查文庫>西江月夜行黃沙道中> 《西江月夜行黃沙道中》詩詞公開課教案

《西江月夜行黃沙道中》詩詞公開課教案

《西江月夜行黃沙道中》詩詞公開課教案

  西江月夜行黃沙道中寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達了詞人熱愛大自然,關心人民生活,企盼豐年的思想感情。

  一、教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、透過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動。

  3、透過語言文字的訓練,感受詞中所表現的自然美,感悟作者熱愛大自然,關心人民,企盼豐年的思想感情。

  二、教學重點、難點:

  重點:理解詩句的意思。

  難點:展開想象,體會詩人

  三、教學媒體:多媒體課件、扇子

  四、教學時間:一課時

  教學過程:

  一、創設情境匯入,簡介作者、時代背影。

  1、猜一猜詩人:(出示詩人介紹)

  2、我們還學過他哪首詞?能背出來嗎?(《清平樂·村居》

  3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾,號稼軒,是我國南宋愛國詞人,出生時家鄉已被金人佔據,一生堅決主張收復中原,統一中國。在他六十八年的人生歷程中,曾遭貶職,先後有二十餘年是在江西上繞閒居多年。)

  是啊,聽說,上繞那兒風景優美,農田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上,詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風景,即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》,今天我們一起來欣賞這首詞。

  6、板書課題,齊讀,你知道了什麼?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)

  過渡:這首詞寫了什麼呢?下面讓我們讀一讀。開啟書本。

  二、初讀課文,疏通字詞

  1、輕聲朗讀課文,要求讀懂字音,讀通句子。

  2、檢查自讀情況。

  (1)指名讀課文。正音,(現):讀的時候,哪個字音要特別注意,齊讀。生評價。

  (2)讀得真棒,要把這首詞讀好,要注意什麼?停頓和重音(再出示詞)

  3、自由讀。

  4、齊讀。

  過渡:

  同學們讀得真好,如果能自己把每句話的意思弄懂,那就更棒了。

  三、再讀課文,理解詩句意思。

  1、默讀,自行解決詩句的意思。

  A、用學過的方法理解。(如藉助註釋、看圖、單音變雙音字、調換順序、補充詞語等)B、不懂的地方反覆默讀幾次。C、有疑問、不懂的地方作記號。

  2、小組討論交流,教師巡視指導。

  3、彙報。

  (1)你懂得了哪些詞語的意思。(出示詞語:別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個

  兩三點舊時茅店社林忽見)

  有不懂的詞意思嗎?

  (2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的`意思)

  4、質疑一:

  (1)指名說:誰在說豐年”?師質疑:你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)

  學生回答(農民、詩人、青蛙)

  (2)假如你是他們,看到這一片長得這麼好的莊稼,你會說什麼呢?想不想表演一下他們的對話?

  (同桌自由選擇表演)

  請學生表演:(3組:詩人與農民、青蛙之間、詩人與農民之間的對話)

  從剛才的表演,我們感受到了什麼?(板書:說豐年,喜悅)

  是啊,與農民相處了20多年的詩人,看到了農民將要豐收的景象,他是多麼的高興啊,他情不自禁高聲吟道:男生讀句子。

  是啊,“鋤禾日當午,漢滴禾下土,農民豐收之不容易啊,想到這,詩人又忍不住大聲呤道:請女生讀。

  看,詩人多關心農民的生活,所以他給自己起的字號叫?(稼軒)

  稼是什麼意思:種植莊稼,從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院,為農民的子女讀書著想。

  質疑二:為什麼為什麼過去非常熟悉的茅店,現在出現了會使詞人覺得忽然呢?

  小組討論。

  四。賞讀,悟詩情。

  1、創設情境品讀。

  同學們,剛才我們讀懂了詞句的意思,下面,讓我們穿越時空,來到南宋時,與詩人同行,一起欣賞那裡的美景,願意嗎?(出示圖)

  好,現在我們來到了黃沙嶺,天已經黑了,走在黃沙嶺的小路上,你看到什麼呢?下面聽老師讀(配樂)。

  2、彙報。

  聽完,看完,你有什麼感覺?美在哪?,請你說說,你認為最美的地方,把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。

  3、學生彙報。

  明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。引導:美在哪?你覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴),一,體會“以動襯靜的寫法。(板書:景美。請你來讀讀,你覺得怎麼讀好這句?(舒緩)2、對比讀:誰願意挑戰他,讀得更美?給掌聲。五、總結。

  引讀:同學們,剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上,

  看見了----(明月高懸)(綠樹環繞)(喜鵲鵲翻飛),辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

  聞到了和聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠傳,,不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

  走著,走著,忽然驟雨將至,茅店立見,真是“山重水複疑無路,柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道,不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)

  多麼迷人的景色啊,老師也被你們的朗讀給陶醉了,老師也想和你們一起讀,好嗎?看看我們的讀能否把後面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。

  六、寫作指導

  過渡:

  從你們的讀中,我感受到詩人筆下田園風光在夜晚獨特的美,你能不能挑戰詩人,用現代文改編這首詞,做一個現代小詩人。(配樂)

  推薦同學們上臺表演。(我們班誰創作現代詩最厲害?有請黃怡昕同學邊說邊演。

  你們想編嗎?現在拿起筆來,寫下來吧。

  提示:

  在一個夏天的晚上,詩人來到了黃沙嶺的一條小路上,他看到了()聽到了()聞到了()想到了(),……走著走著,忽然……

  這裡的景色太美了,於是,深夜回到家,詩人忍不住揮筆寫了《》:……

  溫馨提醒:展開豐富的想象,用上優美的詞句,可詩人的動作、語言、心情等,把當時的畫面描繪出來。

  七、談收穫。

  八、佈置作業。

  一首美妙的詞我們已經學完了,你想為自己設計一份怎樣的作業呢?(自選)

  1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

  2、把這美景畫下來,做成詩配畫

  3、把詞改寫成美文

  板書設計:

  西江月 夜行黃沙道中 景:以動襯靜(迷人)熱愛大自然

  情:說豐年(喜悅)關心農民生活