《答謝中書書》講學稿
一、教學目標
[知識目標]：
學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。
[能力目標]：
1、能夠有節奏、有感情的朗讀課文，培養學生朗讀能力;
2、引導學生品味文章畫面的精美，語言的精練，優美的意境，培養學生初步鑑賞文學作品的能力。
[情感目標]：
品味作者的思想感情，培養學生熱愛祖國大好河山的感情。
二、教學重點
引導學生感受作品優美的意境，品味作者的思想感情;
學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。
三、教學難點
理解文章優美的意境。
四、教學方法
誦讀法、自主、合作、探究學習法;
五、教學準備
多媒體課件
六、教學過程
(一)、教學匯入
集體背誦《三峽》後，教師匯入：同學們，學習了《三峽》這篇課文後，我們領略到了三峽的奔放之美、清幽之美以及悽婉之美。今天我們一起來學習山水美文《答謝中書書》，再一次感受中華大地如詩如畫般的美景。
(二)、明確教學目標
多媒體展示本節課的學習目標，學生齊讀。
(三)、朗讀訓練
1、多媒體配音示範朗讀(教師提示學生注意朗讀節奏，語調，感情等);
2、自讀課文，提示學生注意模仿朗讀的節奏、語調、感情等;
3、指名朗讀課文，教師稍做點評;
4、分兩大組進行朗讀比賽;教師做出評價;
5、全班齊讀;
(四)、文字解讀
1、自主學習，整體感知課文內容。(幻燈片出示問題)
教師提示：用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考：
(1)、文章主要寫了什麼內容，請用一個詞來括?
(2)、文章可以分為幾層?請用簡潔的語言括各層層意?
(3)、文章是按照怎樣的結構來佈局的?
2、合作、探究學習，感悟文章之美。
1)、感受文章的畫面美(幻燈片出示問題)
教師提示：默讀課文，邊讀邊思考以下問題：
(1)、文中一共描繪了幾幅風景圖畫?結合課文內容,給每一幅風景圖畫取名。
(教師舉例，如:高峰入雲圖)
(2)、根據課文內容，想像文中的畫面，用自己的語言描述這些畫面。
2)、感受文章的意境美(幻燈片出示問題)
(1)、課文中作者給我們描繪了優美的意境。細細品味文中寫景部分，分文章的意境美主要體現在哪些地方?
(2)、作者是從哪些角度來寫山川之美的?
3)、感受文章的語言美(幻燈片出示問題)
文章語言清新凝練，言簡意賅，極富特色。細讀課文，找出課文中你認為寫得好的詞語，並說一說，好在哪裡?
(例如：我認為“高峰入雲”，這一句中的'“入雲”一詞用得很好。因為它寫出了山高聳挺拔的特點。而且“入”字把靜止的山給寫活了，顯得生動形象。)教師可以引導學生品味：“見底、亂(“亂”可不可以用“齊”來替代)、躍、實是”等詞語。
4)、感受文章的人情美(幻燈片出示問題)
文章主要表達了作者怎樣的思想感情?你是怎麼知道的?
3、質疑問難：
你在學習本文的過程中，還存在哪些你不理解的問題，請大膽的提出來?大家一起來討論解決。(鼓勵學生大膽質疑，師生共同討論釋疑)
七、知識遷移：
1、教師提示：這篇課文不僅景美情真，語言凝練，而且在寫作方面給了我們不少啟發。請同學們回顧一下，這篇課文在寫作方面有哪些方法值得我們去借鑑呢?(學生歸納，教師板書)
2、練筆：教師播放一段有關長城的影片影象，要求學生運用多角度寫景、寓情於景的方法寫一段文字。
3、朗讀學生作品。
八、小結
同學們：孔子曾經說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們去品味，讓我們去感懷。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發現，去感悟自然，感受生活。我們的陽光將會變得更加燦爛，我們的生活將會變得無限的美好。
九、作業
1、背誦課文;
2、完成題組訓練;