濟南的冬天說課稿
老舍書寫的濟南的冬天是一篇優秀的文章，小編為大家準備了濟南的冬天說課稿，希望大家有幫助。
一、說教材，從以下幾個方面入手：
（一）教材的編排意圖，知識結構：
本單元以反映自然世界的內容為主題，所選的詩文都是文情並茂的優秀篇章，多出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優秀、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。目的透過學習，使學生注意誦讀，透過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養學生的情趣和豐富的情感，增強學生熱愛祖國河山的思想感情，培養成良好的語感。
（二）德育目標以及德育因素的滲透：
1、體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。
2、激發學生對家鄉景物、對祖國河山一草一木的熱愛之情。
（三）認知目標：
1、會讀會寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。
2、理解和運用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語。
3、積累文中優美的語句。
4、感受濟南冬天的美景、培養熱愛大自然的情懷。
（四）能力培養：
1、理解分析文中描繪濟南冬天美景的，感悟景物描寫中情與景的融合。
2、理解作者採用對比寫法的作用。
3、培養學生自讀寫景散文的能力。
（五）教學重點、難點：
1、引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法。
2、景物描述方法。
3、比喻、擬人等修辭手法的運用。
（六）練習與作業：
1、在分析課文中師生共同來完成，並結合練習二來完成修辭手法的教學。
2、課外練習寫作：
以“—————————————的冬天”為題寫一篇小作文。
要求：○1填入所在地的地名；○2仔細觀察，充分展開聯想與想像，抓住景物特徵，模仿課文力求做到情景交融。
二、說教法：
1、朗讀教學法：本文為一篇美文，語言樸實清新，作為感知，感悟文章內容與風采的朗讀形式是多樣的，在教學中採用放錄音、學生齊讀的方法進行。
2、問題式教學法：教師依據教學目標設計富有啟發性的問題，在學生討論、交流的過程中，嚴密思維、拓展想像。
3、比較閱讀法：透過與前一篇課文《春》的比較，進一步掌握寫景散文的一般閱讀方法。
4、採用課件進行教學（幻燈片）。
三、說學法：
1、這是一篇情辭並茂的寫景散文，要求學生在聽朗讀錄音以及齊讀的`基礎上，整體感悟濟南冬天的“溫晴”的特點。
2、在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎上，要求學生歸納作者筆下的濟南冬天的主要特點，弄清作者是從哪些方面表現這一特點的，其中蘊含了作者怎樣的感情。
3、結合課文，找出比喻、擬人等修辭手法的運用及作用。
四、說教學程式：
第一課時的教學程式為：
（一）匯入新課。
（二）作者簡介
（三）理解題目
（四）給生字詞注音並解釋。
（五）聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采，然後思考，小組討論：
1、濟南冬天的獨具一格的風貌（特點）是什麼？
2、課文是從什麼角度，用什麼手法來表現這一特點的？
3、“濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什麼？
4、文中老舍先生採用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景的方法，分析作者順著主線抓住哪些富有特徵的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進行概括。
（六）小結。
（七）佈置作業
1、熟讀課文。
2、試著背誦課文第三自然段。