中班語言《泡泡找來的朋友》說課稿
本次活動的重點是理解故事內容,知道如何去找朋友。因此在整個活動中,我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純,不會察言觀色,不太會用語言和動作表達自己的心情。根據幼兒的這一特點,我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。以下是小編為大家蒐集整理提供到的中班語言《泡泡找來的朋友》說課稿範文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!
一、說教材
《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”裡面的一個活動,故事裡的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,給孩子們留下了深刻的印象。它激發了孩子們與人主動交往,主動交流,從中感受到有朋友的快樂和歡笑。
二、說活動目標和重難點
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境,以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的.想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,我制定了本次活動的目標:
1、理解故事的主要情節,感受找朋友的快樂。
2、能比較清楚地表達自己的想法,有交朋友的願望。
本次活動的重點是理解故事內容,知道如何去找朋友。因此在整個活動中,我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純,不會察言觀色,不太會用語言和動作表達自己的心情。根據幼兒的這一特點,我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。
三、說教學準備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一,寓教育於生活情境、遊戲之中,特做以下活動準備:
圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。
四、說教法和學法
1、說教法
根據幼兒的年齡特徵,本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法,直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬於典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。
採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
2、說學法
活動中我將遊戲法作為主要的學法,是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒注意力稍顯弱時,遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲活動中能充分地表現自我,大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、說活動過程
1、談話引出故事內容:
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝,引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事,理解故事內容:
請幼兒聽故事錄音。
教師出示掛圖,引導幼兒討論:
“大白鵝沒有朋友時,它是怎樣的?”
“是誰幫助它找到朋友的?”
幼兒圍繞故事畫面內容進行討論:
“小姑娘是用什麼辦法找到朋友的?”
“小姑娘為什麼要找這麼多的朋友?”
“和朋友在一起,大白鵝感覺怎樣?”
3、幼兒完整欣賞故事,表達自己的感受:
教師連貫地、有感情地講述故事,鼓勵幼兒練習角色對話。
請幼兒交流:
“聽了這個故事,你是怎麼想的?”
“你有什麼方法找到朋友?”
4、閱讀活動:
指導幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
5、表演遊戲:
幼兒扮演角色進行對話,鞏固對故事內容的理解。