拼音b p m f說課稿
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的拼音b p m f說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拼音b p m f說課稿1
一、說教材
1、教材分析
本課有4部分內容，本節課是第一課時，只學第一部分。第一部分是4個聲母，配有一幅郊外遊玩的情境圖。圖中提示了4個聲母的音和形。
2、教學目標
正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。
如果課堂上還有時間，就再加一點內容，學一部分“b p m f”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法。
3、教學重難點
正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。
二、說學生
學生剛入學，對新環境的生活感到新鮮好奇，又因為環境的改變與學習方式的變化有些許不適。漢語拼音的學習內容本來有點枯燥，加上孩子年紀小，活潑好動，個性十足，所以，應儘可能的透過各種有趣的活動激發他們的學習熱情，增強教學活動的趣味性，讓孩子們在玩中學，樂中學。同時，促進良好行為習慣的養成。
三、說教學過程
（一）創設情境，複習匯入
透過之前的學習，我們認識了6個單韻母寶寶，2個聲母，3個整體認讀音節，你們還記得它們嗎？
齊讀加了聲調的6個單韻母和3個整體認讀音節。
（二）精講點撥，啟迪思維
透過一系列的活動讓學生掌握本節課的內容。
1、找一找，說一說。
2、認一認，比一比。
3、讀一讀，教一教。
4、描一描，寫一寫。
（1）教師在四線三格里範寫b p m f，邊示範邊講解要點。
（2）學生在書上描紅，再在後面接著寫一個。
（3）在拼音本上漂亮地寫，一個字母寫一行。
5、誇一誇，獎一獎
表揚這節課上紀律好、學得好的孩子，獎勵小紅旗。
拼音b p m f說課稿2
第一課時
教學目的：
1、學會b,p,m,f個聲母，讀準字音，認清字形，能正確書寫。
2、學習聲母與單韻母的拼音。
3、學會音節的四聲，要求帶調拼讀音節。
重點難點：
1、區別b,p兩個聲母的認讀和書寫。
2、練習帶調拼讀音節。
教具準備：
1、b,p,m,f四個聲母的教學掛圖。
2、h,p,m,f四個聲母卡片。（寫在四線格上）
教學過程：
一、複習。
1、"開火車"認讀六個單韻母。
2、指名抽讀帶調的單韻母。
3、聽音抽取自制的小卡片。
二、匯入揭題。
漢字的音節是由聲母和韻母組成的。今天我們開始學習聲母，還要學習聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共23個，這節課我們要學習四個聲母。
三、學習聲母b,p,m,f 。
（一）學習聲母b 。
1、出示教學掛圖第一幅問：圖上畫著誰她在幹什麼（圖上畫著一個小女孩在聽廣播）
2、出示聲母卡片b,告訴學生"b"的音就是把廣播的'"播"讀得輕短些就行了。
3、老師領讀，學生跟讀。
4、啟發記憶字形。
把b與收音機重疊，問：b的一豎像收音機的什麼東西（像收音機的電線。）b的半圓像收音機的哪一部分（像收音機的機體），學生回答後，教讀順口溜：b b b,聽廣播。
5、指導書寫。
①出示聲母卡片b,讓學生觀察它在四線格中的位置。
②指導寫聲母b,先寫丨，後寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。
（二）學習聲母p 。
1、出示教學掛圖第二幅圖問：圖上畫著誰他在幹什麼（小朋友在潑水）
2、出示聲母卡片p,告訴學生潑水的"潑"讀的輕短些，就是我們要學的第二個聲母p的讀音。
3、老師領讀，學生跟讀。
4、區別b與p的發音。
a）教師示範（拿紙放在嘴邊）啟發學生注意，b）老師發b的音時紙會怎樣（紙不c）動）發p的音時紙會怎樣（紙會動）
d）學生自己練習發b,p的音。
5、啟發學生的記憶字形。
把p字與圖中的盆重疊，問：聲母p像什麼引導學生觀察p的一豎像一盆水潑出去時，水順盆邊往下流，所以這一豎是向下的，右半圓像個盆。學生回答後結合順口溜記憶字形：p,p,p把水潑。
6、指導書寫。
①出示聲母卡片b和p,讓學生比較它們在四線格里的異同點。（都有一豎和一個半圓形，b的一豎向上，p的一豎向下，半圓形都寫在中格）
②指導寫聲母p、先寫|,後寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。
（三）學習聲母m 。
1、 出示教學圖片第三幅問：圖上畫的是誰他們在什麼地方幹什麼（兩個小朋友在玩"摸人"的遊戲，一個孩子躲在門後，另一個孩子朝兩扇門摸去。啟發學生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音。
2、出示聲母m卡片，齊讀，個別讀並正音。
3、啟發記憶字形。
出示教學圖片和聲母m,問：m像什麼！（像兩扇門）學生回答後結合順口溜記憶字形：兩個門洞m m m 。
4、指導書寫。
出示聲母m卡片，讓學生觀察後說出m字有三筆都寫在中格上。先寫一豎，接著寫兩筆左彎豎。
（四）學習聲母f 。
1、 示教學圖片第四幅，問：圖上畫的是誰他手裡託著的是什麼（老爺爺手裡託著工藝品佛像）啟發學生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音。
2、出示聲母卡片f、 老師示範發音，提醒注意老師的牙齒和嘴唇。（發音時上牙齒輕輕地放在下唇上，猛放開就是f的音。）
3、學生挨次序仿讀，老師逐個正音。
4、啟發記憶字形。
出示卡片f問：這個聲音像老爺爺手裡的什麼（柺杖）回答後結合順口溜記憶字形：一根柺杖f f f 。
5、 指導書寫。
①觀察聲母t在四線格中的位置。
②指導寫f、分兩筆寫，第一筆佔中上格，一橫寫在第二線上。
四、鞏固練習。
1、聽順口溜錄音。
順口溜：b b b聽廣播，p p p把水潑，兩個門洞m m m,一根柺杖f f f;b p m f我會讀，b p m f我會記。
老師領讀兩遍，然後一邊拍手一邊齊讀。
2、抽讀b p m f四個聲母的卡片。
3、猜字母遊戲。
①像一根柺杖的聲母怎麼讀（f）
②一豎在上，右下半圓像收音機，是什麼聲母（b）
③一豎在下，右上半圓像個盆，是什麼聲母（p）
④兩個門洞是什麼聲母（m）
五、指導讀書。
【教學回顧】能掌握b p m f的發音，會書寫。
第二課時
教學目的：
1、 複習鞏固聲母b,p,m,f 。
2、 學習聲母b,p,m,f與單韻母的拼音。
教學準備：
1、 聲母b,p,m,f卡片和a,i,u三個單韻母的卡片。
2、 單韻母a四音效卡片。
教學過程：
一、複習。
1、抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和ɑ，i,u三個單韻母的卡片。
2、聽音抽取卡片o（火柴盒裡的卡片）
3、抽讀帶調的單韻母卡片。
二、匯入新課。
今天，我們開始學習學習拼音。聲母和韻母交朋友，拼成一個新的音就叫拼音。
三、學習聲母b,p,m,f和單韻母ɑ，i,u相拼。
1、出示課文中拼音：老師示範拼讀：b ɑ>bɑ。
2、老師領讀，學生跟讀。（邊讀邊教拼音口訣：前者輕短，後音重，兩音相連猛一碰。）
3、教bɑ的四聲。
①出示音節b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插圖，學生試讀，老師正音。
②拼讀看圖說詞。
bā7 八個的"八",b拔草的"拔"。
bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。
四、指導讀書。
1、讓學生自讀一遍課文，老師巡迴檢查。（要求用手指讀。）
2、老師領讀，學生跟讀。
3、全班齊讀。