冰心《觀舞記》教學設計
作者簡介
冰心(1900.10.05-1999.02.28)，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”為意。原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。被稱為世紀老人。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯副主席，中國作家協會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協會名譽理事等職。出版的小詩
集有《繁星》(1923)、《春水》(1923)、《冰心詩集》(1932)。上海文藝出版社1982年開始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年創作的絕大部分作品,按體裁分卷,是迄今為止較為完善的一部文集
一、整體把握
印度舞蹈具有強烈的宗教色彩：“臺中間小桌上供奉著一尊溼婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。”──卡拉瑪姐妹的舞蹈就是以此為背景的，表現了鮮明的民族特色。
她們以身體、神態、服飾來表現舞蹈的“飛動的‘美’”：
光豔：秀麗的面龐;能說萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現在美麗的五官，更多地表現在眉目之間。未舞先有光彩先有情。
曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步──從“輕雲般慢移”到“旋風般疾轉”。
神韻：印度舞蹈大多表現宗教故事，卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現了“離合悲歡”。讓人不必拘泥於故事情節，而為之喜為之悲，精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。“我們看她忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”。舞蹈達到這種神韻，確實令人歎為觀止。
用語言來表現舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕雲般慢移，旋風般疾轉”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，儘可能地把視覺形象轉化為語言形象，而又透過語言使讀者發揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。
二、問題研究
1.為什麼說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?
卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
2.課文中說“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話?
藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互瞭解和溝通。所有優秀的藝術家，都植根於本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的薰陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。
欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈，是離不開她們的文化背景的。
3.本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，可以做一些比較研究。
如舞蹈風格上：《安塞腰鼓》主要表現陽剛之美，《觀舞記》主要表現陰柔之美。
其他如兩篇文章在比喻、排比運用方面的異同，等等。
練習說明
一、熟讀課文，完成下面兩題。
1.試從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。
2.說說作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的'?
此題意在讓學生從內容方面瞭解課文。
1.如：“深深地低頭合掌”“長眉……舞蹈出詩句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。
2.身體、服飾、神態、心靈等方面。
二、這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈。找出你認為寫得精妙的句段，細心體會並加以積累。
此題意在引導學生了解本文的形式特點。
根據學生自己的體會完成練習。
如：“輕雲般慢移，旋風般疾轉”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等。
三、你閱讀、觀看或聆聽過外國的文藝作品(舞蹈、文學、繪畫、雕刻、影視、音樂等)嗎?如果有，請舉例說說你的感受，與同學交流一下。
此題是擴充套件題，意在鼓勵學生多接觸優秀的外國文化，豐富自己的精神世界。
教學建議
一、本文對舞蹈藝術的描寫優美生動，應該作為教學重點。從語言形式到表現內容，有什麼特點，要讓學生有感性的具體的認識。
二、外國優秀的文化，是人類進步、文明的精神財富。應鼓勵學生接觸、吸收、借鑑外國優秀文化，從中得到精神上的營養，開闊胸懷。
三、古今詩文中有許多精彩的描寫歌舞的句子，如本文所引白居易“珠纓炫轉星宿搖，花頭藪龍蛇動”;其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風”。都是傳頌千古的名句。可以讓學生找一找，積累起來。
四、怎樣借鑑這篇文章的寫法，用語言表現某種藝術，可以引導學生進行模仿、運用。
以上就是語文網小編分享的《觀舞記》賞析的全部內容。