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幼兒園教育筆記摘抄

幼兒園教育筆記摘抄兩則

  摘抄一:

  小班的家長送孩子入園時,家長常常以自己的意願為孩子找位置,拿玩具。家長愛孩子,我們都能理解,但愛孩子,要有度,過分包辦,會讓孩子喪失學習的機會,適時放手,孩子才會成長。

  選位置。孩子有自己的主意,他會選擇自己喜歡的位置,而不是家長認為好的位置。

  拿玩具。孩子沒有玩具時,他會和同伴去交流,可以從同伴那裡得到玩具。孩子很聰明,如果從同伴那裡得不到,他會想另一個辦法,到玩具架去拿其他的玩具,同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中,他學會了人際交往,學會了解決問題。也有不會解決問題的孩子,一類孩子沒有玩具就搶,這時需要老師介入,教給孩子與別人正確交流的方式,“請給我一個玩具,好嗎?”“我們一起玩好嗎?”如果別人不同意,我們還可以選擇去拿其他玩具,孩子遇到困難,遇到挫折也是一種成長。另一類孩子,沒有玩具就不玩,不去拿,也不去交流。這時老師會引導孩子去玩,還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊,幫助他們成長。

  找位置,拿玩具,在家長覺得為孩子做了沒什麼,但卻關乎孩子的自主性,社會交往能力,解決問題能力的培養。所以,親愛的家長朋友,如果愛孩子,就請你放手。

  摘抄二:

  小班新入園的孩子,在消除了入園焦慮後,接下來的便是各種行為習慣及能力的培養,兩位老師面對著二三十個孩子,總是有些手忙腳亂,力不從心。

  這幾天,我們讓家長給孩子準備了大沙包練習拋接,由於孩子太小,不會相互配合,只能老師一對一的教孩子,孩子們等待的時間很長,效率很低。這時,看到大班的孩子正在戶外玩躲沙包的遊戲,突然想到,讓大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹,應該是個不錯的方法。於是,我找到大班老師說了我的想法,並進行了初步的實驗,讓大班的孩子教給小班的孩子拋接沙包。孩子們一對一的遊戲,玩得很開心,效果也很好,短短的十分鐘孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容,拋接的準確度也提高了。在整個活動中,大班的'孩子細心呵護著小弟弟小妹妹,小班的孩子感受著大哥哥大姐姐的愛,真是一幅幸福的場景。此刻,我突然意識到班級幫扶的重要性,現在的孩子大部分是獨生子女,不會照顧人,而班級幫扶正好彌補了這一點,在幫助比自己小的小弟弟小妹妹時,學會了照顧別人,並從中獲得了成就感,幸福感,真切感受到幫助別人的快樂。對小班的孩子來講,他們非常喜歡大班的大哥哥大姐姐,喜歡與他們一同遊戲,因而提高了參與活動的積極性。

  班級幫扶不只侷限於戶外活動,也可以是教育活動,區域活動,室內遊戲活動等。比如在為小班孩子講故事時,可以邀請大班的孩子進行表演,將故事情節更加形象的展現給小班孩子,也可以請大班的孩子為小班的孩子們講故事,唱歌等,在相互扶持中,孩子們共同成長。