《我是向來不愛放風箏》閱讀附答案
閱讀下文，按要求完成下面小題：
（1）但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且________（①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨）他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，________（①可憐 ②可惡 ③可鄙）的。
（2）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色________（①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟）著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手（ ）斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪（ ）在地下，（ ）扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
（3）然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
（4）但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
（5）我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
（6）我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡塗。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。
（7）“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也不記得了。
（8）全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
（9）我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。
（10）現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的________（①哀痛 ②悲傷 ③悲哀）。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的'寒威和冷氣。
小題1:文中橫線上應填寫的詞語的應是（ ）（2分）
（1）但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且________他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。（①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨）
（2）他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色________著。（①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟）
（3）他的這些，在我看來都是笑柄，________的。（①可憐 ②可惡 ③可鄙）
（4）既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的________。（①哀痛 ②悲傷 ③悲哀）
A．② ① ③ ③B．① ③ ② ②
C．① ② ③ ③D．① ② ③ ②
小題2:文中括號裡應填的動詞應是（ ）（2分）
①拉 ②抓 ③擲 ④扔 ⑤踩 ⑥踏 A．② ③ ⑥B．① ④ ⑤
C．② ④ ⑥D．① ③ ⑤
小題3:聯絡上下文，下列各項對劃線詞分析不正確的是（ ）（2分） A．二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕……
分析：“精神的虐殺”具體是指“我”扼殺兒童喜歡遊戲的天性，將小兄弟做的風箏折斷踏扁。
B．我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
分析：“鉛塊”這一比喻寫出了“我”極度後悔、內疚、自責，心情感到萬分沉重。
C．我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書……
分析：後悔自己不該看那本外國的講論兒童的書，使自己心情一下子沉重起來，受到“懲罰”，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。
D．我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋……
分析：“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現在了他的臉上。
小題4:不能直接表現出小兄弟確實受到了“精神的虐殺”的一項是（ ）（2分） A．很驚惶地站了起來B．失了色瑟縮著
C．絕望地站在小屋裡D．苦心孤詣地來偷做
小題5:找出下列對《風箏》一文分析不當的一項（ ）（2分） A．魯迅嚴於解剖自己，嚴於自省，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴
B．作者對故鄉二月風箏季節佳境的詩一般的描繪和著意渲染，既是作者追求美的一種表現，又是小兄弟追求美的一種反映。
C．《風箏》就是一篇用充滿深情的筆調，形象地再現了魯迅嚴於自責和反省的品格與情懷的散文。
D．《風箏》主要運用描寫和抒情的表達方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強烈的藝術感染力。
參考答案：
小題1:C
小題1:A
小題1:C
小題1:D
小題1:應該選D項，因為《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了昇華主題、畫龍點睛的作用。
(1)嫌惡：嫌棄，厭惡。（側重嫌）憎惡：憎恨，厭惡（側重於恨）。憎恨：厭惡痛恨（物件側重於人），本文是不喜愛風箏，故選嫌惡；蜷縮：身軀蜷曲緊縮。瑟縮：指身體因寒冷、受驚等而蜷縮抖動。蕭瑟：景色給人淒涼的感覺。文中是被驚嚇而全身顫抖，故選瑟縮；可憐：憐憫，同情。可惡：令人厭惡惱恨；憎惡。可鄙：令人鄙夷的;讓人看不起的。根據“在我看來都是笑柄”選可鄙；哀痛：悲傷；悲痛。悲傷：悲痛憂傷。悲哀：傷心、難過，與“喜”相反。
(2)”胡蝶的一支翅骨”只能用“抓”，且顯得有氣勢。“擲”比“扔”有力量，更能表現那種氣憤。“踏”比“踩”更有力度。
（3）這裡“不幸”不是後悔自己不該看那本外國的講論兒童的書，使自己心情一下子沉重起來，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，也不是“不幸”。這裡““不幸”的意思是出乎意料的意思。
（4）D項“苦心孤詣地來偷做“是表現小兄弟對風箏的特別喜愛。
（5）《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。本文是以寫人敘事為主，透過寫人敘事來抒發作者某種特定的感受和情思。