關於玩遊戲的作文10篇
關於玩遊戲的作文1
今天，我的朋友錢麒伊又來到我家了，我可高興了，因為我們又可以玩遊戲了。
做完作業，我們決定在家玩買東西的遊戲。我們先把玩具倒出來放到地毯上，在用白紙減下來做錢和收銀小票。遊戲開始了，我是買方，錢麒伊是賣方。我去她那裡買東西她就問我要買什麼東西呀？我看見一個可愛的瓷娃娃說：“我就買這個。”錢麒伊又說：“這可是最珍貴的東西。”她好像不願意賣這個娃娃。一會兒，我又來買東西了。錢麒伊說：“我今天正式開張了，所以全場幾乎都打一折。”我高興極了，說：“我要買一個火爐，一個叉子，一個炒菜鍋等等。”她就一邊記下我要買的東西，一邊算賬。“你一共消費了27元，可以抽獎三次。”居然還可以抽獎，我急忙抽起獎來，第一次抽到綠色的籤，得到一個漏勺。第二次抽獎，我抽到黃色的籤，是一串香蕉。最後一次抽獎我抽到了白色的籤，居然是一個雞蛋。她還送我一個購物袋。我拿了“100元錢”給她，她搖了搖頭說：“我補不起。”我接著說：“那去‘銀行’換點錢好嗎？”她答應了。到了“銀行”我們換了零錢，並且找補完後。她還來了句歡迎下次光臨啊！
這個遊戲真好玩，我真還想再玩一次！
關於玩遊戲的作文2
今天，我和同學、老師在興趣班的課間活動時間裡進行了一場精彩激烈的“撕名牌”遊戲。
下課鈴響了，我們做完了課堂規定的作業便開始玩“撕名牌”的遊戲。我們衝出教室開始撕BOSS。玩著玩著，閱讀寫作課的老師也加入了我們撕名牌的行列。我們都很興奮，紛紛歡迎老師的加入，重新開始一場比賽。
開撕了！我們四個同學一起上，想撕掉老師的名牌。可老師太高了，我們根本夠不到，而且老師竟然還跳起了“太空舞步”（我們命名的）。我們過去，他躲開，我們再過去，他又躲開……沒完沒了。我們四個人改變策略，一起把老師包圍，讓老師不能隨便突圍。正準備衝上去再撕的時候，老師竟然從兩個人中間穿了過去，藍衣服同學因為用力過猛，還差點撞在牆上。老師跟跳“華爾滋”似的在我們中間穿來穿去，我們怎麼都撕不到他。這次我們又換了個策略，由我和藍衣服同學、3號同學負責攔截，4號同學則去撕老師名牌。這次，果然成功了。老師在從我們中間穿越的時候被4號胖同學撕了。老師看到自己的名牌被撕，哈哈大笑起來。
最後，老師看了看時間，說：“時間差不多了，要上課了。”我們便一起進教室了。課堂上，老師說如果這次關於撕名牌的作文寫得好，下次就有機會再來玩這個遊戲，老師還會帶上撕名牌的道具呢。
這次遊戲讓我明白：我們要善於發現、利用每個人的長處，並團結起來，這樣就能更快地把事情做好。總之，這是一次非常開心的遊戲。
關於玩遊戲的作文3
教學目的：
1、在同學動態的情況下進行細緻觀察，作文教案：玩遊戲。
2、學會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。
教學重難點：
透過觀察或親身體會把遊戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。
教學準備：
課件教學時間：
一課時設計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）講方法，施引導。（邊引邊寫，把握梯度）會思考，善表達。（邊想邊寫，訓練思維）設計意圖：激情是寫作的'動力。誘導學生產生激情、保持激情，從而表達激情，是使學生從“要我寫”轉變為“我要寫”的關鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來，興奮起來。透過親身參加遊戲活動，讓學生充分調動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察遊戲，體驗遊戲，然後完成從思維到文字的轉化。
教學過程：
一、激趣匯入：
1、大家喜歡玩遊戲嗎？
2、平時你們常玩什麼遊戲呢？
二、遊戲規則
1、今天我們來做一個遊戲，名字叫“木頭人”（板書）
2、做“木頭人”遊戲要注意什麼呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧，教案《作文教案：玩遊戲》。（幻燈出示兒歌）
三、遊戲 ：
1.演“木頭人”：做這個遊戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）
（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什麼可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，遊戲馬上要開始了
（2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次
（3）等一等，先別開始，我想問一下，現在你心裡在想什麼呢？ （4）現在遊戲真的要開始了。準備：你們都是木頭人，不許說話不許動！
（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什麼地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什麼？聽到了什麼？時間到的時候，你心裡是怎麼想得呢？）
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那麼好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）
（1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要儘量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最後的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
（2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最後沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）
（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：a.遊戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。
（4）逗笑。（三十秒）
（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什麼地方最有趣？（引導學生說具體哪個動作、語言、表情。）
3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩遊戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之後，換一換角色。
四、出示範文。
1、開心的時刻總是那麼短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！
2、在寫之前，讓我們先來看一位同學寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機總結板書：心理活動、動作、神態、語言、外貌）
4、這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心裡的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態……
五、寫話
1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
2.寫話。
3.讀片斷。請三位同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？哪個地方需要修改？
關於玩遊戲的作文4
今天星期四，還是國慶長假。
那天，我姐姐來了，是來吃我哥哥的訂親酒的。
來了以後，我們閒著沒有事情，就一起想出了玩遊戲。遊戲的內容是猜猜我是誰。遊戲規則是讓一個人站在前面，其他人站在他後面。後面一個人用手拍打前面的人，然後，前面的人就要猜出是誰打他。猜中了就要換後面的人上去，猜不中就要他繼續猜。
遊戲開始了，姚倩先站在前面。劉亞萍走上去打了她一下。她猜是我打她。我們就說：“錯了！”接著，我姐姐走上去打了她一下。姚倩就說：“現在是陳鶯打我。”我們說：“你猜對了。”接下來換我姐姐站在前面。我去打了她一下。她一下子猜對了。後來，要我猜了。我也一下子猜對了。作文
接著，我們換了一種遊戲。那個遊戲名稱叫吸血鬼。遊戲規則是每人向前走三步。誰走在最前面的誰算是被人吃了。被吃的人就退出遊戲。我們一起高興地玩著這一種遊戲。
後來，有人來叫我們喝酒去了。我們就停止了玩遊戲去喝酒了。
關於玩遊戲的作文5
今天，爸爸、媽媽都不在家。我心血來潮，想玩吹泡泡的遊戲。
於是，我找來一個一次性紙杯，放了半杯清水，加了一點“白貓洗潔精”，再插入一根吸管，輕輕攪拌了一下，水面上出現了很多小小的泡泡。呵呵，一個“吹泡器”被我製作成功了。
我拿著自制的“吹泡器”，來到陽臺上。用吸管蘸了點溶液，輕輕
一吹，頑皮的小泡泡們就著急地從吸管裡跑了出來，真有趣！
我吹出來的泡泡又大又圓，有的是一個，有的成雙接隊，還有一串串的。那些泡泡四處飛舞，在陽光的照射下，五彩繽紛。它們有些飛向遠方，有些在陽臺的玻璃上，陽臺的鐵欄上逗留著，我給它們擺弄著造型，泡泡城堡，小白兔，小鳥，小花朵都在我的創作下呈現。
我玩得多麼的開心呀！
關於玩遊戲的作文6
今天下午，第一節課本應上一堂普普通通的語文課，而老師卻神神秘秘的拿來一個大演草，撕成一張張小紙條。我心裡可納悶了：怎麼把一個好好的大演草撕成一張張小紙條呢？是聽寫？顯然不可能。那到底幹嗎呢？一個個問號浮現在我的腦海裡。
突然，老師對我們說：“同學們，語文課咱們不上了，咱們來做個遊戲。”“啊？”同學們幾乎有點不相信自己的耳朵。漸漸的，同學們又為一件苦惱的事皺起了眉頭：做什麼遊戲呢？
當老師公佈答案後，同學們齊聲喊“哦——！”原來名字是“拼句字遊戲”
老師安排第一大組寫時間，第二大組寫地點，第三大組寫人物，第四大組寫做什麼事。開始寫了，同學們有得左看看，右看看，拿不穩主意；有的埋下頭‘沙沙’的寫。不一會大功告成。收上紙條後，大家都緊張的不得了，生怕抽到自己的。
開始抽了，第一張紙條上寫的是時間，上面寫著：公元3000年前5月9日。聽到這裡，同學們都捧腹大笑，是哪位大仙能活到現在呢？你猜是誰？是孫叮嚀和張豪傑！地點或許能讓你笑破肚皮，答案是在碗裡！更離奇的是，做的事居然是在找字？就這個句子，逗得全班足足笑了5分鐘！之後的幾個句子，更是新奇，讓人聞所未聞。
到最後一次了，真是無巧不成書啊！人物竟是我寫的蔡智涵和史賢達！拼出的句子是：317年，史賢達和蔡智涵在地球的另一個時空裡騎腳踏車！接著後面是一連狂笑“哈哈哈、哈哈哈……”
這次的遊戲，讓我們在快樂中學到了知識，在知識中找到了快樂，同時也激活了同學們的想象力。真盼望下一次綜合活動課的到來。
關於玩遊戲的作文7
京華城有個遊樂場，大舅舅聽說有個新開的專案，就帶我和表妹也去玩了。
到了那兒，只見燈光閃爍，人頭攢動。我想：來了這麼多人，裡面一定有好玩的。果不其然，裡面真的有一些既刺激又有趣的遊戲。
我和表妹玩了三個專案，分別是：高空攬月、觀光纜車和激流勇進。我們還給它們定了刺激的程度。觀光纜車是低階，激流勇進是中級，高空攬月是高階。
先說說觀光纜車吧。它的速度很慢，在上升的過程中晃晃的，有點兒像搖籃。只不過到了最高處，有恐高症的人只要朝下一看，估計會暈的。但這時候欣賞一下風景倒是不錯的。所以，這個刺激程度是低階的。
激流勇進開始的時候，我們被安排在一隻小船上。小船開始前進的時候速度很慢，到了一個小坡，上坡的時候速度也挺慢的，可到下坡的時候，就有一股衝勁，小船突然行駛得快了起來。我們還沒反應過來，一股水就朝我臉上噴來。表妹坐在前面，水噴在了表妹的臉上和衣服上，她的衣服都溼了。誰知後面還有一個更大的坡等著我們這艘小船呢！
最刺激也是我們最喜歡的，要數高空攬月了。開始坐在上面就像盪鞦韆一樣，很舒服。可突然就升到空中，在幾十米的空中來了幾個三百六十度大旋轉。嚇得我急忙閉起了眼睛，不敢睜開。突然，機器一下子懸停了，我還以為是機器出了故障呢！心裡一驚！正在這時，又開始三百六十度大旋轉了……遊戲終於結束了，我們高高興興地著了地。
那晚，我們玩得非常高興。下次有機會，我還要來。
關於玩遊戲的作文8
我喜歡的遊戲有很多很多，比如說：跳繩、捉迷藏、打羽毛球……但我最喜歡的遊戲還是‘老鼠偷油。’
老鼠偷油的規則很簡單：兩個人當貓，六七個人當老鼠。老鼠們想方設法地偷油，貓想方設法地捉老鼠。
有一次，我和焦文青等人在教室裡玩老鼠偷油的遊戲，王語芊一個人當貓，其它的人當老鼠，當然也包括我。
遊戲開始了，老鼠們爭先恐後地往油庫裡跑，貓也守候在那裡，老鼠被嚇得拔腿就跑。趁著貓捕捉其它老鼠時，我偷偷地跑到‘財寶庫’偷寶貝。貓一回頭髮現我正在偷寶貝，立即向我跑來。這時我危在旦夕，幸虧我跑得快，才躲過了貓的魔爪。
這就是我喜歡的遊戲，你喜歡嗎？
關於玩遊戲的作文9
一天，我很快做完作業後對爸爸說：“爸爸，咱們來玩記字遊戲吧！”爸爸爽快地答應了。
我和爸爸一人拿十張卡片，每張卡片上寫著不同的字（卡片是我剛學認字時用的），誰能全都記住誰就獲勝。媽媽給我們三分鐘時間來記憶，還不到一分鐘我就背下來了。三分鐘到了，爸爸說一個他記住的字，我說一個我記住的字。我首先把我拿的十個字全都背了出來，高興得手舞足蹈，大聲歡呼。可是爸爸因為輸了，作為懲罰（chengfa）就得繞著客廳跑一圈！爸爸問我是怎麼記住的。我說：“我把這沒有聯絡的十個字編成一個故事，是一個稀奇古怪的故事喔，然後很容易就能背下來了。”
爸爸聽了我的話，對我另眼相看了，說我人小鬼大。不管怎麼樣，第一次靠自己贏（ying）了爸爸，我高興得像喝了蜜。以後我還要繼續挑（tiao）戰爸爸。
關於玩遊戲的作文10
校園學習生活雖然緊張，但我們也有放鬆的辦法。
20xx年9月22日上午第四節課後，我和同學們上演了一出校園追逐遊戲。下課鈴聲一響，同學們像一窩蜂群一樣，又好像那炸窩的螞蟻亂作一團，好不熱鬧，我衝向彭鵬在他背後痛輕拍了一下，他停下腳步，回頭一望，看到是我，他就心領神會叫上孫勝君一起向我撲來。
我與孫勝君沿著走廊一直向前跑，我躲進“人口”稠密的“人海”，跑得我上氣不接下氣，回頭一看，嗯，沒有追來，我得意極了，心想：幸虧跑得快，不然就被抓到了，那可就慘了。然後，面帶微笑慢慢的朝前走去，忽然，一陣叫喊聲嚇了我一跳，不好，他們追來了，我成了驚弓之鳥，唉呀，顧不了那麼多了，逃命要緊，於是我頭也不回的向前狂奔，跑了一會，真的跑不動了，心想：這下完了，死定了，他們人多勢眾，神啊!保佑我呀!咦!奇怪，怎麼那不是孫勝君，我以為是我的眼睛看花了，然後揉了揉眼睛，定睛一看，沒錯，那不是孫勝君，那是低年級的同學，唉!自己嚇自己，總算虛驚一場，心情一下子鬆了下來，可是一波未平一波又起——我發現了彭鵬來了，他們正偷偷向對面揮手示意，我頓時明白了，原來他們是想左右夾攻，這下我可傻了眼了，可是再怎麼著，也得衝出去，不能讓他們抓住了，可往哪裡跑呀!對了，前面有樓梯，可是彭鵬他們在那兒啊!根本衝不過去，此時前人伏兵，後有追兵，“吾命體矣”心裡不禁害怕起來，眼見他們愈來愈近了，我於是奮力一衝雙腳一蹬，衝了過去，心想：就算被他們抓住了，至少我也是英雄嘛!
於是我不管三七二十一，一頭扎進了群中，從人群縫隙裡向外看，彭鵬已奔到了二樓，嘻嘻，真笨，還跑到了二樓去了。我清楚的知道，機不可失，失不再來，於是我透過而所旁邊的樓梯，小心翼翼向上爬，還真有點重返德軍總部的味道，不過我還是非常小心，生怕“半路殺出個‘孫聖君’”來。
雖說我跑的妙，但彭鵬也不賴，我們倆幾乎是同時到達，我們倆四目相對，不禁大笑，於是又轉身向食堂走去。
在遊戲中，我們是打成平手，走在跑上我不禁又想，這次我們只是平局，下一次，會不會還是平局？