咕咚教學課件
一、啟發談話，揭示課題。
1.上新課前，老師想出個問題考考大家：一個木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進水中，這時會發出什麼聲音呢？（咚，咕咚。）（板書：咕咚）就是這聲音，曾經嚇跑過好幾種動物呢！你們想知道這是怎麼回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來學習一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。 2．（板題）請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。（字要寫得橫平豎直才好看。）齊讀課題
3．細心的孩子，認真觀察這兩個字，你發現了什麼？（形聲字，擬聲詞）你還知道哪些描寫聲音的詞語？小朋友們積累的詞語真多。
4．提問：“咕咚”是誰發出的聲音呢？這個有趣的故事就藏在我們的語文書裡，大家快去讀讀吧！
二、初讀課文，學習生字
1．自由讀課文，藉助拼音讀準字音，做到正確、通順、不加字、不漏字。對自己特別喜歡的`句子，還可以多讀幾遍。
2．學習生字
A．預習了課文，詞語你會讀了嗎？（小老師帶讀）
B．看誰反應快，指名小組讀。這些詞有什麼特點？
3．剛才小朋友們讀了課文，知道這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。可就是這個聲音，卻讓森林裡小動物們——亂哄哄地（撒腿就跑）。這是為什麼呢？
4．再快速讀課文，邊讀邊用“——”畫出課文中出現了哪些小動物，看看它們發生了什麼事？
5,出示ppt
全文共有____個自然段，____幅圖，講了____聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，後來____、____、____、____、____也跟著跑，只有____沒有跟著跑。幫助大夥兒弄清了真相的事。
6.知道了“咕咚”的真相後，它們都怎樣呢？（大夥兒你看看我，我看看你，都笑了）
7.這裡的“大夥兒”指誰？為什麼都笑了？（“大夥兒”指：兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它們知道了“咕咚”是木瓜掉進湖裡發出的聲音，弄清了事情的真相後，覺得自己剛才的行動十分可笑，所以笑了）
8.這時候，它們會想些什麼呢？（誘導學生進行合理想象。如：小猴想：我以後要向野牛學習，不再瞎跟著別人跑，而要問個為什麼，弄清事情真相）
四、總結課文。
1.這篇課文主要寫了兔子聽到“咕咚”的響聲，沒有弄明白，就邊跑邊叫“咕咚”非常可怕。小猴子聽了兔子的話，跟著跑起來，並且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿聽到後，一邊跑一邊叫大家逃命。大象看見了也跟著跑起來。野牛卻不這樣。他攔住大家問“咕咚”在哪裡，誰看見了。最後兔子領著大家來到湖邊，弄清了事情真相。
2.在這個故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什麼？（在這個故事中，我喜歡野牛，因為它遇到事情不慌張，能先問個為什麼，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因為它們遇事不先問為什麼，別人怎麼說，也跟著別人怎麼說；別人怎麼做，也跟著別人怎樣做）
3.我們同學們以後遇到事情應怎麼辦？（遇事先問個為什麼，弄清事實真相）
五.複述故事。
1.學生分小組試講故事。
2.小組推選代表上講臺講故事。
六.指導寫字。
1．今天我們要寫兩個字。
2．字卡，兔（獨體字）組詞，說句。怎麼記？觀察，關鍵筆畫是什麼？跟老師書空。
3．跟（左右結構）今天我們學習一個新偏旁“足”字旁，“足”字旁的字與什麼有關係？你還知道哪些“足”字旁的字？
4．描紅，寫兩個。