四年級英語下冊說課稿
一、說教材
1、教學內容
今天我所執教的這節課是PEP小學英語四年級下冊Recycle 2 第一課時。 Read loud這是小學階段最後一單元的第一課時
2、教學目標
a。能夠完成Read aloud部分的活動，複習鞏固Unit4—Unit 6中所學的主要語言。
b。能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；
c。能夠用正確的語音、語調朗讀對話；
d。部分學習能力較強的學生能進行角色表演。
二、教學重點：
1。能用正確的語音、語調朗讀對話。
2、難點：在語境中理解新詞total、quick和情景語言They look hungry。
三、說教法、學法
根據以上對教材的分析，情境創設法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，採用任務型活動安排本課的教學，讓學生在真實的`語言氛圍中，掌握知識。
四、說教學過程
（一）熱身和複習（Warm—up and Revision）
安排chant 和Let’s sing
既複習了舊知，也操練了本課重點句型，為下一步學習作好鋪墊，也是透過TPR活動讓學生把所有注意力集中到課堂中來，為英語學習創造了一種良好的氛圍。
（二）Presentation and practice。
在歌曲中複習本單元的句型和單詞，激發了學生的學習興趣，有效調動了他們的積極性，從而在真實情境中自然引出新知，也為本課的對話埋下了伏筆。
（三） read aloud。（對話處理）
為進一步培養和提高學生的朗讀對話能力，充分體現閱讀教學的有效性，我採取全班小組分角色朗讀的形式。更好的鞏固了本課時的對話內容，也為小組合作表演打下了基礎。
（四）Practice
為了進一步鞏固新知和主要句型，我採用了各種形式上的讀：小組讀，跟暢言讀。
這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強了學習興趣，激活了學生的思維，讓全體同學都參與進來，更好地鞏固了本課時對話內容，也為小組合作表演打下了基礎。
為了更有效地鞏固所學語言，培養學生綜合語言運用能力，我設計了小組合作表演活動，使學生在真實的語言氛圍中訓練其語言運用能力，達到學以致用。