小學六年級《黃河之水天上來》精選教學說課稿
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的小學六年級《黃河之水天上來》精選教學說課稿，希望能夠幫助到大家。
小學六年級《黃河之水天上來》精選教學說課稿1
我所要說課的內容選自北京師範大學出版社語文六年級上冊第三單元第十四課《黃河之水天上來》。我將從教材、學生、教學背景分析、教學策略、教學設計、教學效果預測幾方面來進行說課。
一、說教材
1、教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學目標
本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調小學與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語文教學的工具性與人文性統一的特點。真正做到了“全面提高學生的語文素養。”本課是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養學生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課《長江之歌》、《三峽之秋》、《古詩二首》的基礎上，學生更加深刻地瞭解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產生熱愛母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學生受到了教育。
本單元的教學目標是：透過“長江”和“黃河”為主題的課文，理解文章內容，理清文章脈絡，把握作者情感，品味文章優美的語言，學習按照一定順序去描寫景物的方法。
2、教材教學目標和重點、難點的確立
根據課程標準的要求，5——6學段的學生在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點，瞭解文章的基本說明方法，培養學生具有感受、理解、評價、欣賞和創新能力，在活動中加深理解和體驗，受到情感薰陶。
結合本單元教學目標，教材的特點，我把本課的教學目標定為：⑴知識與能力：知識①瞭解認識我們的母親河——黃河②作者是按什麼順序來寫黃河的？學習這種寫法。能力：聯絡文中內容，優美句子，在活動中培養學生的分析、感受、表現、評價和想象創新能力⑵情感態度與價值觀：透過文章對黃河的介紹，讓學生得到美的享受，培養學生熱愛祖國、熱愛黃河、熱愛家鄉的情感，激發學生保護母親河、保護環境的意識。我將本課重點確立為在認識黃河的基礎上，學習作者按照一定順序有側重地介紹黃河的方法。難點在於抓住景物的特點描寫景物，結合教材本體從多角度思考問題，提高語文素養。
二、說學生
新的教育理念指出學生是學習的主體，應成為學習活動的主人，如果沒有學生的主動參與，教學將無法順利進行，學生的學習需要就是我們的教學需要。我們現在提倡研究性學習，構建學生的知識，語文學習的意義在於學生在教師的引導下，聯絡個人已有知識和經驗透過多種渠道和方式，得到一些感悟和發現，生成新知識和情感，這才是大的語文觀，不是侷限於書本，而是一種個性化的學習。所以在本課中，我更多的是運用了一種學生自主去合作、探究地生成知識的方法。
三、教學背景分析
黃河是我們的母親河，是人類文明的搖籃，它牽動著我們每一個炎黃子孫的心，所以學習本課是非常必要的，讓學生熱愛黃河，熱愛家園。
教室、教具、師生關係及學生的學習狀態等，都屬於教學環境，為了使離黃河較遙遠的學生真切地感受它的魅力，我將採用大量的圖片用多媒體教學展示給學生，給學生創設一種和諧、慈愛、民主、合作的氛圍，從而推進教學。
四、說教學策略
本節教學中，我主要是讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學法學習，透過交流、討論得出問題的答案。每一名學生都希望自己成為一個發現者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點。教與學是一種互動主體性的夥伴關係，教師和學生彼此分享彼此的思考、見解和認識，交流彼此的情感、觀念和看法，實現教學相長。我運用啟發、討論、開展多種活動等方法進行教學。結合初一學生特點，將本課的一些內容的直接學習變成由學生自己來做導遊，向同學們介紹、講解，激發學生興趣和學習積極性，讓學生查詢各種資料、說古詩、講故事等拓寬學習的範圍，提高能力，在體驗中加深感受、理解。
五、說教學設計
本節課我從三個維度方面進行教學設計。具體過程如下：㈠講大禹治水的故事引出本課主題㈡黃河詩詞㈢暢所欲言㈣思考探究㈤我來做導遊㈥我的視角㈦日積月累㈧語言小知識㈨不廢江河萬古流㈩行動起來（十一）佈置作業
本節課開頭我給學生講大禹治水的故事，既引發學生興趣，又調動了學生的學習積極性，學生一下子進入狀態。然後我向學生提問：“大家知道大禹當年治的是什麼水嗎？”由此引出本文所描寫的物件——黃河。然後給學生看一組黃河圖片，簡單介紹黃河的重要，自然進入新課。
學生展示他們收集的有關黃河的詩詞，這一環節既培養了學生的收集資訊的能力，還培養了學生的溝通能力，交流能力，同時又拓展了學生的知識面，更將本文標題“黃河之水天上來”的出處引出來。為提高學生的語文素養和審美情趣做出了努力。
暢所欲言環節是對學生預習情況的一次考查，讓學生來介紹自己認識的黃河，給大家一個粗線條的大略印象，本環節培養了學生的表達能力和理解能力。幾乎每一個學生都有這種表現自己的能力，我們要多給學生這樣的機會，讓他們去體驗成功的快感。這種感受是任何一種誇獎都無法得到的，它對提高學生能力，樹立自信心起到了關鍵性的作用。
在一系列的鋪墊之後，開始了我們本節課的重要環節——思考探究。先讓學生齊讀第一自然段，然後學生合作學習，找出黃河的特點，懂得它的地位、重要性。對黃河有一個整體印象。接下來學生默讀剩下的部分，小組合作探究：本文按什麼順序來寫黃河的？這是本課學習的一個重點。課程改革要求學生轉變學習方式，變被動學習為主動探求的研究性學習、發現學習，為了充分發揮學生的主觀能動性，我採用小組合作探究法，然後進行知識整合，鍛鍊了學生的思維、合作能力。
如果只是依照課文來一一對黃河的各部分進行介紹，那對於剛上初一的學生來說，太枯燥乏味了，所以我變換了方式，讓每小組選出一位同學來為大家介紹一處景觀，讓她們以導遊的身份一一解說，學生很容易地明白了寫作的順序（源頭——上游——中游——下游——入海口）。這樣活動就生動了，調動了學生的學習激情，學生在解說中充分鍛鍊了他們的表達能力、表演能力，加上圖片的演示，學生會覺得身臨其境，對黃河有了更深刻的瞭解，每一處的景點彷彿都在親身遊歷。在活動中，情感體驗中形成直觀的認識，符合教育心理學的規律。
在此基礎上，我又安排了我的視角，讓學生來說出全文的哪一部分最精彩。這一部分主要是培養學生的判斷能力，發表自己的見解，表達自己的看法，進行評價的能力。讓每一個人都有自己的意見，並敢將它說出來，而且能解釋原因。人人說，大大地提高了表達能力。
語言小知識是對本節課知識的一個拓展、延伸。學生找文中優美的修辭，說明方法，說出為什麼好，體會它的妙處，突破了難點。語文學習不應該只侷限於書本的知識，而應該開發課程資源，將學生的理解、知識體驗融匯從而重新構建出新的知識，同各科更廣闊的知識相結合，形成大的語文教學觀，這才是真正的語文教學。所以我給學生介紹了“為什麼跳進黃河洗不清”，然後讓他們也去搜集，講，拓寬知識面。
接下來我利用幾幅黃河被汙染的圖片，向學習揭示黃河現在的嚴峻形勢，讓他們自己想象自己是黃河，會向人類說什麼？充分培養了學生的想象能力，然後，號召學生共同行動起來，保護我們的母親河——黃河。進行表態並運用到實際行動中去。倡議書又加深了這一環節的作用。這幾個環節，是對學生環保意識、保護國家、保護黃河、保護生態的一次教育，較好地進行了德育，並滲透到教學中去，達到了預想的教學目的。
本節課的作業設計為：
1、兩篇作文：一篇直接表意抒情，寫《我心中的黃河》。一篇引用材料，運用想象，培養學生的想象能力。
2、為保護黃河設計一則公益廣告。（任選其一）
設想為：培養學生的想象能力，設計能力。想象力是創新的源泉，它比知識更重要，我注重每節課對學生想象力的培養。增進學生的環保意識，再次加強德育教育。
本節課我以學生的發展為核心，以合作學習為手段，以一整套的活動環環相扣，層層深入，用目標來追問，澄清思路，努力使細小的環節都指向主題。我本課的設計緊緊圍繞三維目標進行，注重對學生的能力及交流合作精神的培養，符合新課改的要求。
我的說課到此結束，謝謝。
小學六年級《黃河之水天上來》精選教學說課稿2
教材分析
這篇文章按照一定的順序，描寫了黃河磅礴的.氣勢，壯麗的景觀以及對兩岸的恩澤。在抒發對黃河之愛的同時，還警醒人們要愛惜黃河，保護自然生態環境。
教學目標：
瞭解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。激發學生對黃河的熱愛，進而保護自然生態平衡的思想感情。
教學重點：
以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的讚美之情。
教學難點：
用空間與時間順序來介紹事物的方法。學寫解說詞。
教學構想：
教師應指導學生透過朗讀，體會課文的思想感情瞭解課文的結構層次。要引導學生感受擬人句比喻句的作用應該把愛國情思遷移到環保進而引入亮點教學：教育愛護母親河，關注生存環境。
教學準備：
黃河及其環境的資料
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、匯入新課：
1、同學們，你們知道黃河嗎？請交流黃河的資料。
黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經》《禹貢》和《水經注》等書，皆稱之為“河”。河水經黃土高原，遂成河，故得名“黃河”。
黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細流，沿途彙集了40多條主要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陝西、河南、山東9個省區，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1。1億各族兒女。
2、今天我們來學習課文《黃河之水天上來》。板書課題
二、學習新課：
1、初讀課文，交流字詞。
汩汩gǔ北麓lù湍急tuān穿梭suō塑造sù樞紐shū氣勢磅礴pángbó溝壑hè步履lǚ積澱diàn清澈chè繁衍yǎn
2、再讀課文，交流探究：
（1）你認為本文哪一部分最精彩，為什麼？
（2）這篇課文是按照什麼順序來寫黃河的？
（3）面對黃河目前的狀況，你有什麼感想？
（4）本文運用了大量的修辭，你能找出並說出它的作用嗎？
（5）交流學習本文的感受。（本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）
三、課外活動
1、你還知道哪些關於黃河的詩詞，與同學們交流一下。
2、讓學生收集有關黃河的資料和圖片，以小組為單位進行評比然後選擇有代表性的作品，佈置一次展覽。每個小組推薦一名小導遊，為大家解說。
3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經出現了“地上懸河”現象，如河南省開封市。針對這種日益嚴重的情況，請你查詢有關資料，幫助解決這一問題。
作業設計
寫一篇關於黃河問題的調查報告
板書設計：
發源
黃河之水天上來重要性
危機
小學六年級《黃河之水天上來》精選教學說課稿3
一、教材說明與學情分析
本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調小學與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語文教學的工具性與人文性統一的特點。真正做到了“全面提高學生的語文素養。”本課是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養學生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
二、教學目標及重難點
（1）品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。
（2）學習作者多角度細緻傳神描寫景物的方法。
（3）激發學生熱愛祖國河山，熱愛偉大祖國的情感。重點是讀中感悟。難點則是體會作者多角度多視點的觀察、感受和描寫黃河。
三、教法學法及教學手段
教與學是一種互動主體性的夥伴關係，所以本課中，我主要是讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學法學習，使學生成為發現者、研究者、探索者和展示者。學生透過查詢各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學習的範圍，在體驗中加深感受、加深理解。
四、教學流程
按照我校“問題導學、互動探究”教學模式進行操作。根據學科和課型的特點我把六個環節合併為四個環節靈活運用，這樣有助於突出展示課的特色。
第一步情景匯入，目標定向。以李白的《將進酒》引入新課。接下來讓學生讀學習目標。這一環節透過目標定向喚起學生強烈的學習的能力，明白本節課學什麼，怎麼學，達到怎樣的學習效果。
第二步提綱引領，自主學習。學生明確學習目標後，教師把學習的主動權交給學生，給學生充足的時間小組合作學習，透過組內交流思考等方式自主學習。然後出示學習提綱，讓學生帶著問題群學對學，創設一種和諧友愛、民主合作的氛圍，從而推進教學。
第三步合作探究，交流展示。學生自學後讓他們自由彙報，暢所欲言環節是對學生預習情況的一次考查，學生透過讀，說等形式體會黃河的磅礴氣勢，進而暢想黃河，最後讓學生採用多種形式展示來介紹自己認識的黃河。本環節培養了學生的表達能力和蒐集整理資料的能力，對提高學生的綜合素質，樹立自信心大有益處。第四步回扣目標，總結反思。該環節是學生對本節課學習情況的全面回顧，暢談收穫與感受，從而體會到成功的愉悅。