《贈汪倫》教學導案
一、創設情景知詩人
1、抽生背誦《靜夜思》。
2、想一想?這首兒歌的歌詞的作者是誰?
3、板書：李白。出示李白像。
4、那麼，同學們，關於李白，你知道些什麼呢?
5、學生先交流，老師適時給予補充。出示李白簡介。
6、講個小故事 “十里桃花，萬家酒店”並由此引出古詩《贈汪倫》。
二、藉助舊知 解詩題。
1、板書：贈汪倫
2、一起讀一遍課題吧。
3、有誰知道“贈”是什麼意思，題目又是什麼意思嗎?( 贈送給汪倫的詩 )
4、過渡：那麼，這首詩寫了些什麼?下面我們就來學習這首詩。
三、初讀古詩
1、出示自學要求，學生按要求自學。
2、檢查自學情況。
3、剛才，同學都讀得很認真，有沒有同學願意讀給大家聽聽?
4、指導學生互評讀書情況。
5、聽古詩範讀。
5、生齊讀。
四、精讀詩句，師生探究 明詩意
1、同學們，在讀這首詩的時候，你遇到了什麼問題了嗎?
2、師生合作解決問題。
3、下面，就請同學們再讀一讀這首詩，邊讀邊體會李白與汪倫的.這份深厚情誼。
4、誰來說說，你從哪些詩句中體會到了李白與汪倫的深厚情誼?
(1)桃花潭水真的有千尺那麼深嗎?
出示詩句
(2)同學們，汪倫雖是用計將李白騙去，但兩人卻一見如故，相見恨晚。在那短短的幾天裡，他們過得非常愉快。然而，李白不得不離去了。站在正要離開的小船上，看著那幽深的潭水，更加觸動了他的離別情懷。同學們，有誰知道桃花潭裡的水深與汪倫送“我”的情誼到底有什麼關係嗎?(水深喻情深)(板書：水深——情深)
(3)李白哪裡是想說水深，他分明是想說……
(4)是呀，縱然桃花潭水再深，也比不上汪倫對他的情誼深啊!這真是水深，情…… (更深)板書：更
(5)在李白看來，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對自己的情誼一樣，又深厚，又真摯。讓我們把李白對好友的深情用讀表達出來吧!
五、拓展小結
1、結合生活實際談談自己和朋友、同學之間的友誼。
2、世間離別情千萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。請同學們欣賞欣賞。
六、佈置作業。
1、背誦古詩。
2、找一些離別詩讀一讀，背一背。