簡易方程手抄報四年級
簡易方程手抄報四年級，一起來看看吧。
附：簡易方程教案
一、本單元知識框架
用字母表示數
方程的意義
簡易方程 解方程
稍複雜的方程
二、本單元學習內容的前後聯絡
三、與本單元相關知識學生的學習情況分析
大約有60%的學生對整數、小數的四則運算的正確率較高，學生對用字母表示運算定律都理解了。
四、本單元教學目標：
1、初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關係。初步學會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、初步瞭解方程的意義，初步理解等式的基本性質，能用等式的性質解簡易方程。
3、感受數學與現實生活的聯絡，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。
4、培養學生根據具體情況，靈活選擇演算法的意識和能力。
5、培養學生初步的代數思想和良好的學習習慣。
五、本單元教學重點、難點
教學重點：能正確地找出題目的等量關係，會列方程關會解答方程。
教學難點：能正確地找出題目的等量關係，會列方程關會解答方程。
六、本單元評價要點：
1、會用字母表示數，會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、理解等式的基本性質，能用等式的性質解簡易方程。
3、會列方程解決一些簡單的實際問題。
七、各小節教學目標及課時安排
本單元計劃課時數：20節
教學內容教學目標計劃課時
用字母表示數1、會用符號和字母表示數。
2、理解用字母表示運算定律和計算公式。
3、學會用簡便寫法表示含有字母的乘法運算式。
4、掌握用含有字母的式子表示數量的方法。5
方程的意義1、初步理解“等式”、“不等式”和“方程”的意義，並能進行辯析。
2、理解天平平衡的兩條原理。2
解方程1、初步理解“方程的解”和“解方程”的意義，並能進行辯析，並會用性質解答簡易方程。
2、掌握解方程的一般方法的步驟。5
稍複雜的方程1、加深對應用題數量關係的理解，會列形如aX+b=c的方程，並會正確地解形如aX+b=c的方程。
2、學會解答形如aX+ab=c的方程，掌握這類應用題的數量關係。5
單元測試及分析3
八、各課時教學設計：
第一課：用字母表示數（一）
教學內容：教材P44－P46例1－例3 做一做，練習十第1－3題
教學目標：1、理解用字母表示數的意義和作用。
2、能正確運用字母表示運算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計算公式。並能初步應用公式求周長、面積。
3、能正確進行乘號的簡寫，略寫。
教學重點：理解用字母表示數的意義和作用
教學難點：能正確進行乘號的簡寫，略寫。
教學準備：投影儀
教學過程：
一、初步感知用字母表示數的意義
教學例1。
1、投影出示例1（1）：
引導學生仔細觀察兩行圖中，數的排列規律。
問：每行圖中的數是按什麼規律排列的？（指名口答）
2、學生自己看書解答例1的（2）、（3）小題
提問請學生思考回答：這幾小題中，要求的未知數表示的方法都有一個什麼共同的特點？（都是用一些符號或字母來表示的）
師：在數學中，我們經常用字母來表示數。
問：你還見過那些用符號或字母表示數的例子？
如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調…….
二、新授：
1、學習用字母表示運算定律和性質的意義和方法。
教學例2：
（1）學生用文字敘述自己印象最深的一個運算定律。
（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個數，請你用字母表示這個運算定律。新課標第一網
（3）當用字母表示數的時候，你有什麼感覺？
看書45頁“用字母表示………….”這一段。
（4）你還能用字母表示其它的運算定律和性質嗎？
請學生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數的.優越性。根據學生寫的情況師逐一板書。（學生在表示時，一定要清楚表示的是哪一個運算定律）
加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交換律：a×b=b×a 乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c
減法的性質：a－b－c=a－(b＋c)
除法的性質：a÷b÷c=a÷(b×c)
2、教學字母與字母書寫。
引導學生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質中，哪一個運算子號可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）
a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)
可以寫成：ab=ba或ab=ba (ab)c=a(bc)或(ab) c=a(bc)
（a+b）×c=a×c＋b×c
可以寫成：（a+b）c=ac＋bc或（a+b）c=ac＋bc
其它運算子號能省略嗎？數字與數字之間的乘號能省略嗎？為什麼？（小組同學之間互相說說）師強調：只有字母與字母、數字與字母之間的乘號才可以省略不寫。
3、教學用字母表示計算公式的意義和方法。
教學例3（1）：
師：字母不但可以表示運算定律還可以表示公式、及數量關係。
用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？
學生先自己試寫，然後小組交流，看書討論。
問：（1）兩個相同字母之間的乘號不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什麼？
（2）字母和數字之間的乘號省略後，誰寫在前面？
師強調：a 表示兩個a相乘，讀作a的平方；
省略數字和字母之間的乘號後，數字一定要寫在字母的前面。
4、練習：省略乘號寫出下面各式。
x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c
教學例3（2）：
學生自學並完成相關練習。兩生板演。師強調書寫格式。
三、鞏固練習：
1、完成做一做1、2題。
要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應用公式計算。
2、練習十：第1－3題 先獨立解答後，再集體評議。
四、總結：今天你學到什麼知識，你體會到什麼？
五、作業：《輕鬆練習》的第28-29頁。
教學反思：學生對一個數的平方的書寫不是很規範，還有就是數與字母相乘的簡寫，數字沒有寫在前面。
第二課時：用字母表示數（二）
教學內容：教材P47－P48例4 做一做，練習十第4－6題
教學目標：1、進一步理解用字母表示數的意義和作用。
2、能正確運用字母表示常用數量關係。
3、能較熟練地利用公式、常用數量關係求值。
教學重、難點：能正確運用字母表示常用數量關係。