老師《護送蛋寶寶——“退一步”用心關注孩子更顯價值》獲得區二等獎，邱##老師《小空間大學問——建築活動中的數學經驗運動》獲區二等獎，周##老師的《一切從輪胎開始》獲區三等獎；2015級新教師章豔豔透過區級多層考核，最終成績優異獲得龍灣區中小學第七屆“教學新苗”榮譽稱號。在承辦區8學時活動中我園大一班（吳##、林##）、中三班（邱##、李##）、小四班（周##、王##）認真做室內微運動特色展示，大三班（周##、周##）、中一班（周##、張##）、小班（邱##、朱##）老師做早操重點展示。教科室已對本學期教師個人獲獎情況進行彙總並做資料分析。
本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，園本教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
（2）園本課程的建設與文化的沉澱；
（3）教師技能、技巧的培訓。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，我將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。