《親近大自然》閱讀答案
在做閱讀題時，考生要處理好理解與速度的關係。答題時要力求情緒平穩，不要一味追求速度而影響理解的準確性;不要拘泥於一詞一句的理解;不要遇到不懂的地方就反覆讀，影響閱讀速度。
親近大自然
海倫·凱勒
繁花似錦的夏季來臨，莎莉文小姐牽著我的手漫步在田納西河的岸邊，望著田野、山坡，人們正在田間地頭翻土播種。我們在河邊溫軟的草地上坐下，開始了人生新的課程。在這裡，我明白了大自然施與人類的恩惠。我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來;我懂得了鳥兒如何築巢，如何繁衍，如何隨著季節的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。我瞭解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。
莎莉文小姐先教會我從那粗壯的樹木，那細嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手領略美的享受，然後才教我畫地球的形狀。她把對我的啟蒙同大自然聯絡起來，使我同花同鳥結成愉快的夥伴。但是這期間卻發生了一件事，讓我發現大自然並不總是那麼慈愛可親。
那是一個明朗的清晨，我和老師散步到一個較遠的地方。但在我們回家的路上，天氣變得悶熱起來，好幾次我們不得不在路旁的樹下小憩。最後一次歇息在離家不遠的一棵野櫻桃樹下。樹枝茂盛又好攀登，莎莉文老師用手一託，我就上了樹，找個枝杈坐了下來。樹上真是涼快舒暢，於是莎莉文小姐提議就在這兒吃午餐。我樂壞了，答應她一定安靜地在那裡，等她回去把飯拿來。
忽然間風雲突變，太陽的溫暖完全消失了，天空烏雲密佈，泥土裡散發出一股怪味。我知道這是暴風雨來臨之前常有的預兆。我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。我一動不動地坐著，緊緊地抱著樹幹，一陣陣發抖，心中祈盼著莎莉文小姐快快回來。
一陣沉寂之後，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強風似乎要將大樹連根拔起。我嚇得抱住樹枝，唯恐被風吹走。樹搖動得越來越厲害，落葉和折斷的小樹枝雨點般向我打來。雖然我急得想從樹上跳下來，卻又不敢動彈。我覺得大地在一陣一陣地震動，像有什麼沉重的東西掉到了地上，這震動由下而上地傳到了我坐著的枝幹上。我驚恐到了極點，正要放聲大叫時，莎莉文小姐趕到了，她抓著了我的手，扶我下來。我緊緊抱著她，為又一次接觸到堅實的大地而高興得發狂。我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰，在她那溫柔美麗的.外表下面還隱藏著利爪哩!
經過這次驚險後，我有很長一段時間不敢爬樹，甚至一想到爬樹就渾身發抖。直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的誘惑後，才克服了這種恐懼心理。
(1)給下列詞語中加粗的字注音。
遷徙( )茁壯( )祈盼( )
(2)下列各項句子中與所給例句所運用的修辭方法不同的一句是
[ ]
例句：月亮好像玉盤一樣沉浸在柔波中，給湖水增添了幾分亮色。
A.繁花似錦的夏季來臨，莎莉文小姐牽著我的手漫步在田納西河的岸邊。
B.一陣沉寂之後，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強風似乎要將大樹連根拔起。
C.在秀麗的山谷旁，綠色的青苔爬滿石壁，美麗的百合迎風搖曳，構成了一幅美麗的圖畫。
(3)作者認為：“我瞭解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好”，結合課文說說作者為什麼會產生這樣的感受。
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(4)文章寫暴風雨帶來的恐懼，與表現“自然的偉大和世界的美好”是否矛盾?為什麼?
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《親近大自然》閱讀答案
(1)xǐ zhuó qí
(2)B
(3)作者透過與大自然的親密接觸，瞭解到大自然施與人類的恩惠;懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來;懂得了鳥兒如何築巢，如何繁衍，如何隨著季節的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動物如何覓食，如何棲息。而這些在一個盲聾殘疾者的心裡，又是多麼奇妙。隨著所瞭解事情的增多，她越來越認識到自然的奧秘是無窮的，所以自然而然地產生這樣的感受。
(4)不矛盾。因為暴風驟雨也是自然的一部分，它所包含的美是一種力量之美，是與柔美相對應的壯美。
提示：(2)例句運用的是比喻的修辭手法，A、C兩句也是運用了比喻的修辭手法，而B句則運用了誇張的修辭手法。