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《怎麼跌得有尊嚴》閱讀理解附答案

《怎麼跌得有尊嚴》閱讀理解附答案

  怎麼跌得有尊嚴

  龍應臺

  今天台灣的新聞,一個國三的學生自殺了。

  讀到這樣的新聞,我總不忍去讀細節。掩上報紙,走出門,灰濛濛的天,下著細雨。已經連下了三天雨,望向窗外,濃濃的霧緊緊鎖住了整個城市。這個十五歲的孩子,人生最後的三天,所看見的是一個灰濛濛、溼淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中,有沒有人擁抱過他?有沒有人撫摩過他的頭髮,對他說孩子,你真可愛?有沒有人跟他同走一段回家的路?有沒有人發簡訊給他,約他週末去踢球?有沒有人對他微笑過,重重地拍他肩膀說沒關係啊,這算什麼?有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑?有沒有人打過電話給他,用不放心的聲音說:嘿,你今天怎麼了?

  在那三天中,有沒有哪一個人的名字被他寫在筆記本里,他曾經一度動念想去和對方痛哭一場?有沒有某一個電話號碼被他輸入手機,他曾經一度猶疑要不要撥那個電話去說一說自己的害怕?

  那天早上,十五歲的他決絕地出門之前,桌上有沒有早點?廚房裡有沒有聲音?從家門到校門的一路上,有沒有一句輕柔的話、一個溫暖的眼神,使他留戀,使他動搖?

  我想說的是,在我們整個成長的過程裡,誰教過我們怎麼去面對痛苦、挫折、失敗?它不在我們的家庭教育裡,它不在小學、中學、大學的教科書或課程裡,它更不在我們的大眾傳播裡。家庭教育、學校教育、社會教育只教我們如何去追求卓越,從砍櫻桃的華盛頓、懸樑刺股的蘇秦到平地起樓的比爾·蓋茨,都是成功的典範。即使是談到失敗,目的只是要你絕地反攻,再度追求出人頭地,譬如越王勾踐的'臥薪嚐膽,洗雪恥辱,譬如那個戰敗的國王看見蜘蛛如何結網,不屈不撓。

  我們拼命地學習如何成功衝刺一百米,但是沒有人教過我們:你跌倒時,怎麼跌得有尊嚴;你的膝蓋破得血肉模糊時,怎麼清洗傷口、怎麼包紮;你痛得無法忍受時,用什麼樣的表情去面對別人;你一頭栽下時,怎麼治療內心淌血的傷口,怎麼獲得心靈深層的平靜,心像玻璃一樣碎了一地時,怎麼收拾?

  誰教過我們,在跌倒時,怎樣的勇敢才真正有用?怎樣的智慧才能度過?跌倒,怎樣可以變成遠行的力量?失敗,為什麼往往是人生的修行?何以跌倒過的人,更深刻、更真誠?

  我們沒有學過。

  如果這個社會曾經給那十五歲的孩子上過這樣的課程,他留戀我們以及我們頭上的藍天機會是不是多一點?

  現在絆倒了,你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外,有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結實的擁抱,我們都在這裡,等著你。可是修行的路總是孤獨的,因為智慧必然來自孤獨。

  (選自《思維與智慧》,有刪節)

  1.作者針對男孩自殺事件闡述了自己的哪些看法?請結合文意概括回答。

  2.文章第二段畫波浪線的語句在文中有什麼作用?

  3.結合文章理解修行的路總是孤獨的,因為智慧必然來自孤獨一句的含義。

  4.對文中作者歷數的現實教育中的種種缺失,你怎樣看待?如果說生活即教育,那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢?請結合你的生活感悟,談談自己的看法。

  答案:

  1.當孩子在成長的路上跌倒時,我們社會缺少應有的關愛;我們的教育只教會孩子追求卓越卻沒有教會孩子怎樣面對跌倒;孩子需要學會從跌倒中站立的勇氣和智慧。(意思對即可)

  2.烘托了孩子自殺前絕望的心情和我聞此訊息時沉重的心情;為文章奠定一個較為沉重的感情基調;為下文作者對這個男孩自殺事件的思考、追問作鋪墊。(意思對,言之有理即可)

  3.人生就是一個自我歷練的過程,在此過程中我們往往又是孤獨的,孤獨應該是修煉中的一種常態;我們只有在孤獨中學會思考,具備面對挫折的坦然,才能獲得生活的智慧。(意思對即可)

  4.開放性試題,分別從教育、自我兩個角度去談,觀點明確,闡釋清晰,言之成理即可。