採桑子歐陽修教案
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的採桑子歐陽修教案，希望能夠幫助到大家。
一、學習目標
1．感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的思想感情之美。
2．體會富有表現力的語言，領會情景交融的'意境。
3．瞭解此詞結構上的特點。
二、學習方法
1．熟讀全詞，結合課文下註解理解大意。
2．結合相關資料體會作者思想感情。
3．結合預習題逐步把握作者思想感情，理解這首詞的特點。
三、預習內容
1．解釋下列詞語。群芳：狼藉：殘紅：飛絮：闌干：始覺春空：
2．將自己不理解的字句圈畫出來。
3．反覆閱讀全詞，回答問題：哪些詞句具體體現了“西湖好”？
4．詞中作者描寫了哪些景物？具體說說這是什麼季節的景色。
四、課堂重點內容
1．有思想感情的背誦全文。
2．翻譯全文，重點字句：垂柳闌干盡日風。
3．分析上下闋的主要內容及關係。
4．分析“遊人去”與“燕歸來”兩句在全詞中的關係，進一步把握這首詞的特點.
5．課堂討論：很多文人面對晚春都不由得產生憂傷之情，這首詞也是如此嗎？你的理由是什麼？
五、鞏固練習
1．歐陽修，字，號，又號，宋朝文學家、史學家。
2．給加點字注音，或根據拼音寫出漢字。濛濛（）笙歌（）狼jí( )簾lóng( )
3.回答問題。
(1)解釋下列句中劃線詞的意思。
A.狼籍殘紅狼籍
B.飛絮濛濛濛濛
C.垂柳闌干盡日風闌干
(2)全詞以“ ”句統領全篇，讚美了西湖兩種不同狀態的美，即和。從結構上說，上片寫_________，透過xx等意象，描摹出西湖的暮春圖景；下片寫人事，詞作表達了作者的情感。
六、聯絡拓展：
見《同步課課練》