幼兒園社會活動說課稿（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園社會活動說課稿（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園社會活動說課稿1
一、說教材
（一）內容選擇依據
中華民族具有豐富民族文化傳統，孩子是傳承民族文化橋樑，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化薰陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖話題，也看過有關十二生肖影視片，特別是十二生肖中許多動物都是幼兒熟悉，喜歡，《綱要》中也要求我們：一個活動選擇既要貼近幼兒生活，選擇他們感興趣事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣，也具有可接受性。
（二）設計思路
根據社會教育目標要求，十二生肖社會活動內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象，同時還要了解十二生肖順序和輪迴問題。我活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；瞭解輪迴規律；遊戲鞏固認知。
二、說活動目標
根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序。
2、瞭解十二生肖輪迴，對不同生肖年齡進行簡單判斷。
3、培養幼兒對民族文化學習興趣和熱愛情感。
（二）活動重點、難點
以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動重點是掌握十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序；由於十二生肖輪迴具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖輪迴是本次活動難點。
三、說教法
十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效掌握重點，突破難點，我採用以下幾個教學策略。
1、透過故事、課件與遊戲手段。
我透過講述十二生肖來歷故事，再結合課件充分利用學生聽覺和視覺調動幼兒活動積極性，讓學生明確十二生肖動物名稱和排列順序；遊戲活動是幼兒基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體特點。本次活動中，我就引導幼兒用遊戲形式記住十二生肖順序，感受十二生肖輪迴，讓學生在輕鬆愉快學習活動氛圍中掌握重點。
2、藉助鐘錶。
由於學生已有了如何看鐘表知識基礎，知道鐘錶上12個數字，知道12個數字輪迴是怎麼回事。運用知識遷移原理，將幼兒對鐘錶知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖輪迴上，符合教育規律，同時鐘錶週期具有直觀性，這樣將抽象知識具體化，降低了學生理解難度，有利於學生理解十二生肖輪迴，是突破知識難點有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動最大特點，一方面，幼兒是問題學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己認識，另一方面，教師是幼兒主動學習引導著、組織者、促進者，教師透過各種手段激發幼兒學習探索積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕鬆氣氛中掌握活動重點、難點。
五、活動準備
（一）物質準備：
1、教具準備：十二生肖動物課件、根據本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。
2、知識經驗準備：透過佈置家庭作業使幼兒事先知道自己屬相，知道父母屬相，父母年齡，瞭解十二生肖中部分動物。認識鐘錶。
六、說教學過程：
根據大班幼兒學習經驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下教學過程：
一、開始部分：提問匯入，激發興趣。
興趣是幼兒學習動力，有了興趣幼兒會集中注意力，並樂此不疲。為了激發幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好屬相小禮物獎給回答問題學生。
在這個環節，老師對小朋友說：“小朋友們，我這裡有很多禮物，現在我要獎勵給回答問題積極，答題又好小朋友，你們看好不好”。根據學生屬相在回答完問題後獎一個屬相飾物。問題如：
1、你知道自己屬相嗎？屬啥？
2、你知道父母屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環節老師透過提問匯入，獎勵機制，啟用幼兒原有知識，目是調動幼兒已有經驗，讓幼兒回憶對屬相認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生主體精神得以充分展示，有利於培養學生語言表達能力，增強學生競爭意識，激發幼兒學習興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答問題很好，可是人屬相不僅有我們以上所說幾種，實際上人屬相有12種，它們都是什麼動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什麼動物，它們有什麼特點。
第一個環節：播放十二生肖影片課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物特徵，強化幼兒認知。
本活動環節，教師將事先準備好十二屬相動物做成影片圖片，依次給學生播放。這個環節老師採用問題導學法、直觀影片教學法。在學生觀看影片之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時透過形象生動影片，使觀看具有目性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿學習過程中，這個環節有利於加強幼兒認知和記憶，實現本次活動第一個目標。
第二個環節：透過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物變形圖案。
在觀看影片之後，學生對十二生肖動物，已經有了一定認識，但是十二生肖變形圖案很多，為進一步增強認知，教師透過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒認知。
本環節採用雙主體互動模式，透過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習機制。本環節有利於完成本次活動第一個目標。
第三個環節：講故事，在鐘錶圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什麼嗎？這裡有一個傳說故事。
教師結合課件，繪聲繪色講關於十二生肖動物透過比賽來排序傳說故事，在講故事同時依序將對應動物圖片貼到事先準備好大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數幼兒特點，也是最能吸引幼兒教學手段之一。本環節利用故事與課件相匹配教學手段，充分利用了幼兒聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看學習過程中明確了十二生肖順序。本環節設計有利於本次活動第一個目標達成。
第四個環節：結合鐘錶圖，聯絡幼兒屬相，用問題引導幼兒瞭解生肖與年齡關係以及十二生肖輪迴。
過渡：小朋友們，在我們這個神奇鐘錶中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠頭飾。
教師設定具有層次性問題，將難點分解，隨著學生回答，依次發出十二生肖頭飾。
老師問題如下：
1、今年是牛年，今年出生孩子屬啥？
2、今年是牛年，明年是什麼年？
3、明明小朋友屬馬，明明今年幾歲？
4、12年後是什麼年？
在本環節中，老師採用難點分解法，透過給學生提出由易到難，由具體道抽象問題，將十二生肖與年齡關係以及十二生肖輪迴活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說學習方法，從而突破難點，達成本次活動第二個目標。本環節教學活動，有利於培養學生語言表達能力和抽象思維能力。
第四個環節：透過遊戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動高潮。
三、結束部分。
透過關於十二生肖動物兒歌和童謠聯唱，激發幼兒對中華民族傳統文化喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。
幼兒園社會活動說課稿2
今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》，下面，我將從設計思路，教學準備，教育方法，活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。
一、說設計思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴充套件幼兒對社會生活環境的認識；知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；激發愛家鄉、愛祖國的情感。為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將透過適當的語言引導，遊戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的性的發展，所以設計了這節禮儀活動課《爭做文明小市民》。
二、說活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導和支援的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。
（1）情感上：培養熱愛家鄉的情感。
（2）能力上：積極參與遊戲活動，大膽表達出自己的想法。
（3）認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好願望。
（4）重難點：根據目標，把如何做一個文明的小市民設為重點。我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好願望設為難點。
三、說活動準備：
結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的瞭解，對有一些禮儀也有一定的認識。
四、 說教法，學法：
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分別運用了提問法，直觀演示法，遊戲競賽法。
（1）說教法
1、提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，並引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問並不需要單一的答案，而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉美嗎？哪裡美？看完影片後你有什麼感受？等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。
2、課件演示法：配合談話，把影片呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。
3、遊戲競賽法：遊戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了遊戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
（2）說學法
整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我採用了談話法，遊戲競賽法，練習法。
1、談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。
2、遊戲競賽法：陶行知老先生曾經說過："做中教，做中學，做中求進步。"正是體現了綱要的精神。具體遊戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。
3、練習法：這裡指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，並培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
五、說活動過程：
活動中圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合的過程：
（一） 談話，匯入活動。
需要過渡， 提問：我們的家鄉叫什麼名字？你們覺得家鄉美嗎？哪裡美？（這樣直接匯入，引起幼兒興趣。）
（二） 觀看影片，啟發幼兒說出感想。
1、教師播放影片，幼兒欣賞。
2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完影片後你有什麼感想？
3、教師小結城市的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感。）
（三） 觀察本地市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。
1、提問：看了影片，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的城市變得越來越美，那你們知道為什麼會越來越美嗎？
2、過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來越美。
平時，我見過不少這裡的市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？
3、展示ppt，幼兒討論，分組，並進行分組舉牌比賽。
4、總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（透過分組遊戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，並總結出爭當文明市民的標準。）
（四） 學做一名好市民。
1、討論：如何做爭當文明小市民。
2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的.活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）
六、說活動的評價和反思
本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。希望教師多設計這樣的活動課程，讓每個孩子在學習中體驗，在體驗中學習。
幼兒園社會活動說課稿3
大家好!今天我說課的題目是中班社會活動《不亂吃東西》。
一、說教材:
1、教材分析:我們都知道，目前正是夏季，天氣非常炎熱，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食，一會吃這個，一會吃那個，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧於貪涼，為了防暑降溫，但有時忽略了講衛生，有的水果沒洗乾淨或者沒剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲，因此，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個正確的認識，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節制，還有瓜果要洗乾淨再吃，要講究衛生，養成良好的習慣。我認為選擇教材要有一定的季節性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說，"既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。
2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班的年齡特點及實際情況目標定為:
(1)知道夏天到了，應注意衛生，瓜果要洗乾淨再吃。
(2)夏天天氣炎熱，吃冷飲能有所節制，不亂吃東西。
二、說教法。
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，教師應成為幼兒學習的支持者，合作者，引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的，雙向，相互支援的合作關係，所以在教學過程中我採枯燥的說教會讓幼兒厭煩，靈活的運用各種教學方法，會讓幼兒感到這節活動課有意思，願意學，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動，成為活動的主體。這樣達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識，也能更好的應用到教學過程中。用了以下幾種教法。
1、談話法:根據幼兒已有的知識，經驗透過問答或交談，豐富知識。
2、直觀形象法:先聽錄音再看圖片，幫助幼兒理解散文詩的主要內容，在此基礎上，透過小動物的對話，讓幼兒理解意境的美，突破重點。
3、角色遊戲法:根據《綱要》精神，以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中，注重活動過程，而不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。
三，說學法:
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認識，鍛鍊能力，更昇華了情感，本次活動採用的學法有:
1、多通道參與法:
新《綱要》科學領域中的目標明確指出，幼兒"能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果"。因此，活動中引導幼兒聽一聽，看一看，說一說，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產生興趣。
2、體驗法:
心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。為了讓幼兒對春雨有更深刻的瞭解，我採用此法，在說說演演中引導幼兒體驗，理解小動物的對話，始終體現著"以幼兒發展為本"的理念。
四，說教學程式:
1、激發興趣:興趣是人們積極，主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現實，最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話:請小朋友想一想現在是什麼季節啊？你們在這個季節都喜歡吃甚麼啊？
2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。
3、繼續提問，"這麼多好吃的水果，喜歡吃嗎？可是吃水果前應該怎麼辦？那雪糕如果吃多了會怎麼樣啊？"讓幼兒回答剛才的問題，鼓勵幼兒積極回答，教師小結。出示課件，請幼兒配合畫面再次欣賞。
4、品嚐交流
為了滿足幼兒嘴饞等特點，我還特意安排幼兒品嚐水果這個環節，讓幼兒親身體驗，先把水果洗乾淨，然後由老師剝皮，給每個幼兒分著品嚐，及時教育幼兒要洗乾淨剝皮再吃。教育幼兒講衛生，養成良好的行為習慣。
以上是我對《不亂吃東西》這一活動的設計思路及粗淺認識，其中不當之處，敬請各位老師批評指正。
幼兒園社會活動說課稿4
各位評委大家好！我說課的內容是小班社會活動——我們長大了，下面我將從教材分析開始展開我的說課。
一、說教材：
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源於生活。小班幼兒好奇心強，對各種事物都感興趣 .他們內心都非常渴望長大，喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由於其認知能力較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在慢慢長大，本活動透過觀察操作討 論等讓孩子感受到自己的成長，並體味成長的快樂和自豪。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。
為此，我選取了本次活動。跟據小班幼兒的實際情況，從情感、態度、知識、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為：
1.感受自己身體的的長大。
2.體味成長的快樂， 激發幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
3. 願意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。
活動難點：激發幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
說準備：
為了使活動呈現出趣味性，綜合性和活動性，寓教育於實際操作和遊戲中，我作了以下準備：
1.幼兒小時侯的照片、圖片。
2.各類嬰兒衣物等。
二、說教法
新《綱要》指出：創設一個寬鬆的環境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當幼兒的支持者，合作者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，採用多種教法進行。
1直觀法：
透過演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體具有生動形象，富於表現力和感染力的特點。使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便於理解，易於記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發幼兒的學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言能力和語言習慣。
3、操作法：
杜威曾經說過："兒童學習知識，認識外部世界的本質在於兒童透過不斷去增加，改造自己的親身經歷，這個過程是永無止境的。"只有幼兒親自動手操作，經過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到知識。
此外，在各個不同的教學環節中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，等教學方法，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中學習做到寓教於樂。
三、說教學過程設計
《我們長大了》是一個社會領域的內容，根據小班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設計了以下環節：
（一）透過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。
（二）透過試穿衣物讓孩子進一步體驗到自己的成長：我是長大了這個環節透過進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，這也是本次活動的重點
（三）透過觀察發現討論，讓幼兒感知到自己能力上成長：我真的長大了這個環節透過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和讚揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。
（四）延伸活動：和幼兒一起討論：你們真的長大了，長大了你想要幹什麼？你要學會幹什麼？從心智上進一步激發孩子對長大的渴望，我要長大，長大了我要……
幼兒園社會活動說課稿5
一、說教材
隨著社會生活現代化程序的加快，現代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑑於此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標：
小班幼兒缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標：
第一，瞭解警車、救護車、消防車與人們生活的關係。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務，但是我們也不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會，學會更好地保護自己，於是把本活動的重點定為：瞭解警車、救護車、消防車與人們生活的關係，知道它們相應的報急電話；學會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒透過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是透過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最後是透過遊戲把知識實踐到行為當中，使報警知識在遊戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由於他們缺乏撥打電話的經驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發事件的情境正確地撥打相應的電話，對於小班幼兒來說有一定的挑戰性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應的報急電話。在活動中，我設計突發事件的情境，再透過“打電話”的遊戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕鬆自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個學習過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個遊戲活動，學具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在遊戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點。
三、說活動準備： 為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
知識經驗準備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件（內容是一些突發事件的過程）
3、三幅有關突發事件圖畫。
4、一部電話。（供幼兒學習撥打報急電話）
四、說教法
新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、採用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
2、採用提問法，是因為在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的打電話遊戲中能充分地表現自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現在的“我要學”的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、遊戲練習法等學習方法進行學習。
觀察法是幼兒透過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒透過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
遊戲練習法是幼兒在玩打電話的遊戲中，邊遊戲邊練習如何正確打報急電話，讓幼兒在遊戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過程中昇華”的精神實質。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯絡，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學習和了解每一個突發事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動流程為：激發興趣——觀察探索——學習討論——遊戲體驗，具體安排如下：