關於數學思考作文3篇
在我們平凡的日常裡，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的數學思考作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學思考作文 篇1
上的我想起上數學課時的情景，不禁之間便開始錘手抓頭悵恨久之。同桌嘲笑我已經是得“憂鬱症”了但此時我已經是不能理解，所思思想是到車行進行了漫長的等待，心也總算是可以靜下來了，終於是能進行思考所才可以進行的,不再錘手抓頭盯著隨著老闆修理而轉動的車輪進入沉思。數學的不能學好我是已經不能記起了，那段記憶已算是太過模糊，費去半成腦力也只能得到零星的碎片，於是我便不去想他。只是回想起了一段似乎很遙遠的事情。
心中的恐懼是不知何事生起的，我不知以何種去應對他，於是便開始彷徨驚恐，在此情景下恐懼便開始被放大了，我不能清晰的去感覺到此時從何處出現，但是卻是能體驗到這是一種絕望之感，海水是漫過你的雙肩我是不能用力。
但是很快我便明白這只不過是庸人尋找放棄的藉口罷了，當這海水只到我的腳邊的時候我是很輕鬆的到岸上，所做無非便是抬腿兩步，心中所想無非如此。但待到漲潮之時感受到海水的威能，心中於是便將恐懼生出。腳下那由知識所堆積的沙灘我將他所忘記了，只是將手晃動，夾之呼喊，但是卻是不肯遊動只待那水將我淹沒。
待到如今我也總算是覺悟了，此時印象中星空的景色漸漸開始模糊，雖是如此我也開始能划動雙手心中渴望著天空的美景。奈何已是沉的太深耳旁又總能聽到將數學比作“洪水猛獸”在不知覺中我也開始慢慢的.懈怠。開始自欺欺人，似乎身旁總是有不如我的人存在，這樣想罷便開始不“糊塗”的活著，只是將知識囫圇吞棗的吃下，將時間揉成紙團扔進捅裡，將那光陰虛度了，以此重複我的生活我確實算是不糊塗？
想起今天在辦公室看見副班長所請教的問題，又想起了那本畫滿xx的練習本，心情複雜所感最終也只能化為一句嘆息，到此我已想通了。腳踏車已經是修好了，我騎著它直奔家去
數學思考作文 篇2
有一天，我帶了20元錢，跟媽媽去超市裡買東西。
我看中了一瓶飲料——尖叫，尖叫又好吃又便宜，看得我直流口水，我對媽媽說：“媽媽，我要買這瓶飲料。”媽媽說：“不行，多喝飲料有害身體健康。”聽了媽媽的話之後，我特別失望。我走著走著又看中了一包肉鬆，肉鬆一包16元。我又對媽媽說：“媽媽，我要買一包肉鬆。”媽媽說：“可以是可以，但是你必須答對媽媽出的一道數學題。”我聽了媽媽的話以後，我心想，為了肉鬆，拼了。我媽媽出了這樣一道數學題：16+4=？我聽了算式以後，馬上開始算了起來，先算6+4=10，再算1+4=5。我對媽媽說:“媽媽，我算完了，等於50。”媽媽聽了，笑了笑說：“這道題目不是這樣算的，剛才你不是算出來：6+4=10？那麼個位上不是滿十了嗎？那就要向十位進一，如果算出來是二十多的話，那就是向十位進2，懂了嗎？”我對媽媽說：“嗯，我懂了，16+4應該等於20。”
等我和媽媽要離開超市的時候，我萬萬沒有想到的是，媽媽竟然連尖叫一起買了，我開心極了！
數學思考作文 篇3
在七年級“數學報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數學能力測驗”，有83萬中學生參加，其中有這樣一道題：有個三稜錐和一個正四稜錐，他們的稜長都相得，問他們重疊一個側面後，還露出幾個面？標準答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當他重疊一個面後，有兩個面被遮住了，所以標答案是七個面。可是一位十七歲的中學生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家後做了個模型，當他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標準答案：一是原來的標準答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發現只要是在三稜錐和四稜錐稜長相等的特殊情況下，三稜準和四稜錐的側面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應是9-2-2=5（個）面
單新的問題又來了，按照上面的推法，正三稜錐和正四稜錐側面拼合後就不能是7個面了，也就是原來的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發現以下三點構成了一個特例：
1·正四稜錐
2·它們的稜長相等（即底稜和側稜都相等，並和上一條構成了特殊的正四稜錐和正三稜錐的形狀）
3·側面（限定了貼合方式）
只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！