老師在外學習心得體會（精選9篇）
我們在一些事情上受到啟發後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編收集整理的老師在外學習心得體會（精選9篇），歡迎大家分享。
老師在外學習心得體會1
透過觀賞、體會一天7位老師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學行為，透過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待於今後進一步完善，深感自己確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大；但是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學生們的課堂表現也是與時俱進，體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環節設計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激昂，聲情並茂，不僅令學生陶醉、痴迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，讚歎不已，非常欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文教師的博學和精彩。
有的老師教學穩打穩紮，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而後發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對於我們教師課堂藝術的積澱與運用是非常有用處的。
豐富的教學語言激情於課堂。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
透過對這7位教師課堂的展示，可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹，對教學環節處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通廣場的路並不是很熟悉，心裡明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！
透過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今後的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，反覆設計不同種類的教學設計，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變；同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓；再根據自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導讚譽的教師。
老師在外學習心得體會2
這次外出學習收穫頗豐，簡言之開闊了視野——名校的風采令人稱奇，拓展了思路——名校的管理方法值得借鑑，長了見識——名校的成績令人震憾，冷靜反思之後得出一個結論：名校神話（尤其是與我校情況非常接近的x一中、二中）是幹出來的，科學地實幹；是透過紮實有效的工作，靠無比的決心和堅定的信念拼出來的；是由於競爭意識、危機意識強、團隊合作精神好打造出來的。可以說他們的一些成功做法，我們想到了但沒有做到，或者說是我們也在做，但沒做好，做的不細緻、不規範、不到位，特別是落實的力度、落實的徹底性不夠！
下面我把一些具體的感悟及下一步的工作思路給領導及同仁作以簡要彙報：
1、六所學校的校風、教風非常正，文化底蘊深厚。
x市的四所學校都是百年老校，人文氣息濃、文化積澱厚，老師學生身在其中，長年累月被一種博大且富有正義感的文化所薰陶，老師們養成了實幹敬業的精神，學生擁有了勤學奮進的樂學意識，這為幾所學校成就大業根植了成功的基石。此外，六所學校的老師，尤其是高三教師，對高考方向把握的準，對教材考題研究的透、研究的深入，而且教學專心，治學嚴謹，在研究高考、教材、考題上非常主動，根本不需要學校、年級硬性安排，主動幹事，自我提高意識非常強，這也註定了其師資水平較高。反觀我們學校，應該說我校整體氛圍較好，老師敬業、學生苦學，大多數老師積極勤奮、上進心強，但在教學的潛心、專心方面尚有欠缺，今後我們應該透過思想引領和激勵機制的健全，讓老師們克服浮躁心理，扭轉職業倦怠思想，更多地專注於教學。
2、制度規範、管理規範，評價機制健全（包括獎勵、懲罰）。
從教學管理到學生管理都有一整套制度，一個統一的評價機制在執行。這其中尤以x二中的聽課制度最為典型，學校聘請年富力強、責任心強、業務素質較高的行政人員和個別一線教師成立兩個並行的聽課小組，（一）是教學聽課小組，主抓課堂教學，專職負責督促、測評教師的備課、上課（年級從年級的角度仍要狠抓常規教學）（二）是德育聽課小組，負責督導班主任做好班級管理工作。教學聽課採取電腦隨機抽查，不打招呼進教室聽課的方式，如若上課存有問題，必須主動找業務校長說明情況，同時還要給予相應處罰。德育聽課也採取電腦隨機抽查的方式，每週三人但預先告知。此外從培養年輕教師到周前會，從零班（實驗班）的教學管理到尖子生成績跟蹤卡，從尖子生學習情況會珍常規化，到每學期兩次的學情問卷調查，制度自成系統而且評價中肯、措施得力、落實到位。這種健全和完善的評價制約機制，把學校方方面面的資源充分調動起來，真正為一線教學謀策略，出點子，搞服務，很好地啟動了學校教職員工的內在活力。
3、高度重視班主任的工作，注重班主任的選拔和培養
六所學校都充分認識到班主任工作非常辛苦，因而在工作上、生活上、榮譽上給班主任提供了一定便利，津貼也有較大體現，做到了最大限度地從內部來啟用教師的工作熱情和使命感。
4、集體備課抓的實，課堂效率高，教師非常關注學生的反映，學生自主性學習有保障。
教學工作是一個系統工程，每一個環節都要發揮其作用，在教學上形式的東西要少一些，如x一中的課堂要求為“誠實樸實真實簡簡單單紮紮實實輕輕鬆鬆”要緊緊圍繞課堂，圍繞提高課堂效率做文章。
5、重視師資隊伍建設
透過請進來和走出去的方式拓寬教師的視野提升教師的專業水平，同時要紮紮實實搞好校本培訓，因為學校發展最終要靠教師的發展、教師的進步，（x二中的理念就是“學校要發展，教師要提高，學生要進步”）有經驗且素質較高的教師能夠對考題進行“老題改造（翻新）新題改編（變式）”從而真正提高學生的解題能力。
6、尖子生的培養：
北大、清華神話的創造緣於下列幾個因素①生源②師資③必要的措施④教育氛圍。我們應該緊緊圍繞必要的措施做文章，把培養名生做為一項系統工程來抓，搞好以下幾個環節：選苗（慎而又慎多方調研）——跟蹤調查（瞭解動態，強化信心，成績會診常規化）——系統指導（面批面改，個別輔導，搞好講座，大力培養學生解題能力，規範解題步驟）——規範管理（班主任責任重大，一定要靜下心來專注於教學，瞭解每位學生的思想狀況和性格特點，瞭解學生的家庭背景、家庭狀況，清楚任課教師與學生的交流、談話情況，知道教師的授課情況及在學生心目中的接受度，制定學生檔案，完善學生成績跟蹤卡）。
7、學校年級的各項工作都要有很強的目標性、計劃性。
x一中從高一到高三每次月考考什麼、怎麼考、什麼時間考、考試的目的是什麼，都一一列出，而且考試的時間是固定的，高三的考試基本上都是由學校統一組織的，這幾所學校的其它工作也無不體現出較強的計劃性和目的性。幾點建議及下一步工作思路：
結合上述感悟，聯絡我市教育競爭異常激烈的形勢，我們必須進一步強化危機意識、責任意識、自我加壓、負重前行，紮實有效地做好本職工作
1、建議學校儘早、儘快完善班主任的激勵評價機制，切實搞好備課組長的培訓工作，真正激發備課組長的幹勁。
2、學校的教科研必須搞得紮實有效，教科研成果必須不斷落實到一線教學中去，尤其是高三，一定要找準切入點，就研究高考、就研究考題，要主動地把“老題改造（翻新）、新題改編（變式）”訓練多變，在變字上下功夫。
3、擺正心態，始終把自己放在弱者的位置，不斷進取，不斷超越。名校x一中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏，我們也絕不能放棄“三上三幹精神”。
4、解放思想、幹事創業，把大目標層層分解，落實到每一個班，每一位任課教師，每一名同學，發揮自我優勢，迎頭趕上，並不斷超越。名校的經驗告訴我們，在高三今後的工作中，必須大刀闊斧、旗幟鮮明地克服“小富即安，小成則滿”的保守思想，敢想敢幹，發揮後發優勢，迎頭趕上，並不斷超越，一切皆有可能，一切從實幹做起！
5、制制定詳細計劃，強化信心教育，在平時的授課、訓練過程中多讓學生體驗成功，以激發全體學生的幹勁，釋放學生本人的潛能。
6、加強促尖工作，擴大特優生群體，進一步確定工作物件（包括自主招生、有特長加分的學生），完善特優生檔案。同時加大對特優生的引導、指導力度。
7、年級主任深入到備課組、深入到班級、包組包班，及時摸清一線教學的真實資訊，以課堂為依託，採取強有力的措施提高課堂、自習的有效性。
8、繼續做好“挖潛”工作，狠抓學生的學習規範，注重挖掘學生的非智力因素，並做好偏科生、後進生的承包轉化工作。
9、加大對音美學生的管理力度，做好美術生的專業培訓工作，力求音美專業全部過關，從早入手，蒐集美術生報考的有關資訊，做好前期工作。
老師在外學習心得體會3
X月X-X日，我有幸參加了XX省XX優質課評選活動，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。此次活動在棗莊薛城區臨山小學舉行，在這五天的時間裡我們聽到了“不同風格”、“不同版本”的省級品生（社）教學優質課，我受益匪淺、感觸頗多。
三十五位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，充分體現了各個地區的先進教學水平，這些優質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的XX教育理念，為學生提供了感受生活、表現才藝、培養品德以及學習、積累科學文化知識的廣闊空間，切實做到了“讓學生在學習中感受美、讓學生在生活中創造美、讓學生在社會中實踐美”。
這次培訓讓我學到了許多新的知識，在今後的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。透過學習我認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現他們都有幾個共同特點：
1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準確規範。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性和參與性。
3、教師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力，課堂的組織、調控能力更能體現教師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。
要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準確制定教學目標，深切領會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細鑽研的一個重點。執教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創造性的合理編配，更有著自己獨特的實踐設計。
其次教師的備課應把握“老師、學生、教材”三位一體的關係，學生始終是課堂參與的主體，任何教學環節的設計都不能脫離生活、脫離學生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，在這一環節上更體現了教師的高素質和課堂應變能力。
在優質課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常紮實，在她們的品生（社）課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個專業教師紮實的教學素養。
具體到一節課上我認為有以下特點值得我們學習：
一、小組教學要落到實處
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利於培養學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發展。新課改後，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題後學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論後並不知道自己學到了什麼，所以說這是華而不實的，是我們在今後的教學中應該杜絕的。在今後的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習、借鑑。
二、運用實踐性活動，提升課堂教學價值
這一點我覺得提的很好。因為我們現在的學生的社會實踐能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣透過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他透過學習本課程的有關內容之後，在實踐中面對真實的境遇和衝突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反覆絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發揮思品課的最大功效：“德育無痕”！
總之，在每節優質課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細緻，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑑。我會吸取其中的精華，並嘗試運用到以後的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓學生學的更輕鬆、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今後的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。
老師在外學習心得體會4
在學校教學處的組織下，為我安排了一次外出學習的機會 ，作為一名新教師，學習的途徑應該是多種多樣的，應做到書本學習與實踐學習相結合，接受學習與探究學習相結合。在積極聽課的基礎上，我學會了如何有效的聽每一堂課，主要學習老教師如何巧妙運用教學方法，比如，教材的處理技巧、課堂的匯入、結束、提問技能，語言表達技能、板書的設計、課件的製作等，當堂記錄這些要點並在課後深入反思， 另外要多於幼兒互相交流，能夠讓幼兒更多地展現自己的想法。。就餘老師的這節課的教學思路來說，可以看出她是經過了精心設計的：她讓幼兒更多地展現自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習、思路清晰的板書將整節課流暢地展現出來。在感受精彩的同時，我也更清晰地看到我與餘老師之間的差距以及我將來努力的方向。
上個學期學會角色轉變後，在趙老師的指導下，我更加註重的是多種學習的相結合，外出聽課是最直接的學習的方式之一，透過此次學習，我學會拉巧妙地運用教學方法，讓我看到自己的教學之路才剛起步，還有很多的不足的地方需要改正，還有很多教學技能要學習、鍛鍊。
老師在外學習心得體會5
前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用於其他學科。
在xxx上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤為突出。xxx老師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，xxx老師又滲透著詩歌鑑賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是x老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。x老師抓住重點“始得”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見x老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課後，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設定沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
老師在外學習心得體會6
20xx年11月15日，由安康市教師進修學校組織的“名師大篷車”活動走進共進鎮，為我們共進鎮的教育帶來了新的生機，為我們共進鎮的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動中，根據不同的學科分別進行，由省級教學能手、安康市的兩位名師給我們帶來了不同的優質課堂的示範以及專家們的教育專題講座。對於初入崗位缺少教學經驗的我來說，這是一次難得的學習機會，也讓我更加倍珍惜。課堂中的名師示範讓我耳目一新，頗為震驚；在教育專題講座中也讓我獲益匪淺。
為我們語文組上課的老師是安康市附小學校的張磊老師，在本次示範課中他講的是五年級的《地震中的父與子》。透過觀摩張老師的示範課，讓我領略到了“名師”的風範，整個課堂凸顯了真實、紮實、樸實的教學風格，對我的教學有很大的幫助和啟發。
一、課前交流
在上課前，張老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在生活化語言的互動過程中張老師幽默的語氣，和藹的態度為學生營造出一種和諧的氛圍，使這對未曾相識的師生建立了良好的關係，也為課上的學習奠定了情感基礎。
二、以學生的學習增值為中心
課堂的教學效果是以學生的學習為中心進行評價，看學生是否在課堂上理解並掌握相應的知識，所以一堂優質語文課不在乎老師講了多少而在於學生學了多少。張老師選擇的是《地震中的父與子》第一課時教學，在注重基礎知識教學的同時，還訓練了學生的聽說讀寫能力，但張老師的課堂重點突出，而不是面面俱到，抓住了文章的核心：“了不起的父與子”，充分調動了學生的主動性、積極性，引導學生掌握學習思考的方法，使學生學有所得。
三、以生為本，讓學生站在課堂的正中央。
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。張老師將“課堂舞臺”徹底的讓給學生，從“自編、自導、自演”退居二線，專心做好“編”和“導”。讓學生在自主、自覺、自由的活動中開展積極、主動、探索式學習。張老師儘可能地根據教學內容和學生實際，準備了充足的學習材料，為學生髮揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間。在課堂中他抓住“了不起的父親”一語激發學生在文中尋找表現父親“了不起”的語句讓學生在自由朗讀體會時寫下自己內心被深深觸動的感受。課堂中的張老師沉靜而有耐心的等待孩子們的思考。當學生基本完成要求，在課堂上開始展示彙報時，張老師認真傾聽每一位學生所寫下的感受，並適時糾正個別用詞，給予真切的讚美與鼓勵，儘可能關注每位學生，關注學生個性發展，給學生儘量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。全國著名的特級教師竇桂梅曾說：小學教育就是要適才揚性。當種子播撒之前，我們從來不知道是否會芳草萋萋，或是成為參天大樹，而重要的是我們學會探索一種可能性，提供一種選擇性。因為大樹要成長起來依靠的是每一年的年輪一次一次的印刻，只有這樣不斷積累才能成為一顆參天大樹。我想，張老師的課堂教學為我做出了很好的詮釋。
四、巧妙而恰當的教學激勵
這或許是“名師”身上所共有的最為普遍的特點。在課堂中他們始終能站在學生的角度考慮問題，並將學生視為“小大人”，以尊重和平等的態度善良而恭謙的對待他們。我印象頗為深刻的是這一幕：張老師出示了一個問題，讓全班同學用自己喜歡的方式自由讀課文，但全班學生不約而同地成了齊讀，這時張老師溫和而活潑地說了這樣一句話：同學們，我們看看誰最有頭腦，能不被別人“帶走”，開始。此語一出，同學們的學習行為立刻得到調整，都沒有被別人“帶走”，達到了老師所預設的教學效果。除此之外，在讀書寫字時為了強調學生的良好習慣，張老師以一個學生的好習慣帶動全班學生，既不懂聲色地鼓勵了這名學生，又不留痕跡地警醒了其他習慣不好的學生。還有豎起的大拇指，燦爛的笑容，無不體現著張老師對學生的教學激勵。然而學生的精彩表現也激發起老師的熱情，實現了教學相長。
還有張老師在課堂中注重“授之以漁”，那種沉著與睿智的思辨能力，那種絕妙的教育機智，那種久經“殺場”而留下的強大氣場，那洗盡了鉛華的淡定與從容……凡此種種精彩之處在張老師的課堂上接連出現，讓觀課者一次又一次驚歎與折服。
我有幸走進名師課堂，傾聽專家講座，真切的感受“名師風範”，內心更是激動不已。在他們富有“厚度”、“溫度”、“深度”的課堂中，更加敬仰與傾慕他們豐富而廣博的見聞，勞固而深厚的專業技能，優雅的教學藝術與極高的教育素養，同時也深刻地感受到他們在教育之路上的勤苦付出。不難想象，他們而今教學的嫻熟與專業肯定是那曾經的滴滴汗水凝結成的智慧的結晶。
作為一名熱愛語文教學的青年教師，我越發清楚要想成為一位優秀的語文教師所必備的職業素養和專業技能。而這些又離不開平時的教學與業餘生活的不斷學習，應有“韌勁”靠“恆勁”，務實肯幹、積極進取、開拓創新，在現實生活的土壤中找到自己的生長點，多讀書廣吸納，“敢於吃別人不願吃的苦，樂於花別人不願花的時間，敢於下別人不願下的功夫”。《雲圖》中說：一滴水，不是海；但一滴水都沒有，永遠不會有海。成功就如那一串盈盈如玉，熠熠生輝的溫潤的珍珠，需要平時一顆一顆的慢慢積攢。我清楚教學之路上所應經受的歷練，也渴望在今後的教學生涯中能得到更多鍛鍊自己的機會。因為塑造自己的過程是每位優秀老師所必須經受的，或許它漫長而枯燥，或許自己在這一過程疲憊不堪，痛苦不已，但我相信痛苦的時候正是成長的時候，歷經這一過程後會收穫一個更好的自己，我堅信：努力是奇蹟的出發點！
老師在外學習心得體會7
首先，非常感謝ｘｘ區政府、ｘｘ區教育局、ｘｘ進修學校和學校領導給我這個難得的學習機會。在上海、杭州為期12天的學習是我一次難忘的學習經歷。對我來說受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！尤其對於我在科研、特色建設、多元評價三方面啟示尤多。
下面談談本次學習所得，雖不能展現此次學習與參觀考察的全貌。但期與在座的各位領導、老師一起分享，交流：
一、特色建設，科研先導；課題研究，抓小聚大。
科研工作在現在的一些學校中並不受老師歡迎，一線教師主要有以下幾點顧慮：
一是覺得科研工作比較繁瑣，需要交的材料比較多，稽核較難透過；二是教師對課題研究工作比較陌生，不知從何入手，怎麼去做；三是覺得課題研究對教學實際工作並沒有多大的幫助，持有科研無用論，因此部分教師覺得科研工作是負擔。
在參觀學習中，ｘｘ兩地專家、同仁們的介紹中得知，他們的大多數老師還是比較支援科研的，他們的主要做法是：
1.教科研自上而下。上級領導部門有明確要求，且每個教師有固定的科研經費，研究合格就會下發。基層學校也可結合自身實際情況，搞好教科研和教師培訓工作。
2.制度保障，利益掛鉤。ｘｘ學校的教科研工作和教師培訓工作有具體的考核辦法。同時，和教師個人、發展利益掛鉤。科研工作和教師培訓工作是上級部門考核學校重要內容，同時，對於在這兩方面表現突出的學校進行資金獎勵，獎勵機制完善。充分的調動了教師個人的科研的積極性和提高教師個人積極要求提高自己的認識。
我們井子區類似做法：主要在教師二、八月的績效工資對教師進行的考量。但是相對於ｘｘ學校，如果我們考量科研方面的權重再大些，對於教師科研積極性的提高將會有更有效的刺激。
3.簡化程式，讓研究更簡單易行。ｘｘ兩地現今主推“小課題”研究模式，並且透過諸多小課題的整合最終形成大的研究方向。他們的課題具有程式簡約而不簡單，課題小而有實效，成果樣式繁多卻又易行的特點。我區也推行“微課題”和“小課題”的研究模式，但由於推行時間尚短，所以ｘｘ兩地關於小課題方面的經驗值得借鑑。
要更好地開展科研工作，我認為可從以下三方面入手：
1.簡化稽核，讓研究更簡單。讓教師在進行申請時，用最少的材料完成科研稽核，只要老師能夠說明要研究什麼，怎麼研究，能得到什麼樣的成果就可以。最後將眾多“小課題”加以整合，聚合成學校的“大課題”。
2.“抓小聚大”，從細微入手。教學中的小問題，就是我們研究的物件。課題研究應具有以下三個特點：（1）切入口小，圍繞課堂教學環節。（2）研究內容具體，如多元的教學評價等。（3）研究週期短（一年）。
3.成果的表達方式多樣化且簡便易行，如（1）研究報告；（2）研究成果報告會；（3）課堂教學展示；（4）電子牆報等。
二、深化特色，精耕細作，全力以赴，突點帶面
從ｘｘ返連，正好看到大連新聞中採訪趙局長，使我尤其注意的是趙局所提到的創辦特色學校一事。我也認為在甘區未來的學校建設中，特色建設一定是學校的一項重要工作內容。結合考察所得，我們認為可以從以下幾方面著手：
（一）全力以赴，聚沙成塔
考察中，運河中學最小，全校師生不足400人，卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學校特色工作後，全校工作緊緊圍繞在“幸福”周圍，學校的科研、教學、德育都離不開“幸福”二字，將五指握成拳頭，有力、集中，使學校得到進一步的.發展，躋身於區內名校。
例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的例項。
再如：現在我們評課時經常不能真正的實話實說，我們將“如何能讓評課時實話實說”作為研究專案，我們正在嘗試將評課語言進行改革，用“如果是我上這節課，我會……”的句式，指出改進措施，消除教師評課時擔心說實話得罪人的顧慮，也讓上課老師真正的找到自己問題所在，體味了成長的幸福，而評課的老師也能從中得到更深的思考，同樣體味成長的幸福。
（二）突點帶面，雙管齊下。
在運河中學的參觀過程中，該校沈校長說的一件事對我觸動極大，他說他們學校原來做的一項研究後來不做了，原因很簡單，成本太高，投入大，收益不明顯。由此，我斗膽在這裡提出一個概念——特色建設的社會成本與社會收益。
特色建設的社會成本，一是物質上，保證特色相關工作的投入，建設資金儘量向特色工作傾斜，並且這種投入應該是持續不斷的，使得特色工作在外顯上就特點突出。二是精神上，特色建設應該是深入骨髓的，讓學校特色成為每個成員的驕傲，使得達成一個“我特色，我驕傲”的共識。
例如梅隴中學的擊劍特色，聘請的老師甚至有獲得過奧運會金牌的教練，學校的擊劍隊員先後斬獲各級青少年擊劍錦標賽個人、團體冠軍，並將榮譽展示，讓梅隴人以擊劍為傲。
在我們組裡有健美操特色、足球特色。我們可以將我們已經培養出的國家各級運動員（國家各級運動員數量）請回來，現身說法，而這種心理學上的“光環效應”產生的認同感、自豪感、歸屬感是多少張冷冷的獎狀所不能比擬的。
我們考慮的特色的社會收益，是指特色工作還應該考慮我們的特色獲得了多少的社會認可，要讓學校的特色工作走出校園、走向更廣闊的區域。因為社會認可使得學校、學生自身得到發展的同時也獲得了領導的稱讚，使得學校特色能夠成為領導、社會各界共同支援的目標，學校的特色工作也能獲得更多的物質投入，人才傾向，制度保證，將特色工作做得更大更強。
三、完善特色，細化評價，多元發展，人人成功。
實施素質教育，促使教育真正向著人性化教育的方向發展，不再只注重教師教學的成績，學生考試的成績。所以多元發展，多元評價是發展的必然趨勢。
上海、杭州都在搞多元評價，我們區也不例外。經過在兩地的學習考察，我們覺得可以借鑑、實行之處：
1.對教師的評價。我們現在學校考核老師大多是以教學成績來考核，這當然是一個重要指標。但除了教學成績外，教師的科研水平、教師教育教學論文的發表、教師參加各類培訓的成績、教師所授課程在學生中的受歡迎程度等，這些也很重要。如果，把這些方面都按照一定的比例納入到教師的個人評價當中，教師關注的不單單是個人的教學成績了，教師還會在各個方面對自己提出更加嚴格的要求，這樣的教師的能力就會更加的全面，教學就會更加的有效。
2.對學生的評價。ｘｘ地區的學校也看重升學率。但他們也非常關注學生的多元化評價。學生的身體素質、近視程度，肥胖程度，競賽成績，校本課程學分完成情況，藝體方面獲獎情況、文明程度等都是學校評價學生的指標。這樣的評價方式更能培養出綜合能力強、特長突出的學生，更有助於學生的全面發展。
3.小組評價。我們全國各地都在搞小組合作學習，杭州餘杭區的運河中學的做法值得借鑑。他們將硬性指標評價和班級自主評價結合在一起，而且對最佳搭檔有千元資金獎勵，對學生小組的評定和獎勵做得深入，捨得投入。
學校給班級一定的自主評選權，評比方式可由班級自主進行，但學校亦給出評比建議：有“課前預習完成率”“課前預習檢測正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達標正確率”“作業完成及正確率”“達標檢測透過率”等硬性指標完成情況。同時，各班級還要充分準備好學生的優秀事蹟，月底學校開展一次面向家長，進行社會宣傳的形象展示，重點推出一批優秀學生，透過學校電視滾動播出。
這些針對學生評比的舉措，關注了團隊合作，形成了“組榮我榮，我為小組爭光榮”的競爭意識，也教會學生學會合作，相互幫助，促進學習目標的達成。優秀學生事蹟的播放，必將促使更多的學生向更高更遠的方向發展。
這次學習可以說是登高望遠、大開眼界，但“他處得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我會以這次上海杭州之行成為我新的工作起點，為三十中學教育的快速發展做做更多有效、務實的貢獻。
老師在外學習心得體會8
11月份，我參加了在煙臺蓬萊市舉行的山東省第二屆小學英語教學技能觀摩會，作為一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室為我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習為我們小學英語老師提供了一次很好的學習的平臺，也留給了我滿滿的收穫和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下：
11月7日上午，來自英國的Craig Wright作了關於“歌曲遊戲在小學英語教學中的應用”的專題講座，和現場的老師進行了互動交流。Craig Wright從各個方面介紹英語自然拼讀法的重要性和可行性，怎樣為孩子們創設輕鬆愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱跳跳中培養學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和遊戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教於樂。學生樂於參與，興致勃勃，情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。
透過學習，我對於Craig Wright不要打擊學生初學英語的自信心，利用自然拼讀法，抓住學生初學語言的規律及心理活動特點，在有節奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學們在輕鬆愉快的氛圍中，瞭解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律。學生們一旦掌握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數單詞，不借助音標，就能夠讀出來，在聽寫單詞時，按照拼讀規律能夠寫出該單詞，最終達到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法，在英語學習方面將會達到事半功倍的效果，在今後的學習中將終身受益。
接著來自濟南的邢旭娜老師為我們上了一堂精彩的PEP六年級下冊的閱讀課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕鬆愉快的課堂氛圍，激發學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力。邢老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞彙和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的複數，還有拓展活動中我是小導遊的情景設計，以話題為綱，以交際功能為主，引導著學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
紮實的專業知識和精湛的教學技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。郭玉峰老師課堂上的收放自如，梁蘭傑老師的張馳有度，季枚老師的循序漸進，宋華老師的穩紮穩打，還有高貴老師的獨具一心，都與她們紮實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，更靈活處理教材，更準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。
透過學習我深刻認識到：要營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，必須多關注學生的情感。郭玉峰老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽，是因為她先透過chant和遊戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑑意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在於我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持對英語學習的高昂的學習熱情並取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
這次學習也讓我學會了“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如，在教學新單詞匯入部分時，梁蘭傑老師的方式就很好；在聽文章找重點時，邢旭娜老師的方式也值得借鑑；在教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，隋朝光老師透過Let’schant，Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，李亞寧老師採用實物和圖片、肢體語言、多媒體、遊戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裡同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己今後在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。此次學習，更新了我的教學理念，為我的課堂教學打開了新天地。這是我執教的又一個新起點，在今後的教育教學過程中，我將會把學到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊反思邊總結，不斷鞏固所學知識，真正做到聯絡實際，學以致用，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
老師在外學習心得體會9
金秋十月，我很榮幸能與xx百名幼兒教研員、保教主任、骨幹教師培養物件等聚會在xx師範學院，參加（20xx）xx幼兒園教師能力提升培訓學習。在為期10天的學習時間裡，接受了來自全國師範學院的專家團隊的專家指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那裡得到了解決，收穫很大。透過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間裡，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際工作中肯定也會有所提。在此，感謝上級領導給我們搭建了這麼好的學習的平臺。
在那裡我聆聽了全國“師德模範標兵”呼秀珍老師的師德報告《加強師德修養，做人民滿意的教師》，使我更進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的物件是幼兒，對於幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。至此，我在xx師範學院深切的感悟到：
一、透過學習，我們瞭解了幼兒園當前的大好形勢—幼兒教育的春風真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學習充實自己，提高自身的教育教學水平，加強自己的責任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。
二、教師要有敬業精神。能否成為一名好教師，首先在於有無敬業精神，是否喜歡這項職業。要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。
三、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路。給我印象最深的是鄭名教授的《幼兒園教師專業標準解讀》及錢海娟教授的《遊戲與兒童發展》兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經驗和案例，這些經驗和案例有的來自理論專著，有的來自她們的實踐，有的來自電視網路，這兩位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重？”、“幼兒園教育活動生態要如何發展？”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和培養幼兒的創造力；養成良好的生活與社會交往習慣。
四、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。在聆聽劉華教授的《略談幼兒園教育活動的有效性》、《國外學前教育的最新趨勢》鄭名教授的《幼兒有效學習指導》、徐軍娥教授的《走近繪本玩轉繪本》等等講座後，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯裡，難免產生職業上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，透過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。透過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今後的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風采。