朱自清的春小學課件
(一)教學目標
一、知識與能力
1、有感情的朗讀課文。
2、學習作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的方法。
3、揣摩、品味本文優美的語言。
二、過程與方法
1、反覆朗讀感知內容,體會美感。
2、聯絡實際,廣泛閱讀,開闊視野。
3、理清思路,揣摩詞語,品味語言。
三、情感態度與價值觀
1、培養學生熱愛大自然、珍惜青春的感情。
2、樹立為理想奮鬥的信念。
(二)教學重點
(1)反覆朗讀感知內容,體會美感。
(2)揣摩、品味本文優美的語言。
(三)教學難點
學習作者抓住特點多角度、按順序描寫景物的方法。
(四)教學準備
(1)佈置學生預習課文,找出生字詞,自己注音、釋義。
(2)收集有關春的詩文。
(3)準備錄音機、錄音帶、
4.教法的分析:本課以合作、探究為主,結合自主等多種方法,培養學生分析問題和解決問題的能力。
(五)教學過程
(一) 匯入新課
1. （導語）春天，花卉爭榮，生機勃勃，春的景物充盈著躍動的活力與生命的靈氣。我們曾在美麗的春光中陶醉，也為春那盎然的生機所激動。春天是絢麗的，她讓人目不暇接，心曠神怡。古往今來，有無數文人墨客揮毫潑墨，描繪春天，歌頌春天。你透過蒐集，發現了哪些關於“春”的古詩句，讓我們一起來分享吧。
全班交流，鼓勵學生朗誦佳句。
（透過詩詞誦讀，欣賞感受春的意境、春的神韻，為課文教學做情感鋪墊。
如：杜甫的《春夜喜雨》、《絕句》，韓愈的《初春小雨》，白居易的《錢塘湖春行》、《憶江南》，杜牧的《江南春》，志南的《絕句》，王安石的《泊船瓜州》等等------）
2.作者簡介
朱自清(1899-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰士。朱自清是文學研究會早期主要成員,一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種,約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
全班交流,鼓勵學生朗誦佳句。
創造意境,使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習。
意在引發學生對作者的敬佩之情。
(二) 講授新課
1.掌握課文中的生字詞。（課後“讀一讀寫一寫”）
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 應和(hè) 薄(bó)煙 蓑(suō)衣 巢(cháo) 眨（zhǎ）眼
2.誦讀欣賞
(1)朗讀指導:讀準字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提;細心體會,理解課文,這是朗讀好的基礎;以情帶聲,隨課文的思想內容與作者的情感軌跡,讀出抑揚頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的美感。
(2)聽錄音朗讀課文。
(3)分小組朗讀看哪組讀的最好。
3.整體把握,理清思路
(1)結合課後練習一,分別找出盼春、繪春、贊春的部分,提問個別學生。
第一部分(第1段):盼春
第二部分(第2-7段):繪春
第三部分(第8-10段):贊春
4.品味探究
(1)學生大聲朗讀課文,體會字裡行間所蘊涵的感情。
《春》的語言秀雅清新,樸實雋永,令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。
(2)問題設計:
①最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?說說喜歡的理由。
名稱 特徵 角度寫法 修辭
春意圖 明朗、潤澤、溫暖 擬人
春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側面結合 擬人
春花圖 多、豔、甜 由高到低 虛實結合 排比、比喻
春風圖 和悅 觸覺、嗅覺、視覺、聽覺
多感官描寫 擬人、比喻
春雨圖 細密、輕盈 由物到人
由近到遠
動靜結合 排比、比喻
②課文最後作者了三個比喻句是對春的`特點的高度概括,也是作者獻給春天的一首讚歌,讓我們一起來感受吧!
總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動;春天是健壯的,她充滿了力量。
③文中你還有哪些疑問?
5.拓展延伸
①有氣勢、有感情地朗讀課文最後三個自然段。
②你覺得春天還象什麼?你還能用別的比喻來讚美春天嗎?
③學生抒發內心的感受。
(三) 課堂總結
“一年之計在於春”,讓我們在朱自清的春中去感受生機勃勃的春天,也讓我們以更矯健的姿態邁進人生的春天吧!
(四) 課後作業
這篇散文寫得很美,請欣賞地讀,讀出韻昧、讀出情感、讀出思考,然後,抓住一個角度,如選材、語言、修辭、立意等等,寫一篇200字左右的讀後感。
(五)板書設計