《遊子吟》教學反思
《遊子吟》是一首唐代詩人孟郊作詞的歌曲,歌曲描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為大家分享了《遊子吟》的教學反思，歡迎借鑑！
《遊子吟》教學反思1
一、複習回顧方法
1、首先我們來回顧上節課學習的古詩《泊船瓜洲》，背誦並口述詩義。
2、我們是按怎樣的順序來學習這首古詩的?
(我們是按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情這樣的順序來學習的)
3、(小結)：今天我們仍然按照這樣的順序來學習一首我們非常熟悉的古詩《遊子吟》，同時我們還要欣賞一首非常有名的描寫母愛的詩篇，同時進行即興創作。
二、教學《遊子吟》
1、整首詩，自由練讀，自悟情感，並指名讀，使學生對詩歌有一個整體的感受。
2、小組學這首詩。
3、小組合作，學習利用工具書，課文註釋及所查資料，按照解詩題→知詩人→明詩義→悟詩情的順序學習本首詩，並在學習的過程中提出自己不懂的問題，交流討論。
(1)解詩題：
吟：就是吟誦，吟詠的意思
教師補充並出示課件：吟是古代詩歌的一種形式。
我們還學過相關題材的詩，有：《暮江吟》《石灰吟》等詩。
(學生彙報)遊子吟：就是出門遠行的人的吟誦、吟詠。
(2)知詩人：學習根據所查資料介紹孟郊
孟郊(751-814) 字東野,唐代詩人.曾任溧陽縣尉、協律郎。一生窮困潦倒，但性格耿直，不同流合汙。孟郊的詩多是傾訴窮愁孤苦之作。
教師補充：深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們，然而對於孟郊這位長年顛沛流離，居無定所，窮困潦倒的人來說是彌足珍貴的，也是最值得回憶的，因此瞭解作者的生世對理解本詩有一定的幫助。
(3)明詩義：
慈母手中拿著針線,正給準備外出的兒子縫製衣服.母親擔心兒子走後遲遲迴不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結實更耐穿一些.正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?
(4)悟詩情：配樂吟詠古詩，聽flash音樂→燭光裡的媽媽、學生感悟詩情。
這首詩表達了一種普通而偉大的人性美—母愛。
再次吟詠本詩。
(5)：我欣賞：
同學們在課前預習時收集了許多古今中外吟詠母愛的詩歌，接下來我們來一起欣賞一下(課件出示這些詩歌，包括《獻給母親的詩》《母愛，震撼人心》《致母親》《母愛》《懷念您》等詩)指名同學朗誦，比較《遊子吟》與這些詩歌在表達手法上的不同之處：
①《遊子吟》這首詩語言非常精煉，讀來上口、容易背會
②《遊子吟》抓住了母親給遊子縫衣這個細節，從這一細節中流露出母親與遊子之間那份純真的感情。
③這首詩不像其它的現代詩歌那樣;不斷的抒發感情，而只以一句“誰言寸草心，報得三春輝”道出了母愛的無法回報。
背一背古詩：
(6)我創作：(播放《懂你》的flash音樂，同學們看著課本的插圖寫下自己最想對母親說的話，可選用古體詩的形式，也可以用現代詩的形式進行創作。
三、課後延伸：
1、背誦古詩與詩義。
2、完成課中沒有完成的詩歌創作。
3、為母親做一件事，感謝母親。
四、設計意圖：
本課的設計積極倡導“自由、合作、創新”的學習方式。營造一種“閱讀、感悟、創作”的自主學習氛圍，採用比較，欣賞的方式，得出詩歌寫作手法上的特點，讓學生在閱讀中感悟，在欣賞中比較，培養學生比較閱讀的能力和詩歌鑑賞的能力，選用同學們自己蒐集的詩歌，讓學生看到了自己預習的效果讓學生在參與中體驗成就感。音樂可以激發靈感，在感人的音樂中更有利於學生感悟詩情並根據自己的體驗進行創作，進一步昇華那份樸素的人性美，震撼人心的愛——母愛。
那麼學習古詩對於六年級的學生來講就不單單是理解背誦，而且是一種研讀，在研讀的過程中繼承傳統文化，在繼承的過程中創新。
《遊子吟》教學反思2
我國自古就有詩歌合樂的傳統，讓古詩詞歌曲成為孩子們的“新學堂歌”，讓孩子們更快樂地親近、學習和傳承我們祖先的經典文化，鮮明地體現了這一單母音樂學習的文化傳承價值。
《遊子吟》這首詩是唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌，透過日常很很普通的事情：母親為遊子縫衣服，充分表達了人類共有的母子之情，母親無微不至的愛，抒發了對母親的眷戀和熱愛之情。根據這首詩表達的情感，我決定走“母愛”這條人文主線。
在學習這首歌曲之前首先複習歌曲《大樹媽媽》，感受母親細膩溫暖的愛。由母愛回憶古詩《遊子吟》，瞭解古詩創作背景，體會感情，再帶領學生按著節奏有感情的反覆吟誦詩歌《遊子吟》，加上動作表現出音樂旋律的走向。之後透過模唱、聽唱、對比唱等方式學唱歌曲，自主選擇、設計不同的表現形式來綜合表現歌曲，體會純真、樸實的母子之情，體悟原詩的意境。
整節課屬於綜合性的'歌唱課，將唱歌、表演、誦讀等進行了較好的整合，形式活潑，內容生動，引導學生主動參與音樂實踐，發展了學生的創造性思維，培養學生的創造能力，較好地體現了新課程的教學理念。
1、突出了音樂的審美
本節課做到了全體學生共同參與共同體驗，創設了良好的藝術教育氛圍，激發學生積極主動參與音樂實踐的興趣，從中獲得音樂審美、創造能力的鍛鍊。
2、以多種方式激趣
興趣是學習音樂的巨大動力，是學生與音樂保持密切聯絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。本節課為了激發學生的興趣，採用了說、看、吟、演等多種教學方法，激勵學生主動愉快地去探究。
3、面向全體，注重個性發展
本節課的教學活動以學生為主體，同時也注重發展學生的個性。發揮出集體的力量，為學生提供了個性發展的空間。
4、重視音樂體驗
要提高孩子的學習能力，應最大限度的給他們體驗的機會，讓他們去嘗試，無論成功或失敗，這樣能讓學生積累自己的經驗，去更好地處理音樂活動中的問題。本節課給學生創設了一個較好的體驗平臺，讓學生用不同的方式去體驗音樂中的美。
不足之處：1、在整體教學過程的把握上做得還不夠嫻熟。2、評價對促進學生的發展作用還不夠。