關於童話的手抄報四年級
銀行股是可以讓兒童享受幼想的樂趣。下文就是關於四年級童話的手抄報資料內容，歡迎大家閱讀與瞭解。
小學四年級教學童話故事:偷吃謊話的精靈
笨男孩喬蓬蓬開口講話的那天，波爾卡提著手提箱，搬進了喬蓬蓬的頭髮裡。
波爾卡是地球上最笨的一隻謊話精靈。
你知道謊話精靈嗎?那是一個龐大的種族，幾千年來，它們以人類的謊言為食。地球上有多少人，就有多少謊話精靈。因為每隻謊話精靈都會選定一個主人，寄居在他的頭髮裡，吞食他的謊話，追隨他的一生。
不過也有例外，比如波爾卡。
波爾卡的主人本來是一個牙醫。牙醫每天的工作就是讓病人張開嘴巴，大聲說：“瞧!你的牙齒已經無可救藥了，鑲顆假牙吧!”不管好牙壞牙，牙醫都會讓病人換牙。
牙醫每天要說無數的謊話，波爾卡寄居在他的頭髮裡，每天都吃得飽飽的。
可惜好景不長。一天，波爾卡的表哥敲開了它的家門，波爾卡設宴招待表哥。不料，表哥吃完牙醫的謊話晚餐，就賴在波爾卡家裡不走了。波爾卡小聲催促，結果被表哥飛起一腳，踢出了牙醫的頭髮。
可憐的波爾卡只能提著手提箱，抹著眼淚重新找主人。
找個新主人真不容易。波爾卡找來找去，發現方圓七十公里以內，所有適齡人士的頭髮裡都已經有精靈居住了。當然，啞巴除外。
沒辦法，波爾卡只能垂頭喪氣地鑽進了喬蓬蓬的頭髮裡。喬蓬蓬是個兩歲多的笨男孩，剛剛開始講話，離說謊話還有很長的時間，波爾卡只能餓著肚皮耐心地等待著。
轉眼兩年過去了，喬蓬蓬開始上幼兒園了。波爾卡漸漸看到了希望。
在第一次去幼兒園的路上，喬蓬蓬指著路邊的一個小乞丐說：“媽媽，你瞧!他為什麼那麼髒呢?他的爸爸媽媽呢?”媽媽隨口說：“他不好好上學，所以爸爸媽媽就把他趕出了家門。蓬蓬，如果你不好好上學，小心也變成他那個樣子哦。”
喬蓬蓬將信將疑。走過一條街，這個笨男孩指著一隻垃圾桶說：“媽媽，我上次問你我是從哪裡來的，你說是撿來的，就是從這個垃圾桶裡撿來的嗎?”媽媽笑著說：“沒錯。”
喬蓬蓬看著垃圾桶，滿臉的迷茫。
這時候，住在媽媽頭髮裡的謊話精靈正在吞食著媽媽的謊言，喬蓬蓬頭髮裡的波爾卡只能眼饞地看著，小聲問：“喂，能給我吃點嗎?”那個精靈歪歪頭：“想吃讓你的主人自己說去!”
很快，喬蓬蓬就在幼兒園裡混熟了。
傍晚放學的時候，幾個小朋友在聊天。一個說：“我爸爸有輛非常棒的摩托車，每天都騎著它去上班。”另一個說：“那有什麼?我爸爸每天都是開著汽車上班的。”
兩個男孩說完，轉頭問：“喬蓬蓬，你爸爸開的是什麼車?”
喬蓬蓬的爸爸只有一輛很破的腳踏車。住在喬蓬蓬頭髮裡的波爾卡知道機不可失，急忙跳到波爾卡的耳邊大聲說：“火車，開的是火車!”
喬蓬蓬的臉蛋憋得通紅，不假思索地說：“我爸爸……我爸爸開的'是火車!”
這是喬蓬蓬有生以來說的第一句謊話。波爾卡跳起來，把謊話吞進嘴裡，嚼著嚼著，忽然哭起來。因為吃飽的感覺實在是太棒了。
編寫童話故事教學設計
教學目標
完整地編寫一個童話故事，童話要符合現實生活，並有一定寓意。
能根據童話故事的內容恰當地給習作起個名字。
發展學生想象能力和創造能力。
從編擬童話故事的過程中接受自我教育。
教學重點、難點：
重點：編寫童話故事，培養學生的創造性想象能力。
難點：透過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。
課前準備：
投影片、投影儀。
閱讀自己喜歡的童話故事，瞭解童話的特點。
教學過程 ：
1、 啟發談話，2、 激發興趣。
同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是透過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心裡一定裝著許多的童話故事，什麼“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什麼“狐狸和烏鴉”，“醜小鴨”啦;什麼“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界裡飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。
3、 憶說故事，4、 領悟寫法
引導憶說故事
同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事?在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什麼會這麼生動有趣、吸引人?在小組裡交流。
彙報交流，總結寫法
各小組代表彙報，教師點撥，達成共識
投影出示：
編寫童話故事的基本規律：
採用擬人的手法，把物當作人來寫。
採用誇張的手法，想象大膽有趣。
童話裡的事物都有象徵意義。
故事有一定的順序。
5、 大膽想象 列出提綱
1、 回憶故事，2、 啟發想象
再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《群鳥學藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什麼事?從中你受到什麼啟發?
3、 自選材料，4、 確定內容
(1)寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，透過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。
(2) 想一想，自己準備寫一個什麼樣的故事，要說明一個什麼道理或給人什麼啟發。
(3)把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助補充、修改
5、 擬定題目，6、 列出提綱
根據交流，擬訂自己的作文題目，並自己編寫習作提綱。
6、 依據提綱，7、 完成初稿
根據自己的生活經驗，透過奇妙聯想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，完成初稿，想怎麼想就怎麼寫。
8、 指9、 導修改，10、 完善習作
1、 指2、 導自改習作
把寫好的文章讀一讀，對照要求自己修改。
投影出示：
⑴有無錯別字和病句。
⑵童話故事是否完整。
⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動。
⑷、讀了後是否能給人以啟發。
2、按要求四人小組互批互改
3、抄正。