《親近春聯》教案設計
設計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對幼兒怎樣學關注較少，《親近春聯》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實質僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對於春聯的認知經驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個環節中發現那麼多秘密。我想不妨從孩子的已有經驗出發，充分發揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1交流各自帶來的春聯照片，簡單瞭解春聯的內容，初步感受人們在春節貼春聯時的美好心願。
2傾聽故事，瞭解貼春聯風俗的由來，知道貼春聯是我們中國獨有的傳統風俗。
準備：
1．經驗準備
(1)請家長帶孩子拍自家貼的春聯照片，並詳細介紹春聯的含義。
(2)家長和孩子一起拜訪周圍貼春聯的鄰居，向他們瞭解蘊藏在春聯裡的心願與祝福．並以拍照的方式記錄各種春聯，幼教之友《《親近春聯》教案改良設計之(二)》。
2．課件“春聯的由來”。
過程：
一、相互變流．理解春聯的寓意
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯照片。
(1)你帶來的春聯上寫了什麼?說的是什麼意思?
(2)為什麼要貼這副春聯?表達了家人(或鄰居)怎樣的心願?
3．教師引導幼兒認真傾聽同伴的'介紹，幫助幼兒瞭解人們貼春聯時的各種美好心願，並引導幼兒讀讀誦誦簡單易懂的春聯。當幼兒講述到上聯下聯等時．教師可隨機補充這方面的知識點，並讓其他孩子說說、找找上聯下聯等。
二、傾聽故事，瞭解春節貼春聯風俗的由來
1你們知道人們為什麼要在過年時貼春聯嗎?關於春聯的由來還有一個傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說說聽到了哪些與春聯有關的資訊。(為便於幼兒理解，教師可以改編故事內容。)
3原來“桃符”是最早的春聯，人們為了祈求新年福運連連，就在過年的時候貼春聯。過年貼春聯是中國特有的風俗。春聯裡不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯裡的秘密好嗎?
延伸活動：
在區域活動中投放記錄表，引導幼兒觀察、交流並作記錄。
附：貼春聯的傳說
相傳一千多年前有一個叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一隻金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去遊蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個神人，名叫神荼、鬱壘。如果鬼魂在夜間幹了傷天害理的事情，神萘、鬱壘就會立即發現並將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、鬱壘。於是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。後來，人們乾脆在桃木板上刻上神萘、鬱壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪去惡，這種桃木板後來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己的美好心願，三則裝飾門，以求美觀。後來，人們又在象徵喜氣吉祥的紅紙上寫對聯，新春之際把春聯貼在門兩邊，以表達人們祈求來年福運亨通的美好心願。