李白《贈汪倫》優秀教學設計
教學目標：
知識與能力：學習本課生字新詞，能有感情地誦讀古詩。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。
方法與過程：讀懂詩句，想象詩句所描繪的畫面並聯系生活進行聯想。
情感態度及價值觀：理解詩表達的情感，陶冶學生珍惜純潔友情的思想意識。
教學重難點：
1、指導學生進行自主學習。
2、指導學生有感情地朗讀詩文。啟發想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。
教學過程：
一、遊戲匯入，鞏固舊知
1、課前小遊戲：同學們，古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，在平時的學習和生活中，你們一定會背誦很多古詩吧?今天，我們就來進行一場詩歌競賽。老師說上句，看哪個孩子能對出下句來，好嗎?(課件1：夜來風雨聲，——。小荷才露尖尖角，——。牧童騎黃牛，——。兒童散學歸來早，——。一年好景君須記，——。停車坐愛楓林晚，——。)
2、孩子們表現真棒，古詩一點都難不倒你們。那你們又知道哪些大詩人呢?
3、是呀，唐代大詩人“李白”是我們最熟悉的了。(課件2：李白簡介)
4、這節課我們就一起來學習他的《贈汪倫》。
二、解詩題
1、跟師一起板書課題。(齊讀課題)
2、解釋“贈”。我們以前也學習過一首題目中有“贈”的古詩。(生回憶《贈劉景文》)“贈” 是什麼意思呢?
3、汪倫是一個人的名字，是安涇縣桃花潭附近的一位村民。
4、李白究竟寫下了一首怎樣的詩來贈送給汪倫呢?(板書：李白汪倫)
三、初讀古詩，讀通讀懂。
1、(課件4：自學提示)孩子們，請你們根據提示，捧起書，自由自在地讀，有不懂的地方做上記號待會兒和大家共同解決。
2、現在讓老師檢查一下你們的自學成果。(課件5：帶拼音的生字詞)指名讀、小老師帶讀。(課件6：圖片)看圖猜字。(課件7：去拼音的生詞)開火車讀。
3、指導寫字：觀察“舟”“乘”在田字格中的位置，範寫“舟”“乘”。
4、(課件8：全詩)指名讀全詩，及時表揚鼓勵(你讀得很通順;你讀得真流暢;你的聲音非常響亮;你的聲音真好聽，如果能再注意點節奏就更棒了。)
5、你在自學的時候有哪些地方不懂啊?提出來大家交流交流。
6、你能根據老師給出的註釋把這首詩大的意思說一說嗎?(一人說一句)
7、全班帶著節奏齊讀全詩。
四、故事引趣，激發情感。
1、李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事呢!李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和遊歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。於是就寫了一封信託人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡遊覽嗎?這裡有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這裡有萬家酒店。”李白一看，呀!這麼好的地方，我得去看看。可是到那裡一看，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花就是十里外山上的一棵桃樹，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店。”李白恍然大悟，他被汪倫的幽默逗得哈哈大笑。在以後的幾天裡，汪倫每天盛情款待李白，並帶他遊遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短几天就結下了深厚的友誼。(課件9：李白送汪倫情景動畫圖)然而，相聚的日子總是過得太快，李白不得不離去了。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，吟詩一首《贈汪倫》。