蘇教版鳥島說課稿
說教材：
本文是蘇教版小學語文第四冊第18課。課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關係，意在讓孩子們從小增強環保意識，懂得愛鳥、護鳥。
說教學目標：
本文條理清晰，語言流暢，文字優美，很適合朗讀、背誦。教學中要完成以下教學目標。
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 聯絡語言環境，理解“密密麻麻”“一個挨著一個”等詞語。
3、 憑藉語言材料，培養學生從小具有愛護鳥類，愛護大自然的思想品質，樹立與自然和平共處的意識
其中背誦課文，瞭解鳥島鳥多的特徵為教學重點。
說教學過程：
一、 激趣匯入，創設情境
（教師語言描述：小朋友們，今天我們將遊覽一個神奇的地方，那就是——鳥島，準備好了嗎？我們出發吧。）
鳥島在什麼地方？為什麼叫“鳥島”？我們一起邊遊覽邊找到答案吧。
二、 精讀課文，讀中感知
1、 第一自然段
教學時教師以問題的形式引導學生自瀆課文。接著討論：鳥島在什麼地方？你從哪裡找到答案的。透過理解重點詞語“聞名中外”，指導朗讀。又以練習的形式加以鞏固。（填空：鳥島在 。）
2、 第二自然段
新課標特別強調要加強朗讀訓練。教學時給了學生充足的時間去自瀆課文，同時，找找關鍵詞，想想從中知道了什麼？在交流的過程中又引導學生透過表演來理解“陸續”，等詞語。又在多次朗讀中進一步體會，有學生個別讀，教師範讀，配樂齊讀等。充分朗讀後進行總結：這麼多的'鳥來這裡幹什麼？（ 學生接讀— 它們在這裡築巢安家，養育後代。）談話匯入：這麼多的鳥都來鳥島，你覺得那裡會是怎樣的情景？
3、學習第三自然段
在教學這一節時，我設計了師生合作讀，激發起學生的朗讀興趣。再進行小組討論，集體交流。用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）具體說說哪幾個詞中可以看出來？再結合圖畫說說從哪裡體會到鳥島的熱鬧。學生分別歸納出：鳥多、鳥窩多、鳥蛋多。在這個過程中，理解重點詞語“密密麻麻、挨”。接著指導朗讀，二年級學生朗讀訓練往往需要教師的指導,因此,朗讀訓練的第一步就是教師的範讀，接著進行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學生閉上眼睛聽教師描述,想象鳥島的熱鬧。
4、 學習第四自然段
教師引讀課文，接著討論：讀後，你知道了什麼？學生歸納出（愛鳥護鳥）。
三、 聯絡自身，培養保護意識。
教師談話總結：：一個叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，遊人也多，真是熱鬧非凡，假如你來到鳥島，你會怎麼做？
結語：讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧！（這個環節聯絡生活，激發學生愛鳥護鳥的意識。）