做一個在路邊鼓掌的人的閱讀及答案
做一個在路邊鼓掌的人
女兒的班裡總共有50個人，每每考試，女兒都排名23號。久而久之，便有了“23號”這個雅號。我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。
中秋節，親友相聚。眾人的話題漸漸轉向各家的兒女，要孩子們說說將來要做什麼。鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場，連那個四歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣讚歎。
十二歲的女兒正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志願是，當幼兒園老師。”
眾人禮貌地表示讚許，緊接著追問她的第二志願。①她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印叮噹貓的圍裙，在廚房裡做晚餐，然後，給我的孩子講故事，領著他在陽臺上看星星。”親友愕然，面面相覷。丈夫的神情，極為尷尬。
回家後，他嘆著氣說：“咱們難道真的眼睜睜地看著她當中等生？”
其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。孩子像一隻疲憊的小鳥，從一個班趕到另一個班。沒多久，孩子就病倒了。我和丈夫，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動，恢復了女兒正常的作息時間。
週末，一群同事結伴郊遊，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什麼看家本領，只是開心地不停鼓掌。她不時跑到後面，照看著那些食物，忙忙碌碌，像個細心的小管家。
野餐的時候，發生了一件意外的事。兩個小男孩，一個奧數尖子，一個英語高手，同時夾住盤子裡的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不願平分。大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎麼都不管用。最後，還是女兒用擲硬幣的方法，輕鬆地打破了這個僵局。
回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閒著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群孩子讚歎不已。到了下車時，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
期中考試後，我接到了女兒班主任的電話。得知女兒的成績仍是中等。不過，他說，有一件奇怪的事想告訴我，語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班裡的哪位同學，請說出理由。除女兒之外，全班同學，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。寫得最多的是，樂觀幽默。他感嘆道：“你這個女兒，雖說成績一般， 可為人實在很優秀啊。”
我開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說：“老師曾講過一句格言：‘當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌’。” 隨後她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”
我猛地一震，默默地打量著她。②她安靜地織著絨線。淡粉的.線，在竹針上纏纏繞繞，彷彿一寸一寸的光陰，在她手裡，吐出星星點點的花蕾。
那一刻，我心裡，竟是驀地一暖……
1.結合上下文，品味文中的兩個劃線句，指出其表達效果。
2.文中插敘了為女兒的成長“其實，我們也動過很多腦筋……悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動，恢復了女兒正常的作息時間。”這樣寫有什麼作用？
3.文章中的“女兒”是一個怎樣的人？試結合文章內容，進行分析。
4.拿破崙曾說“不想當將軍計程車兵不是好士兵”，而文中“我”的女兒卻“不想成為英雄，想成為坐在路邊鼓掌的人。”讀完全文，你贊成哪種觀點？結合本文說說你的理解。
參考答案：
1.①運用神態和語言描寫，生動形象地寫出了女兒富有愛心、甘於平凡、樂於奉獻的優秀品質。②運用動作描寫以及比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“女兒”織毛線時的情狀，表現了她豐富的生活愛好及對生活的熱愛。
試題分析：做媽媽”表現了孩子天真、富有想像力和愛心，第三句中“星星點點的花蕾”暗指孩子有許多不易被人發現的閃光點，孩子的平凡中也現出“美麗”來。
2.交代了女兒性格和志趣愛好形成的原因（是“我們”不忍心用摧殘孩子身心健康的代價去換取女兒學習成績的提高），暗示了“惟有讀書高”的教育理念對孩子身心健康帶來的摧殘，同時在文章中運用插敘的順序，是行文情節起伏，富有變化，更增加讀者閱讀的興趣。
試題分析：此插敘富有深義，根據語境（孩子學生成績不好，人際關係好，生活能力強）可以理解父母的做法對孩子身心成長的重要作用，同時也含蓄的批判了當前的教育“只重要成績不重要能力”“只重要學習不重要生活”的怪像。
3. 女兒是一個富有愛心的人，從中秋聚會，女兒為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎；車行受堵，女兒用層出不窮的笑話給車裡的人帶來快樂；在學校女兒成為同學最欣賞的人，都可以看到女兒富有愛心、樂於助人的品質。女兒還是一個甘於平凡、樂於奉獻的人。女兒的志願，只是做一個平凡的幼兒教師和家庭主婦，這看似墮落的志願，正包含著女兒行事低調、心甘情願作幕後英雄的品質。此外，女兒能剪出各種小動物讓孩子們高興，能想辦法解除同伴們的糾紛……這一切，都顯示出女兒的聰慧、能幹。女兒可能不是學習上的佼佼者，但卻有著陽光的心態、有著同齡人所沒有的大氣、包容和愛心。
試題分析：文章中有大量的細節可供分析，有的是直接描寫，有的是側面描寫（老師的話），孩子的興趣廣泛，富有愛心，生活能力強是不難看出的。“結合內容”，就是要對人物每一“特點”從文中舉個例子簡述。
4.示例一 我贊成拿破崙的觀點。因為人是需要努力方向的，確立偉大二崇高的目標，能不斷促進自己向更高的境界努力。“會當凌絕頂，一覽眾山小”是古往今來有志之士的追求。
示例二我贊成女兒的觀點。因為人世間需要有英雄，更要有坐在路邊為英雄鼓掌的人。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們又何妨做一個善良的普通人。
試題分析：“結合本文”，那麼就要從孩子的角度去理解，孩子引用的格言“當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌”是很有道理的，不是人人都能當英雄，鼓勵別人當英雄也是一種付出，自己做欣賞者也是快樂幸福的。