《散文詩——風在哪裡》大班語言教案
作為一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《散文詩——風在哪裡》大班語言教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、學習感受詩的.意境美和語言美。
2、理解詩歌所展現的風與大自然的關係，萌發愛大自然的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
帶領幼兒到大自然中感受風的存在，觀察風吹過來時周圍事物的變化；電腦軟體。
活動過程：
1、引導幼兒回憶尋找風的感受。
“前幾天，我們去尋找風，風在哪裡呢？你是怎麼知道的？”幼兒討論
2、學習詩歌，風在哪裡
（1）你們都發現了風，今天，我們一起來學一首關於風的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什麼？詩歌裡有誰？幼兒完整欣賞。
（2）“樹兒、花兒、草兒它們說了什麼？分段欣賞第一部分。
樹兒說了什麼？翩翩起舞的樣子是什麼樣的？誰來學一學。
花兒說了什麼？一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說
草兒說了什麼？加動作完整說草兒說
（3）我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟體完整欣賞第一部分。
（4）風在哪裡呢？我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。
春天風一吹，變得怎樣了？幼兒討論
小結：春天，它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣？風兒一吹，你覺得怎樣？一起學一學夏天，它送來了涼爽。
秋天到了，風兒一吹，你看到了什麼？
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷，風兒一吹，它怎樣了？小結：它帶來了銀妝。
（5）師幼隨軟體完整欣賞第二部分
（6）這首詩真美，我們一起來學一學。
（7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩歌裡說的風在哪裡，風還會在哪裡呢？幼兒討論後回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩歌裡去，現在，我們一起到外面去尋找風吧。
活動反思：
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！