八年級語文《愛蓮說》說課教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的八年級語文《愛蓮說》說課教案，希望對大家有所幫助。
各位評委，我今天說課的題目是《愛蓮說》，我的說課分四步一、教材分析二、教學方法三、教學過程四、教學預測
一、教材分析
《愛蓮說》是初中語文八年級上冊第五單元中的一篇文言散文，作者北宋哲學家周敦頤，文章文字優美，意味深遠，是託物言志的名文旨在託“蓮”以表達自己不幕榮利，潔身自好的生活態度，同時也諷喻了當時追逐名利，趨炎附勢的世風
依據大綱初中學生能疏通文意、理解文章主旨、體會作者感情的規定，我設計了以下三個課堂教學目標：
（1）、知識目標：誦讀課文，掌握文言字詞的意義
（2）、能力目標：誦讀能力；把握託物言志、對比襯托的手法
（3）、德育目標：培養學生嚮往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質
目標（1）為重點，目標（2）為難點
二、教學方法
依據初二學生兩極分化日趨嚴重的現象以及對“蓮”這種事物不熟悉的事實我設計了以下三個教學方法
1、“小組提問答疑法”，由小組同學之間相互提問，相互答疑，疏通課文的字詞句，以此來激發學生自主學習的積極性
2、“小組合作展示法”：託物言志對比襯托手法是教學難點，我設想借助小組合作的力量及現代多媒體的手段，為學生設計問題，製作教具（蓮花瓣），鼓勵學生上講臺展示成果來激發他們的學習熱情
3、“遷移練習法”透過課堂練筆加深對託物言志手法的理解以及促使其良好品質的形成
三、教學過程
我的教學過程設計了以下五個環節：（一）、匯入新課（二）、教授新課（三）、談收穫和疑問（四）、教師總結（五）、板書設計
（一）、匯入新課
依據初二學生對有關蓮知識的積累和本文的特點我設計了這樣的導語：同學們,蓮花的美令人讚歎，唐代詩人李白說：“清水出芙蓉，天然去雕飾”，唐代詩人王昌齡說：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，宋代詩人楊萬里說“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這些都反應了人們對蓮的喜愛，不過人們常常欣賞的都還只是蓮外形美，其實真正值得讚歎的還是他的內在美今天我們就來學習讚美蓮內在品質、顯示作者高尚情操的精美散文《愛蓮說》此導語的設計目的是引導學生關注蓮的品格，以便學習託物言志的寫作手法
老師們，在大力提倡素質教育的今天，課堂教學中培養學生的能力，提高學生的素質勢在必行為此，我在教學設計中努力探求一種讓學生參與課堂教學，把學生活動滲透到教學的各個環節中去的方法，著眼引導學生透過自學，培養動口、動手、動腦的能力，讓他們把課堂當作能力展示的天地，激發他們學習的主動性據此我把整個教授新課的環節用“小組合作展示法”來讓學生從5個方面分析課文，透過小組內合作探究，將問題答案寫到老師製作的教具上（荷花瓣），然後由小組代表到講臺上展示講解教師做評價小結
（二）、教授新課
1、認識“愛蓮”人
藉助多媒體展示問題：內容是文體和作者此環節的目的是：檢查預習，讓學生了解“說”這種體裁的`特點，獲得有關作者的資訊瞭解創作背景
2、誦讀“愛蓮”文
依據大綱對學習文言文反覆誦讀領會其豐富內涵和精美語言的要求，我設計了以下5步誦讀訓練，來完成知識目標和能力目標
a.學生自讀課文：弄清字、詞、節奏
b.聽錄音，劃出朗讀節奏
c.學生跟讀，把握語氣和節奏
d.學生齊讀課文，讀正確字音，聲音響亮，精神飽滿
e.分組疏通文意，學生對照註釋及提示，同學之間相互提問，相互答疑，理解文意
誦讀課文，配以中國古典樂曲，營造學習的氛圍與情境用大螢幕顯示課文畫面，讓學生展開想象和聯想，去感受蓮花那高潔正直的品質，從而，培養學生良好的道德情操
3、體會“愛蓮”情
藉助多媒體展示問題：
a、哪些語句具體描寫了蓮花？
b、表現了蓮哪些品格？
c、突出作者怎樣的情感？
4、把握“愛蓮”法
藉助多媒體展示問題：
a、作者把蓮比作什麼？這種借贊花來贊人的寫作手法叫什麼？表達了作者怎樣的生活態度？
b、作者還寫了菊和牡丹，其用意是什麼？作者對三種花各持什麼態度？
5、抒寫“愛蓮”心
藉助多媒體展示問題：
模仿例句，引用原文句子用託物言志的手法造句
造句：我愛蓮花，因為它“”，
例句：我愛蓮花，因為它“出淤泥而不染”，恰如清高正直，人格高尚的君子
我喜歡梅花，因為它是花中的志士，堅強不屈
我設計了仿寫的拓展練習，目的是讓學生把握託物言志的手法，培養學生嚮往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質
整個教授新課環節可以讓每個學生對課文的內容和表達，有自己的心得，真正領會作者的思想感情，能提出自己的看法和疑問，以便教師關注每一個個體的閱讀體驗，尊重他們任何一條不成熟的看法及觀點，讓課堂成為學生盡情表情達意的理想場所讓學生即獲得了知識又鍛鍊了能力也讓本課的教學難點迎刃而解
（三）、談收穫和疑問
透過讓不同程度的學生來談收穫和疑問獲得反饋資訊，以便做好教學反思和下節課的教學計劃
（四）、教師總結
透過本節課的學習，學生在情感上得到昇華，思想上受到教育，為了讓他們樹立正確的人生觀價值觀我設計了以下的總結語：
同學們,作者周敦頤既不願像陶淵明那樣消極避世，更不願像世人那樣貪圖富貴,追求名利他要在當時渾濁的世間，獨立不移,永遠保持高潔正直的情操，做一名君子，實在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義生活中我們應保持高尚的情操，做一個像蓮那樣純潔正直的人這些話會讓學生感悟一些做人的道理，在此基礎上鼓勵學生當堂背誦
（五）、板書設計
除了課件輔助教學以外我還設計了以下板書：
愛蓮說
周敦頤
“愛蓮”人“愛蓮”文“愛蓮”情“愛蓮”法“愛蓮”心
四、教學預測
我感覺如此設計能體現“以學生為主體，教師為主導”的教學理念注重學生的“自主，合作，探究”，培養了他們動口、動手、動腦的能力，從而獲取了知識、提高了素質、增長了能力
好！我說課完畢，請多指教，謝謝！