共同成長演講稿（通用5篇）
好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在不斷進步的社會中，演講稿使用的情況越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編精心整理的共同成長演講稿（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
共同成長演講稿1
同學們：
大家好！
我是六（3）班的XX，今天我演講的題目是《手牽手，共成長》。在演講之前，我先為大家朗誦一首詩歌，詩歌的題目叫《天堂的孩子》！
媽媽：孩子，快，抓緊媽媽的手，孩子，快，抓緊媽媽的手。去天堂的路太黑了，媽媽怕你碰了頭，快，抓緊媽媽的手，讓媽媽陪你走。
孩子：媽媽，天堂的路太黑了，我看不見你的手。自從倒塌的牆，把陽光奪走，我再也看不見，你柔情的眸。
媽媽：孩子，你走吧！前面的路，再也沒有憂愁，沒有讀不完的課本，和爸爸的拳頭，你要記住我和爸爸的模樣，來生還要一起走！
孩子：媽媽，別擔憂。天堂的路有些擠，有很多同學朋友我們說：“哪一個人的媽媽都是我們的媽媽，哪一個孩子都是媽媽的孩子。”在沒有我的日子裡，你把愛給活的孩子吧！媽媽，你別哭！淚光照亮不了我們的路，讓我們自己慢慢的走。，媽媽，我會記住你和爸爸的模樣，記住我們的約定，來生一起走！
的確，在汶川大地震中，有許多孩子因此失去了生命。然而，在血與淚的悲痛中，在生與死的界線上，仍有許多堅強的孩子。他們的言行閃爍著人性的光芒。
在樓房倒塌時，一個四年級的同學董玉培被重重的摔到地上，身邊還躺著兩個二年級的女同學。他咬牙爬出廢墟，卻發現那兩個女同學還沒爬出來，便又返回原處。一個女同學的雙腳被卡在兩快大水泥塊之間，越使勁掙扎就卡得越緊。董玉培小心得將她的腳從縫隙裡抬高，托出，忍著右肩膀脫臼的劇痛，奮力將她拖到安全地帶。等她回去時，另一位同學已沒了呼吸。雖然她沒救出那個孩子，但正是因為她的勇敢救助，才讓另一個生命得到了機會。
在廢墟中，我們又看到這樣一個畫面：一個叫林浩的男同學爬出廢墟，又迅速返身爬回去，相繼把一名受傷的女同學和一名昏倒的男同學背出來。在這個過程中，他的頭被砸傷，手臂嚴重拉傷。人們問他：“你為什麼要這麼做？”林浩回答：“我是班長。”他的確是一位好班長。
災難無情人有情，自救成功的小英雄劉志強返身去抓同學的手；哥哥吳志剛為妹妹奮不顧身；十歲的小男孩王佳浩去救一位素不相識的同學。在這一瞬間，引爆了一種神奇的力量，那就是愛。愛把十三億人的溫暖聚集，愛把傷害恐懼全都踩在腳下，即使大地無情，即使房屋倒塌，即使失去了曾經的那個世界，只要有愛，還會有更美好的家。陽光總在風雨後，讓我們手牽手，一起走，一起迎接那最美麗的彩虹！我的演講完畢，謝謝！
共同成長演講稿2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
很高興今天有這樣一個機會和大家一起交流讀書，我的演講題目是《品味書香，共同成長》。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《談談教師的教育素養》一書中曾說過“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書”。教育家鄭傑更是斷言“一個教師的閱讀史就是他的成長史”。可見，讀書對於一名教師而言，其重要性是毋庸置疑的。
一、品味書香，淨化靈魂
“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評價，也是極高的要求；教師要塑造好學生的靈魂，首先要不斷地淨化、充實、提升自己的靈魂。坦白地說，選擇教師這一崇高職業時，誰都不會願自己的人生像白開水一樣淡然無味，像白紙一樣平淡無彩。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的週末。”這樣的生活更多是讓年輕的我們感到厭倦。“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不願真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學生、去體會職業樂趣！態度決定一切，我不能改變環境，但我真的能改變自己！年輕的我，開始沉溺書中，品味書香。
讀展現不同時代文化思想的中外經典名著；讀讓自己清醒並自豪的教育經典《學記》；讀讓你跳出教育的思想之作《學會生存》；讀蘇霍姆林斯基把教育當作生命的智慧的《給教師的建議》；讀陶行知用西方教育思想改造中國教育的《中國教育改造》；讀肖川充滿激情和思想的《教育的理想與信念》；讀生活中亦有大學問的《南懷瑾選集》（十卷）……
正是這些經典，讓我瞭解自己的淺薄、空虛，讓我理解文字的永恆、影象的空靈、冥想的深邃；正是這些經典，讓我瞭解大師的靈動、智慧，讓我在糊塗時、浮躁時，有書作鏡，淨化靈魂，辨清方向。
金庸所言“只要有書讀，做人就幸福”，真對！
二、汲養專業，敢於創優
“天行健，君子以自強不息”。要做生活的強者，要成為工作上的強者，就必須有爭強的銳氣、好勝的雄心，因為只有爭強者才能吃別人不願吃的苦，花別人不願花的時間，用別人不願用的工夫。實驗小學青年教師居多，有一種爭先恐後的氛圍。在這樣的環境中，生性好強的我不甘示弱。
“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情於數學名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動的場景中。走近張齊華，我感受數學思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學會資源整合；走近徐斌，走近許衛兵……另外，我還選擇了張奠宙的數學史話，選擇了華應龍的個性備課；選擇了曹培英的計算教學；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學數學教學的理論與方法》引導自己掌握數學教學的真義。
“博觀而約取，厚積而薄發”，讀書讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實的文化底蘊去支撐教學，更讓我有機會不斷汲取進行教育教學工作的精神營養，並把這種營養轉化為自己工作能力和綜合素質。近年來我執教的課先後獲萊陽市級、煙臺市級及山東省小學數學優質課；還入選萊陽市青年助推工程人選，並多次主講市級公開課，相信這些榮譽的獲得不僅是對年輕的我的褒獎，更是對我堅持讀書的肯定！
溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我願堅持！
三、我寫我“思”，勤於筆耕
“教學做合一”（陶行知語），現實中我喜歡用“寫”代替“做”，因為寫包容、促進其它二個方面。寫不能不涉及教；寫是思想積蓄和學習積累的傾吐，包含了學和思；寫是做的產物，是面對問題、解決問題提出的觀點與建議。當然要寫出來，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。許多人沒有跨過去，為什麼？是缺乏意識？還是缺少吃苦努力的精神？其實只要堅持誰都行！
多年來，我積極訂閱教學報刊，並先後堅持做了近萬字的讀書筆記，切實完善第一手資料。此外，依託學校“螢火蟲讀書協會”的成立，我建立自己的部落格空間，並累計上傳了一百多篇原創文章，深受博友喜愛贊同！
共同成長演講稿3
我很幸運，有一雙兒女，他們倆姐弟只相差兩歲半，雖然有兩個小孩會有雙倍的歡樂，但也帶來了雙倍的煩惱。從小小的可愛嬰兒，一對兒女逐漸慢慢長大，伴隨而來的，就是姐弟倆的教育問題，這是我一直以來頭疼的問題。
《父母課堂》是學校推薦的，第一次在班會上看到它，我簡直有一種相見恨晚的感覺，裡面的每一個欄目，每一篇文章，都切切實實地反映了父母與孩子之間的各種各樣小問題，問題雖小，反映的事情卻可以很多，甚至有些可以影響終身。誰說父母就不用學習，要當一個好的父母，其實要學習的東西實在是太多了！我很喜歡《父母課堂》的辦刊宗旨：父母好好學習，孩子天天向上。在3，4月刊，教子良方欄裡有一篇《和兒子一起成長（上下）》，楊文女士的教兒方式我非常喜歡，他們的夫妻聯盟，對兒子進行的“隨機教育”和“哥們兒式滲透”方法，培養出了一個優秀的兒子，更喜歡他們家的“在我們的家庭裡，每個人都是自我完整的獨立個體，都有獨立的人格，獨立的追求和獨立的空間，都願意幫助對方達到自我實現的目的。”
光陰似箭，日月如梭，同孩子們在一起的時間，我總覺得過得飛快，一眨眼間，他們倆姐弟就從只會吃喝的小嬰兒長成一個會獨立思想，有自己想法的小學生了。在他們的成長過程中，我覺得自己也不斷在成長，陪著他們，學著怎樣去當一個成熟、負責的家長。
學會分享，互相照顧。聽到身邊太多朋友家裡有兩個孩子的話總是爭搶東西，甚至為此打架，我希望我家兩個孩子從小能做到不爭不搶東西，學會分享。從兩姐弟很小的時候，買玩具我們只買一樣，書也只買一本。玩具可以一齊玩，書也可以一起看，慢慢地，兩個孩子習慣了，也知道有好東西是可以一齊分享的。現在兩個孩子長大了，一人一個獨立的房間，但是書櫃和玩具仍然是共同使用。姐弟倆歲數相差不多，看的書和玩的東西也差不多，有時也會爭搶誰先看誰先玩，這個時候我們就教育兩孩子一定要相親相愛，互相照顧。姐姐是老大，但是弟弟是男孩兒，我們家爸爸比較大男人主義，他教導弟弟，男孩要照顧女孩，要保護女孩子，所以弟弟雖然是比姐姐小，但總是搶著照顧姐姐，姐姐也會想著自己是老大，同樣也會想著照顧弟弟。誰先看書，誰先玩玩具的問題，他們就自己商量著辦了，更多的時候是一起看一起玩了。
培養獨立能力。我們家裡沒有跟老人一齊住，兩個小孩都是我們自己帶，所以從很小的時候我就很注意讓他們自己學習自理生活。小孩的學習能力非常強，只要大人願意放手。4，5歲的時候姐弟倆就自己洗澡洗頭，出門的時候自己收拾需要帶的物品。6歲的時候，就踩著小凳子跟爸爸學炒菜。雖然姐弟倆自理能力比較好，但是做事情比較拖拉比較慢，尤其是姐姐，做事情總是慢吞吞的，有時候急著，我就幫他們做了。結果有一次，老師跟我說：莫瑤各方面都不錯，就是自理能力不強。”
聽到老師的評價，我大吃一驚，從小我就刻意培養他們的自理能力，怎麼老師會這樣說呢？回來以後跟爸爸一講，爸爸說，先別吭聲，留意一下。結果觀察了一段時間，發現姐姐原來做事慢，她看到為了趕時間我會幫她做了，她自己就不做了，久而久之，她就更慢更不願意做了，這種習慣甚至帶到學習上。從此，我自己先改過來了，每次出發前，我會提醒他們倆收拾東西，但是無論多趕，我也不會再幫他們收拾，甚至不幫他們檢查。一次，兩次，姐弟倆不是漏帶了水，就是漏帶了衣服或者其他東西，這讓他們受到深刻的教訓：在口乾的要命的情況下有好幾次都沒水喝，或者因為沒帶上課的衣服鞋子而受罰。第一次的時候，姐姐埋怨我，我理直氣壯地回她：“那是你自己的東西，你自己不收拾，不檢查，能怨人嗎？”弟弟見狀也不敢吭聲了。很快，他們就改過來了，會在需要的時候提前準備好東西，一樣樣地檢查，甚至現在出門我讓他們也幫我們收拾，他們都會快速地收拾好，再細細地檢查一遍，東西帶的非常齊全，看到他們的表現，我們一點也不吝惜我們的讚美！在我們的鼓勵下，現在兩個孩子的自理能力都得到了很大的提高，雖然一個四年級一個一年級，但是他們放假在家裡的時候，能夠自己做飯做菜吃，工作忙的時候，我回家就可以吃到美味的飯菜了，這一點讓他們倆非常自豪，更雄心壯志地包下了暑假期間的一日三餐，在書櫃裡翻出不少食譜，準備大展拳腳。其實剛開始的時候，他們倆切菜會切到手指，炒菜也給油燙到手，我在旁邊心疼得要命，但也只能忍住，教他們自己處理傷口，包好手指，繼續做。其實大人不吭聲，小孩自己就不會覺得有多大有問題了，他們會快樂地做下去，很快就忘記了這些小傷口。
培養快樂地學習。一般的孩子都會覺得學習是很辛苦的，我希望兩個孩子可以覺得學習是一樣快樂的事情，無論學什麼，都能抱著一種快樂的心情去學習。古詩文跟日常生活用語不一樣，不能理解的話只能死記硬背了。我們會用上學坐車的時候，每天說說一首古詩，從它的詩意，詩人寫詩的心情，甚至裡面包含的典故，一樣一樣地去說，輪流說，即使理解錯了，說錯了也沒關係，回頭再糾正，回來，有時間，我們會把一些寫景的詩句裡的情景畫出來，比一比誰畫的更好，姐弟倆對這種方法非常感興趣，每次都很積極地爭著講，古詩就在不知不覺中慢慢滲入了他們腦中，隨口就可以念出來了。數學其實也是一門很有趣的學科，在生活中的應用更是廣泛，我們會在日常生活中隨時發現，出去吃飯買東西，我都是讓他們倆算數數，數好了再跟服務員的對，他們都會樂此不彼。
教育孩子們的過程是一個漫長而艱辛的過程，也是父母自我成長的過程，在陪著孩子們長大的過程中，我們也隨著他們的步伐一步一步成長。我們父母是孩子們的教育者，同時也是示範者，我們的一言一行都會影響孩子們的思想，我希望能在教育的過程中，讓孩子們愉快地促進精神成長，能夠成為一個具有健康身體，健全心理和良好社會適應能力，有創造精神和獨立思維的.人。為此我會努力學習，與他們共同成長！
共同成長演講稿4
尊敬的各位領導、老師們：
今天我演講的題目是：我與新課程共同成長。
我是一名普通的農村小學體育教師，普通得就象大海里的一滴水。但我幸運地趕上了課程改革的大潮，沐浴在新課程的光輝裡，接受洗禮！
當“健康第一”、“人性化教育”、“過程性評價”、“師生互動”等一個個全新的名詞映入我的眼簾，當那些全新的教學理念進入我的腦海時，一種激越的衝動油然而生，許多美好的設想猶如一朵朵浪花在我腦海裡翻滾著、跳躍著……
於是乎，“牽著學生走”成了“推著學生走”；“給學生壓力”成了“給學生動力”；“要我學”成了“我要學”，我們以全新的面貌進入新課程、實踐著新課程、體驗著新課程！
記得課改不久的一節一年級體育課，給我的印象特別深刻。我讓學生玩手帕，並引導學生玩出各種花樣，同學們頓時就玩開了，有的抓尾巴、有的丟手帕、有的折小老鼠……我發現一為平時特別調皮的小男孩，將手帕團成一團，放在地上踢。按照以往的慣例，我定要招呼過來批評一頓了，可我轉念一想：新課程不是要求以學生髮展為中心，重視學生的主體地位嗎？於是我馬上改變了想法，問他為什麼踢手帕？小男孩怯生生地說：“我將手帕折成球，當足球踢呢！”“不是嗎？”“他錯在哪裡？”“這不也是玩手的方法嗎？”聯絡以往，我頓覺臉上有些發燙。因此，在學生展示的時候，我特意請他上來演示，肯定了他能積極開動腦筋，但同時向他指出要注意衛生。他高興地笑了，此後，他做地每個動作都很認真，又想出了好多玩手帕的新方法。
從此，我努力轉變角色，蹲下身來用欣賞的眼光來對待學生，用細心的目光來發現學生，努力為學生們創設課堂主動學習的條件，切實提高了課堂效率。學生們“活”起來了、“動”起來了，他們敢於提問、敢於設疑、敢於挑戰、敢於探索成了他們課堂學習的主旋律。而我，也在享受著實踐的快樂並不斷成長！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，課改是一次偉大的實踐，我願接受課改的嚴峻挑戰，在工作中學習，在學習中成長，不斷豐富自我、完善自我、超越自我，願《新的課程標準》走進我們的心靈，化為我們的實踐和我們共同成長！
共同成長演講稿5
敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家，早上好！
今天我們六（3）中隊國旗講話的主題是《分享快樂共同成長》。
我們站在這裡，感到愛的氣息充盈此間。天地有愛，化生萬物；自然有愛，雲行雨施；人間有愛，生命不息。愛如一條紐帶，心與心在這裡相連；愛如一支彩筆，飽含人間真情，書寫著最高尚的社會道德和精神信仰。
現在，我們城裡的孩子生活在極大的幸福之中，要讀書就有好書讀，可是，你們知道嗎？當我們沉浸在童話世界做夢的時候；搖頭晃腦背唐詩宋詞的時候；對哈里波特充滿敬意的時候；捧著科普讀物遐想連篇的時候，還有好多好多的同齡人沒有好的書讀，沒有好的閱覽室。
“六一”節馬上要到了，在享受快樂的節日盛典的同時，我們每年都會牽掛那些留守在鄉村或跟隨父母進城到處流動的農村兒童。我們每年都會將愛心寄託在一本本書籍中送到農村兒童的手中，讓他們跟我們一起享受閱讀的快樂。我們每年都會幫助一所農村學校建立“崇文書院閱覽室”，讓他們跟我們一起在閱讀中追逐夢想，健康成長。今年的“六一”節又要來臨，崇文的小海燕們趕緊行動起來吧！捐出家中的書籍，讓愛心傳遞，與鄉村小夥伴一起分享節日的快樂與童年的幸福！
今年我們將把圖書捐贈給淳安富文鄉中心小學的同學們。我們想用自己綿薄的力量為他們送去圖書，送去希望，讓他們能幸福地坐在閱覽室裡美美的閱讀。
我們和他們生長在同一片藍天下，我們有責任幫助他們，讓他們幸福生活，快樂閱讀。
讀書，能陶冶性情；讀書，能增長智慧。我們希望他們好好讀書，學好本領，改變家鄉的現狀。雖然，我們每一個人的力量很微薄，但是我們一起努力，就能把希望點亮。
“同在藍天下，情繫你我他”我們希望同學們以力所能及的方式用心去幫助他們，用自己的力量去感染他們！
分享快樂，共同成長，我們今天幫助這些素不相識的小朋友，相信他們以後會多一份感激、多一份智慧幫助更多的人。人同此心，心同此理，我們希望看到愛的火焰熊熊燃燒，快樂傳遞！
對，我們希望愛的火焰熊熊燃燒，快樂傳遞！