《英語老師》閱讀答案
有些同學做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。可以在多讀深思中進入學習語文的閱讀理解的作答方法。
英語老師
謝宗玉
①早晨，陽光照進教室，照著一顆顆晃動的腦袋和一張張開合的嘴。我們在晨讀，我們在大聲晨讀。別人讀的是英語，我對英語不感興趣，我在讀語文。英語老師從後面走進教室，我沒覺察。他冷不防從我手中把書搶了，反手就甩了我一個耳光。同時罵道：你媽拉個巴子!一教室沸揚的聲音就這樣被他突如其來的耳光給掀啞了，大家愣愣地看著我倆，早晨照進來的陽光這時也有些茫然無措的樣子。
②英語老師扭過頭叫道：你們停下來幹嘛!然後一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來，頃刻間又是一片燦爛。英語老師拍了一下手，沒事般地走了。
③他沒事一般，我可不行，我在眾目睽睽之下，俯下身把語文課本拾起。然後伏在課桌上，一動也不動，我能遏止自己的哭聲，但止不住的淚水卻從我的指縫裡快速滲出來。雖然我知道錯了，一三五的早晨該讀英語。但我的過錯難道就該由這記毫無商量餘地的耳光來懲罰嗎?想到這裡，我的眼淚又流快了。我從沒有被人打過耳光，更沒有在這樣的廣庭眾廳下受辱，我滿臉火辣辣的，不是因為疼痛，而是因為羞恥!我感覺我那個叫自尊心的東西，在這個早晨，就像被一把無形的快刀，給攔腰斬斷了。
④接下來的幾天，我一直不聲不響低著頭進出教室。而在心中，仇恨的水草卻瘋了般昂揚生長。是的，我要報復，我要殺了他!我一定要殺了這個讓我當眾丟醜的傢伙!我要用最直接的方法報復，我要痛快淋漓地拿刀捅了他!……我低著頭，一聲不響，就這樣在自己的幻想中把內心搗鼓得壯懷激烈。那被攔腰斬斷的自尊心在傷口處似乎又長出了細嫩的芽兒來。我最終還是失去了尋刀殺人的耐心，英語老師就這樣在懵懵懂懂中逃過一劫。我後來的想法是，我一定要發奮讀書，將來超過他，再來羞侮他!
⑤但很快就有一事，讓我很快進入了兩難境地。那天英語老師闖進教室，對教室裡的三個同學說：下午幫我去挖薯吧。你，你，還有你，來，把書收起，我們這就走。
⑥三個同學其中一個就是我，英語老師彷彿早就忘了兩個月以前發生的事。但現在他既然點到我了，我不能讓他知道我心中的仇恨。我只能斂著頭，和另兩個同學一起去了他家。我記得一進家門，他就像個婦人樣叨叨嘮嘮地罵著他的妻子：日日死人，怎麼不見你死?!這樣罵人的話是我第一次聽到，所以一下子就記住了，而且根深蒂固。挖薯時，我時不時就把紅薯給挖斷了。我應該不是故意這樣的。挖薯是一項技術活，也是一項體力活，在家裡，這常常是我爸的事。我還太小，力氣也小，一鋤下去，挖得不深，紅薯往往就被攔腰截斷了。我看見英語老師不時地皺著眉頭，後來他說：宗玉啊，你書也讀得不好，事也做得不好，以後就等著進棺材吧。我一臉怍羞，我年紀輕輕，沒想到他竟把我與棺材聯絡上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活兒並不能停下……
⑦我現在算有些明白他那時為什麼脫口就是棺材就是死了。那時他除了當老師，晚上常常替人唱號歌，哪裡死了人，來請他。他一般不拒絕，十里八里也要趕去。他的號歌唱得不錯。小時他在茶陵住過，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱號歌，他的號歌就別具一格。有時在教室上課，他的聲音也拉得好長，像唱號歌。有時夜裡唱號歌唱得太晚，白天上課，他把作業佈置下去，就趴在講桌上睡著了。
⑧挖薯回來後不久，碰上學校組織學生入團。那時入團是件非常時髦的事，我們班當時只有三個名額，英語老師就把幫他挖過薯的三個同學都推薦上去了。全班同學知道這事後，都議論紛紛。因為如果憑成績，我們三個沒有一個能上。後來，另兩個同學就在那次入了團。而我沒有。因為我拒絕寫入團申請書。我這樣做，一是對英語老師的'軟性對抗。用老甘的話說，就是非暴力不合作吧。二是在同學們的冷嘲熱諷中，實在沒什麼臉面寫入團申請書。
⑨好在與英語老師總算有分開的一天。初中畢業，我懷揣著仇恨悄悄離開學校。我沒有忘記自己的“使命”，我對自己說：有朝一日，我終是要回來的。
⑩可到高中畢業的時候，我就為自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些俠骨豪情的武打書，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我與英語老師之間的破事，算得了什麼呢?他自己也許根本就沒把這事記在心上，幾年過後，我這個人就可能從他頭腦中淡出了。
11大學裡有天晚上，我與一個同學在法律樓的天台上閒扯，說到中學的事，他居然也有類似的經歷。不同的是，他依然把仇恨帶在心上。他說：總有一天，我要跑回去指著他的鼻子罵一頓。我聽後，不禁啞然失笑。唉，也許他還沒參悟透吧……
12不過，回頭想想，也許並不完全是少年人的心胸太過狹窄……我們懷揣多深的仇恨上路，說明我們當時的傷害就有多深。隨著時間的淘洗，仇恨也許可以忘記，但傷害之痛在事隔多年想起來，仍可以使心靈顫抖……那時的心靈是多麼柔弱呵，可彷彿沒有幾個大人(包括老師家長和其他成年人)注意，所以成長的心靈，註定會遍佈刀斫之痕……
13英語老師後來教不了英語，就調到鄰校一箇中學敲鐘守門。參加工作後有一次回家，我還真的碰上他了。我遠遠見到他，心裡猛地顫了一下，然後想也沒想，就逃也似的溜了……
14走遠了，我突然有種想哭的感覺，英語老師他真的很老了……老得讓我有說不出的憐憫。
11.說說下列句中加點的詞在文中的含義。(2分)
(1)然後一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來，頃刻間又是一片燦爛。(1分)
(2)那被攔腰斬斷的自尊心在傷口處似乎又長出了細嫩的芽兒來。(1分)
12.賞析第三段中畫線句。(4分)
13.文章插入關於大學時我與同學閒扯的敘述，有什麼作用?(4分)
14.怎麼理解文章結尾“我突然有種想哭的感覺”?(4分)
15.結合英語老師這一人物形象分析文章主旨。(6分)
閱讀答案
11. (2分)(1)教室裡重又響起的響亮的晨讀聲。(1分)(2)受傷害後又一點點恢復的自尊心。(1分)
12. (4分)(1)透過“俯”“拾”“伏”等動作描寫，寫出了“我”被英語老師粗暴地扔書打耳光後無力反抗，只能默默忍受。(2分)(2)透過“我”竭力遏制哭聲而淚水卻從指縫快速滲出這一細節描寫，寫出了“我”自尊心被暴力踐踏後的屈辱。(2分)
13. (4分)(1)說明年輕人在成長過程中心靈受成人(包括師長)傷害的現象頗普遍，有的自我解脫放下仇恨，有的傷害很深，久久難以釋懷。(2分)(2)豐富文章內容，也為下文的議論作鋪墊。(2分)
14. (4分)(1)英語老師曾經的粗暴、專制和現在的蒼老、失意形成強大反差，讓“我”心生憐憫。(2)曾經的仇恨在時間面前土崩瓦解，但心靈所受的傷痛、委屈仍在。(3)回想自己的成長曆程，五味雜陳。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分)
15. (6分)(1)作為一名鄉村教師，他職業素養不高，有對學生有樸素的愛，常常恨鐵不成鋼，教育方法野蠻粗暴，傷害學生自尊而不自知。(2分)(2)作為一名生活底層的農民，他為生計奔波，為家庭操勞，處境窘迫，精神生活一片空白。(2分)(3)既呼籲人們關心年輕人成長，保護其心靈不受傷害，又表達對生活窘迫、艱難度日的底層百姓的悲憫。(2分)