記承天寺夜遊導學案(3篇)
記承天寺夜遊導學案1
學習目標：
1．積累文言詞語，掌握讀音和意義並背誦。
2．品味作者蘊含在文字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。
教學重點：品味作者蘊含在文字中的“樂”。教學難點：“閒人”蘊含的豐富內涵。
【學法點睛】
◎藉助工具書和課下注釋，讀準字音，準確、順暢地朗讀課文。
1．一讀課文，藉助書下注釋及有關參考資料完成下題。
（1）讀準下列加點字的讀音
遂（）寢（）荇（）
（2）文學常識積累
《記承天寺夜遊》的作者是北宋的（），字（）是（）家、（）家。“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍並稱“三蘇”。代表作品有（）、（）、（）（）。
2。二讀課文，藉助書下注釋及有關參考資料，解釋下列詞語。
（1）念（）相與（）中庭（）空明（）但（）閒人（）
（2）一詞多義
未復有能與其奇者遂至承天寺尋張懷民
念無與為樂者寡助之至
（3）詞類活用：
相與步於中庭
（4）古今異義
但少閒人如吾兩人者耳古義：今義：
月色入戶古義：今義：
念無與為樂者古義：今義：
【溫馨提示】
◎聰明在於學習，天才在於積累。
【學法點睛】
文言文翻譯的“四字訣”：留：人名地名保留不譯；
加：單音節加字組成詞；
刪：贅餘的文言詞彙刪去；
換：找近義詞
【溫馨提示】
老師幫你學知識
3．用一句話簡要概括文章內容。
4．三讀課文，初步口譯句子，瞭解課文大意，在課本中註明你的疑問。
疑問摘要：
_________________________________________________
5．老師幫你學知識
“記”即遊記；記承天寺在現在湖北黃岡南，點明遊的地點；“夜”點明時間。題目點明文章的寫作內容，簡潔明瞭。
蘇軾少時即精通經史，善於寫文章。21歲即高中進士，38歲任密州太守，40歲任徐州太守，43歲（元豐二年）任湖州太守。也就是在這一年蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，投入監獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。兩年後出獄被貶為黃州團練副使（閒散不管事的官職），官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，沒有薪俸。實際上跟流放差不多。他租數十畝荒地經營，築水壩，建魚池，移樹苗，種植稻麥和蔬菜，並在坡邊自築茅屋，號“東坡居士”。本文就是作者被貶於黃州的困苦境遇中寫的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。
張懷民，名夢得，。宋神宗元豐六年（西元一零八三）貶黃州，初時寓居承天寺。曾築亭於住所之旁，以縱攬江山之勝概，蘇軾名之為“快哉亭”。蘇軾之弟蘇轍亦有黃州快哉亭記，謂張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不因遷謫而鬱鬱寡歡，公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲慼之容，是位有過人自制力和品格清高超逸的人。蘇軾在寫《記承天寺夜遊》時和張懷民當時都被貶黃州，可以算是志同道合之人。
記承天寺夜遊導學案2
目 標
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
重 點
難 點
感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
學 習 過 程
一、預習導學
1、查詢工具書，給下列加點字注音：
解衣欲睡 （ ） 欣然起行 （ ） 竹柏（ ）
懷民亦未寢（ ） 水中藻荇交橫（ ） 遂至（ ）
2、多音字積累：
解 （ ）
3、藉助有關資料，解釋加點的文言詞：
（1）欣然起行（ ） （2）念無與為樂（ ）
（3）遂至承天寺（ ） （4）懷民亦未寢（ ）（ ）
（5）相與步於中庭（ ）（ ）
（6）但少閒人如吾兩人者耳（ ）（ ）
（7）庭下如積水空明（ ） （8）蓋竹柏影也（ ）
4、根據課文內容填空：
本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）
________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________
之列。蘇軾死後諡號________。
5、查閱相關資料，瞭解這篇文章創作的背景。
6、熟讀背誦課文。
二、學習研討
（一）學生交流收集的有關柳宗元的資料，瞭解文章的協作背景。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由放聲朗讀。
要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節奏。
提示：（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。
（2）懷民/亦未寢，相與/步於中庭。
（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。
2、聽讀錄音或教師示範朗讀。
要求：聽準讀音，聽出停頓和節奏，聽懂作者的感情。
3、生有感情地齊讀課文。
（三）整體感知課文內容，用簡潔的語言概括每一段內容
第一段：記事，交代
第二段：寫景，描寫
第三段：抒情，抒發
（四）生結合註釋，譯讀全文（要求：掌握文中重點字詞的含義）
（五）、小組合作探究
（1）蘇軾為何要夜遊？為何尋張懷民？
（2）文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？
（3）如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳？”
（4）這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的.心情？你認為那些語句與“閒”字有關？
（六）總結全文
1．中心思想：
2．寫作特色：
三、鞏固延伸
（一）複習所講內容，背熟課文
（二）結合已有知識，完成下列各題。
1．填空：
⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜裡見到的 ，表現了作者
的心境，也抒發了自己 的苦悶心情。
⑵描寫承天寺優美夜景的句子是“ ”
此句描寫的物件是 ， 是指“竹柏影”，這句使用的修
辭手法是 ，作用是：
（3）“月色入戶”意思是 ，這句話運用了
的修辭手法。
（4）文中表現興奮和喜悅的句子是 ，它與“ ”
一句相照應，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。
（5）文中表達作者感情的句子是⑴ ；
2．翻譯下列句子：
（1）庭下如積水空明
（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。
（3）但少閒人如吾兩人者耳。
3．下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）
A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(於是，就)
C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步於中庭(共同，一起)
4．下列說法有誤的一項是（ ）（3分）
A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。
B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閒”字相關。
C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閒人。
D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅緻的感覺。
5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪裡？
6、文章“記”的要素是：
時間： 地點：
人物： 事件：
7、本文的構思角度是（ ）（3分）
Ａ、託物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、類比象徵 Ｄ、以物喻人
（三）課外閱讀
高 山 流 水
伯牙子①鼓琴，其友鍾子期②聽之，方鼓而志在太山③，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選④之間，而志在流水，鍾子期復曰：“善哉乎鼓琴，湯湯⑤乎若流水!”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接之，賢者奚由⑥盡忠哉!驥不自至千里者，待伯樂而後至也。
【註釋】 ①伯牙子：春秋時精於琴藝的音樂家。 ②鍾子期：春秋時精通音律的音樂鑑賞大師。③方鼓而志在太山：正彈奏到意在描繪泰山的樂曲。鼓，動詞，彈奏。太山，指泰山。 ④少選：一會兒。 ⑤湯湯(shāng shāng)：形容大水急流的樣子。 ⑥奚由：“由奚”的倒裝，即“由何”，從何。
（一）解釋下列句中加點的詞。
1．伯牙子鼓琴 2．以為世無足為鼓琴者
3．伯牙破琴絕弦
（二）翻譯下列句子。
1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！
2．非獨鼓琴若此也，賢者亦
（三）文中的“驥”是比喻 ，“伯樂”是比喻 。
（四）對下列句子中的語氣助詞“哉”的用法，理解正確的一項是( )。
1
．善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！
2．賢者奚由盡忠哉!
A．(1)表示感嘆，(2)表示反問。 B．(1)表示感嘆，(2)表示設問。
C．(1)表示設問，(2)表示感嘆。 D．(1)表示設問，(2)表示反問
學生質疑
記承天寺夜遊導學案3
【學習目標】
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
【重點難點】
1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。
2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。
【自主導學】
1．蘇軾，字 ，號 ，北宋著名的 ，在詩詞、散文方面都有傑出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。 本篇課文就出自蘇軾的一部筆記 ，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實則是有寓意的，要耐心尋味。
2.給下列字注音。
遂（ ） 寢 （ ） 藻（ ） 荇（ ）
3.解釋加點詞語的意思。（6分）
①念無與樂者（ ） ②遂至承天寺（ ）
③相與步於中庭（ ） ④庭下如積水空明（ ）
⑤蓋竹柏影也（ ） ⑥如吾兩人者耳（ ）
4.積累古人寫“月”的詩句。
【自主合作探究】
5.本文“記”的要素是：
⑴時間：
⑵地點：
⑶人物：
⑷事件：
6.把下列句子譯成現代漢語。
①懷民亦未寢，相與步於中庭。
②庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
③何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳。
7.默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，並對其寫景的妙處試作簡要的分析
8. 全文沒有一處直接寫友情，但可以從字裡行間看出來，請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），並以其中一句為例，說說你選擇的理由。
9.全文以“ ”為線索，依據作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了 圖，創設了一種清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。
【反饋檢測】
10.解釋下列加點詞語的古今義。（4分）
但少閒人如吾兩人者耳。
①但 古： 今： ②閒人 古： 今：
11.下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）
A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(於是，就)
C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步於中庭(共同，一起)
12.對“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項是（ ）（3分）
A.哪裡都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的閒人罷了。
B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。
C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。
D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。
13.文中表現興奮和喜悅的句子是_________________，它與“___________”一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。（2分）
14.本文的構思角度是（）。（2分）
Ａ.託物言志Ｂ.即景生情Ｃ.類比象徵Ｄ.以物喻人
15.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這幅月夜圖，作者沒有直接寫月，卻處處在寫月，這樣寫妙在何處？（3分）
16.“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。”是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什麼作者稱自己為閒人，這體現了作者當時怎樣的心境？（4分）
背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，後被貶為黃州團練副使，實際如同流放，《記承天寺夜遊》即寫於此時。