《故鄉(節選)(二則)》初中小說閱讀答案
（一）①這進來的便是閏土。_我一見便知道是閏土，_又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他的父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他的頭上是一頂氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
②我這時很興奮，但不知道怎麼說才好，只是說：
“阿！閏土哥，――你來了？……”
③我接著便有許多話，想要連珠一般湧出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什麼擋住似的，單在腦子裡迴旋，吐不出口外去。
④他站住了，臉上現出歡喜和淒涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他態度終於恭敬起來了。分明地叫道：
“老爺！……”
⑤我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1.在語段第①段的橫線上應該填入的關聯詞語是( )（2分）
A．雖然……但是……
B．既然……那麼……
C．即使……也……
D．既然……但是……
2.選段中第①段從______、______、_____、服飾（衣著）、手五個方面對閏土的肖像作了細緻的描寫。（3分）
3.第①段的“這我知道”中的“這”指代的是什麼？（2分）
4.“老爺！……”閏土這樣稱呼“我”的原因是什麼？（2分）
5.第⑤段中的“厚障壁”一詞用了_______的修辭手法，它的含義是_________________________。（1+2分）
6.“他站住了，臉上現出歡喜和淒涼的神情”一句中，閏土見了“我”之後，為什麼會現出“歡喜”和“淒涼”的神情？（3分）
（二）“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了。”母親說。
“是的。”
“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經將你到家的大約日期通知他，他也許要來了。”
這時候，我的腦裡忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……
這少年便是閏土……
……
第二日，我便要他捕鳥。他說：
“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕穀，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”
我於是又很盼望下雪。
閏土又對我說：
“現在太冷，你夏天到我們這裡來。我們日裡到海邊檢貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管賊麼？”
“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裡是不算偷的。要管的是獾豬，刺蝟，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”
現在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉了。我應聲說“
“這好極！他，――怎樣？……”
“他？……他景況也很不如意……”母親說著……
……
……
我躺著，聽著船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的後輩還是一氣，宏兒不是正想著水生麼。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不願意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
1.選文中畫線的句子運用了哪種描寫人物的`方法？從中你能感受到當時怎樣的民風、少年閏土怎樣的精神風貌？（3分）
答：____________________________________________ _____________
2.中年閏土與“我”不像兒時那樣平等、自由交流的根本原因是什麼？(2分)
答：____________________________________________ _____________
3.有人說，中年閏土對“我”的感情已經消失；也有人說，中年閏土對我的感情並沒有消失。你同意哪一種說法？請從選文中找出依據（不少於3處）(3分)
答：____________________________________________ _____________
參考答案：
（一）1.（2分）A
2.（3分）身材、 臉 、 眼睛（每空1分）
3.（2分）“在海邊種地的人，眼睛周圍都腫得通紅。”
4.（2分）閏土深受封建等級觀念和尊卑有序的封建禮教束縛。（意對即可）
5.（3分）比喻（借喻）（1分）指的是“我”和閏土之間所產生的心靈上的隔膜。（2分）
6.（3分）閏土之所以臉上顯現出歡喜的神情，是因與久違的兒時的夥伴重逢；而後的“淒涼”，與“歡喜”形成強烈反差，看是矛盾，實則作者刻意安排，閏土受封建等級思想的束縛，處境艱難的現狀，昔日好友如今與自身形成的懸殊的差距，都在衝擊他的內心，臉上自然而然出現淒涼的神情。（意對即可）
（二）1.語言（對話）描寫；當地淳樸的民風；少年閏土活潑、機靈、善良、熱愛生活的精神風貌。
2.封建等級觀念的束縛（毒害）。
3.沒有消失。依據：①我的母親曾對“我”說：“他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。”②閏土得知“我”要回來的訊息時，對“我”母親說：“我實在歡喜的了不得。”③在貧困的情況下，還送給我“幹青豆”。④閏土看見“我”時，“臉上現出歡喜（和淒涼）的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。答出其中三點即可。